四年级上传统文化-.pdf

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1、四年级传统文化备课专用纸第一单元课题千字文（一）课 型新授案 序1 教学目标1.教学“天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张”，运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。2.初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。3.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。教学重点1、运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字，理解意思。2.初步训练学生的韵律感，培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。教学难点激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。辅助教学手段课外读物，多媒体教学过程二次备课一、

2、目标认定（1）上课之前，老师请大家听一个故事：盘古开天地（2）故事听懂了吗？有意思吗？古人把这个有趣的故事编成了一首动听的韵律歌。这本千字文，它由一千个不重复的字组成，读起来也非常动听，老师请大家听一听好吗？（3）播放千字文（片段）录音。（4）指名谈谈听后的感受。（5）过渡：千字文四字一句，读起来就像一首诗，让我们觉得像歌一样委婉动听。老师和大家一起来念一念，感受它的韵律美，好吗？二、自行预习（1）借助拼音，多读几遍，相信你们一定能读准，自己练习一下，读得好的同学等会儿老师请他当小老师，带着大家一起读！（2）学生自由练读，教师巡视相机指导。（3）指名读，相机正音，指导“宙、盈、昃、宿”的读音。

3、三、展示交流（1）过渡：同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？（2）全班齐读。（3）发现“黄、荒、张”它们有一个共同点，韵母都是ang，这四句都是押ang 韵。大家把古文的声韵美读出来了！古人读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！四、点拨升华（1）古人云：“书读百遍，其义自见。”我们已经读了这么多遍，这四句的意思你知道了吗？（2）出示“经典解说”，自己读一读，想一想。（3）指名结合“经典解说”说一说自己的理

4、解。（4）我们仿佛看到了盘古开天地后的情景。老师和你们一起背一背这四句话，好吗？师说一、三句，生对二、四句。师说前两个字，生说后两个字。（5）指名背诵四句。（6）全班齐背。五、作业反馈结合平时了解到的宇宙知识，把脑海中宇宙的样子画下来。板书设计千字文天地玄黄，宇宙洪荒日月盈昃，辰宿列张教学反思四年级传统文化备课专用纸第一单元课题千字文（二）课型新授序号2 教学目标通过诵读千字文原文“知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。”达到熟读成诵；同时，让学生受到“知过必改和宽厚待人”的传统道德教育。激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。教学

5、重点通过诵读千字文原文“知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可覆，器欲难量。”达到熟读成诵；同时，让学生受到“知过必改和宽厚待人”的传统道德教育。教学难点激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。辅助教学手段课外读物，多媒体教学过程二次备课一、目标认定千字文，我们已经学了一部分，下面，我们一起唱一唱。！这节课，我们继续学习千字文里的内容。1、请同学们看大屏幕。（大屏幕出示所学内容）自己小声地读一遍千字文。2、下面，谁能够给大家读一读。3、纠正发音4、我们大家一起读一遍。二、自行预习老师讲读译文。老师：译文说的是什么意思呢？我们请杨梦实给大家读一个故

6、事。老师：请同学们根据这一句的译文和这个故事讨论。1、李勉是个怎样的人？（宽厚待人）2、自己应该怎样做？3、齐读。三、展示交流大家通过学习这段千字文的译文，懂得了这么多的道理。那请同学们快快坐好，我们一起来看一个叫周处改过的动画片。看了周处改过故事，你觉得周处是个什么样的人？在生活学习中，我们不仅要像周处那样懂得知过必改，还要像李勉那样宽厚待人。四、点拨升华（1）同学们读得真棒，字音全都读准了，但要读得再好一点儿还要注意四个小标点呢！逗号和句号在提醒我们要注意停顿，我们读的时候可要注意呀！如果读音准确，声音响亮，注意停顿，这样读起来就更好听了，我们一起来试一试，好吗？（2）全班齐读。（3）古人

7、读书时常常摇头晃脑、手舞足蹈，我们也学他们的样子来读读吧！师带领学生摇头晃脑读。师带领全班学生按节奏拍手读。男女生合作，按节奏拍手对读。全班手脚合作打节奏读。板书设计千字文知过必改，得能莫忘罔谈彼短，靡恃己长教学反思四年级传统文化备课专用纸第一单元课题千字文课型新授序号3 教学目标1、诵读 16 个句子，借助解析理解句子的意思。2、学习古人乐善好施、珍惜时光、孝敬父母的品德，修身养性，完善自己的人格。3、从小养成孝顺父母的良好品质。教学重点1、诵读 16 个句子，借助解析理解句子的意思。2、学习古人乐善好施、珍惜时光、孝敬父母的品德，修身养性，完善自己的人格。教学难点1、学习古人乐善好施、珍惜

8、时光、孝敬父母的品德，修身养性，完善自己的人格。2、从小养成孝顺父母的良好品质。辅助教学手段课外读物，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、诵读 16个句子，借助解析理解句子的意思。2、学习古人乐善好施、珍惜时光、孝敬父母的品德，修身养性，完善自己的人格。3、从小养成孝顺父母的良好品质。二、自行预习空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。这几句话的字面意思很好理解。空旷的山谷里声音会持续不断，空荡的堂屋中一处发声各处都会响应。“虚堂”是空屋子，“习”是接二连三的重复。我们都有“虚堂习听”的经验，一间空屋子里面的回声很大，在一个角落讲话另外的几个角落里都能听到。“祸福”两句话出自 易经。易经?坤

9、卦?文言中说：“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃。”“庆”是吉祥、喜庆。“有余庆”是福泽绵长，这是积善的回报；“有余秧”是灾祸不断，这是积恶的果报。三、展示交流空谷传声”传出的是谁的声音？“虚堂习听”听到的又是谁的声音？都是发声者自己发出的声音。如果不出声，哪里会有“传声”和“习听”呢？人的祸福都是自己招感来的，就像自己在山谷中呼喊，听到的是自己的回音一样。一切因果都是自作自受，怨天尤人是没有用的，所以太上感应篇的第一句话就是“祸福无门，惟人自招”。明白了这个宇宙的基本定律，我们就再也不敢起恶念、做坏事了。相反，举手之劳的小善要多做，因为将来的福报会成倍数地扩大，好像高利率的储蓄存款一样，

10、我们又何乐而不为呢？四、点拨升华祸与福是一体两面，相对共存的关系。不想要祸就别让福发展到极点，老子不是说过“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”的话吗？人为什么会有祸？因为恶积，是小恶的不断积累。为什么会有福？因为积善。所以“福将至，观其善必先知之；祸将至，观其恶必先知之”。善恶的积累过程就是事物的量变阶段，这个阶段还可以自己控制。一旦到了祸福临头的质变阶段，就非人力所能控制了。山顶上的石头连小孩子都能撬动，一旦石头滚下山来，巨汉也挡拦不住。板书设计千字文空谷传声虚堂习听祸因恶积福缘善庆教学反思四年级传统文化备课专用纸第二单元课题古诗两首课型新授序号4 教学目标1、认识月夜和乡思两首古诗中生僻的字.2

11、、分别了解两首古诗的作者及写作背景。3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵。4、体会作者思念故乡、怀念亲人的思想感情。教学重点、认识月夜和乡思两首古诗中生僻的字.2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。教学难点1、理解两首古诗的意思，熟读并背诵。2、体会作者思念故乡、怀念亲人的思想感情。辅助教学手段多媒体，古诗本教学过程二次备课一、目标认定经典回放：月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。乡思（宋）李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二、自行预习李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的

12、影响，具有独特风格。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。4、学生结合注释理解意思。5、全班交流。三、展示交流1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、点拨升华了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。背一背：望月怀远（唐）张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。

13、不堪盈手赠，还寝梦佳期。五、作业反馈1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。板书设计月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。教学反思四年级传统文化备课专用纸第二单元课题古诗两首课型新授序号5 教学目标1、认识山中和济上作两首古诗中生僻的字。2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵。4、体会作者思念故乡、怀念亲人的思想感情。教学重点1、认识山中和济上作两首古诗中生僻的字。2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。教学难点1、理解两首古

14、诗的意思，熟读并背诵。2、体会作者思念故乡、怀念亲人的思想感情。辅助教学手段多媒体，古诗本教学过程二次备课一、目标认定经典回放：山中（唐）王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。济上作（明）徐祯青两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。二、自行预习王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称“初唐四杰”。徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律

15、。三、展示交流1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。四、点拨升华、1、说一说：本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的？2、读一读：京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。五、作业反馈1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。板书设计济上作（明）徐祯青两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。

16、忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。教学反思四年级传统文化备课专用纸第二单元课题古诗两首课型新授序号6 教学目标1、认识断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字。2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵。4、体会作者思念故乡、怀念亲人的思想感情。教学重点1、认识断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字。2、分别了解两首古诗的作者及写作背景。教学难点1、理解两首古诗的意思，熟读并背诵。2、体会作者思念故乡、怀念亲人的思想感情。辅助教学手段多媒体，古诗本教学过程二次备课一、目标认定经典回放：断句（北魏）刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里！宣城见杜鹃花（唐）李白蜀

17、国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。二、自行预习刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。三、展示交流1、学生认真跟读。2、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读。5、师生共同放声齐读。四、点拨升华了解的断句和宣城见杜鹃花写作背景，体会诗人悲苦的

18、思乡之情。七、拓展活动：读一读人日思归（隋）薛道衡入春才七日，离家已三年。人归落雁后，思发在花前。五、作业反馈1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，与父母、老师、同学交流。板书设计古诗两首断句宣城见杜鹃花教学反思四年级传统文化备课专用纸第 三单元课题古城课型新授序号7 教学目标 1、知识目标：平遥古城的历史沿革；平遥古城墙是国内保存最完整的古城墙之一；古城的建筑布局。2、理解平遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。3、探究古代建筑与历史文化的内在关系。教学重点1、知识目标：平遥古城的历史沿革；平遥古城墙是国内保存最完整的古城墙之一；古城的建筑布局。2、理解平遥古城的建

19、筑布局所体现的文化内涵。教学难点1、理解平遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、知识目标：平遥古城的历史沿革；平遥古城墙是国内保存最完整的古城墙之一；古城的建筑布局。2、理解平遥古城的建筑布局所体现的文化内涵。3、探究古代建筑与历史文化的内在关系。二、自行预习1、学生自读。（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。2、结合文意体会平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。3、全班交流。4、学生认真读课

20、文并尝试探究古代建筑与历史文化的内在关系。三、展示交流古城严格遵循“左祖右社”、“左文右武”、“文武对应”、“上下有序”的礼制程式，形成左城隍庙，右县衙署；左文庙，右武庙；左道观，右寺院的相互对称的建筑布局。这种礼制程式很好地体现了儒家思想。其具体的建筑布局中有道观和寺院；同时把庙和县衙署有机地统一在一起，体现了“神人共治”和儒、道、佛“三教合一”的思想。小组交流自己的观点。四、点拨升华从西周、北魏到明朝，按时间顺序介绍了平遥古城的历史，重点把握现在我们所看到的平遥古城是明朝扩建的结果。为了提高学生的学习兴趣，教师可以补充有关平遥名称的来源：远古时候，平遥是尧的初封地，称为古陶；西周，平遥开始

21、筑城墙；春秋时平遥属晋，称作中都；秦灭六国，始称平陶，属太原郡；北魏因太武帝名焘，焘、陶音近，为避名讳而改平陶为平遥。对古城墙外观的介绍，利用幻灯片提供清晰的图片或者是视频资料，以增强学生的直观印象。老师提醒学生从历史小说的描述或者是历史剧中加以印证，一方面可以加强印象，另一方面可以让学生把自己学到的历史知识“用”起来。板书设计教学反思四年级传统文化备课专用纸第二单元课题塔课型新授序号8 教学目标1、初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2、通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生对用线、黏土或其他材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通

22、过对塔的造型练习培养学生的创新能力。教学重点1、初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2、通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构。教学难点通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生对用线、黏土或其他材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过对塔的造型练习培养学生的创新能力。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定上课之前，老师想让同学们猜个谜语。谜面是：层层叠叠一座楼，头顶尖尖刺破天。上小下大站得稳，雄伟挺拔立世间。（打一建筑物）谜底就是“塔”。揭示课题，这就是我们今天要学习的内容。二、自行预习镇江

23、有塔吗？有哪些塔？指名说。出示图片，认识他们吗？【金山慈寿塔、焦山万佛塔、西津古渡韶关塔,】我们来近距离的欣赏一下金山慈寿塔。出示细节图。你觉得慈寿塔哪些地方很美？是啊，慈寿塔尖尖的塔尖好像要刺破天，上小下大、修长的塔身给人雄伟挺拔的感觉。细看，向上翘起的塔檐，好像展翅欲飞的蝴蝶，上面挂着的铃铛，时不时发出悦耳的声音，整个金山因为有了慈寿塔而变得更加秀美了。三、展示交流在景色优美的杭州也有非常出名的塔，昨天回家找过资料了，请你说说它的名字把它请出来，大声说。出示图片请你数数这三座塔各有几层：5 层、7 层、13 层，小结：塔的层数一般都是单数，但形状刚好相反，多为偶数。如：四方形、六角形、八角

24、形。四、点拨升华1、你还知道我们国内有哪些著名的塔？指名生说说。你们的知识面真广，让我们来参观一下吧！出示图片。2、不只我们中国有塔，外国也有许多著名的塔，你知道哪些，举手说一说。我们再来参观一下。出示图片。3、刚才我们欣赏了这么多的塔，有没有发现建造材料上有什么不同？【有的是木质的,石、砖、琉璃、金属的】师小结：塔有着非常悠久的历史，是文化的象征，是一种非常别致、美观的建筑，更是建筑史上了不起的成就，刚才我们领略了塔的风采。那么，你想象中的塔是怎样的？它有哪些特殊的功能？不要被刚才看到的这些塔所限制，充分发挥你的想象力。五、作业反馈用手中的材料为家乡建一座塔。板书设计塔塔的文化塔的优美造型教

25、学反思四年级传统文化备课专用纸第二单元课题桥课型新授序号9 教学目标1、理解桥建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。3、感受塔中所蕴含的文化魅力，能主动去了解生活中见到的塔，进一步了解他们的历史和故事。教学重点1、理解桥建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。教学难点1、探究古代建筑与历史文化的内在关系。2、感受塔中所蕴含的文化魅力，能主动去了解生活中见到的塔，进一步了解他们的历史和故事。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、理解桥建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。3、感受塔中所蕴含的文化魅力，能

26、主动去了解生活中见到的塔，进一步了解他们的历史和故事。二、自行预习一座桥就是一个故事；一座桥就是一段历史；一座桥就是一种民俗文化。几千年来，勤劳智慧的中国人民修建了无数的桥梁。这些桥梁便利了交通，装点了江山。介绍赵州桥：赵州桥坐落在河北省赵县洨河上。建于隋代（公元 581618 年）大业年间（公元605618 年），由著名匠师李春设计和建造，距今已有约1400 年的历史，是当今世界上现存最早、保存最完善的古代敞肩石拱桥。1961年被国务院列为第一批全国重点文物保护单位。因赵州桥是重点文物，通车易造成损坏，所以不允许车辆通行。三、展示交流1、品一品：赵州桥的外景照品味“初月如云，长虹饮涧”2、想

27、一想：结合歇后语“卢沟桥的狮子数不清”尽情想象狮子的姿态。3、学生自读。4、学生认真读课文并尝试探究古代建筑与历史文化的内在关系。5、学生小组交流。四、点拨升华介绍卢沟桥：卢沟桥（Lugou Bridge）亦作芦沟桥，在北京市西南约 15 千米处丰台区永定河上。因横跨卢沟河（即永定河）而得名，是北京市现存最古老的石造联拱桥。卢沟桥全长 266.5 米，宽 7.5 米，最宽处可达 9.3 米。有桥墩十座，共 11 个桥孔，整个桥身都是石体结构，关键部位均有银锭铁榫连接，为华北最长的古代石桥。卢沟桥始建于 1189 年六月，明昌三年（1192 年）三月完工。两侧石雕护栏各有140 条望柱，柱头上均

28、雕有石狮，形态各异，据记载原有627 个，现存 501 个。石狮多为明清之物，也有少量的金元遗存。“卢沟晓月”从金章宗年间就被列为 燕京八景 之一。板书设计桥文化内涵文化魅力教学反思四年级传统文化备课专用纸第三单元课题楼阁课型新授序号10 教学目标1、理解楼阁的建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。3、培养学生对古代楼阁的感受，增强爱国主义思想感情，激发学生的民族自豪感。教学重点1、理解楼阁的建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。教学难点1、理解楼阁的建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。辅助教学手段多媒体，图片教学

29、过程二次备课一、目标认定1、理解楼阁的建筑布局所体现的文化内涵。2、探究古代建筑与历史文化的内在关系。3、培养学生对古代楼阁的感受，增强爱国主义思想感情，激发学生的民族自豪感。二、自行预习师：谁知道江南四大名楼是什么？学生：湖北的黄鹤楼、湖南的岳阳楼、江西的滕王阁和江苏的阅江楼。黄鹤楼位于湖北省武汉市。江南三大名楼之一，国家旅游胜地四十佳。素有“天下江山第一楼”之美誉。冲决巴山群峰，接纳潇湘云水，浩荡长江在三楚腹地与其最长支流汉水交汇，造就了武汉隔两江而三镇互峙的伟姿。这里地处江汉平原东缘，鄂东南丘陵余脉起伏于平野湖沼之间，龟蛇两山相夹，江上舟辑如织黄鹤楼天造地设于斯。另有香烟品牌以此为名。三

30、、展示交流1、出示图片并对黄鹤楼做相应的介绍。2、齐读崔颢的黄鹤楼并背诵“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。3、介绍滕王阁。4、出示王勃的滕王阁序。背诵里面的经典名句。5、学习王勃的滕王阁诗滕王阁诗滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中弟子今何在？槛外长江空自流。四、点拨升华滕王阁，江南三大名楼之首，是中国古代建筑艺术独特风格和辉煌成就的杰出代表，象征着中国五千年积淀的文化、艺术和传统。滕王阁是南方唯一一座皇家建筑，位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，它与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼为并称为“江南三大名楼”，因初唐才子王勃作 滕王阁序让

31、其在三楼中最早天下扬名，故又被誉为“江南三大名楼”之首。五、作业反馈查一查：我国民间有“四大名楼”“八大名楼”“十大名楼”之说。寻找资料，了解一下这些说法分别指的哪些名楼？在哪些省市？板书设计楼阁楼阁的建筑民族自豪感教学反思四年级传统文化备课专用纸第四单元课题文学巨匠 屈原课型新授序号11 教学目标1、了解屈原的生平及其代表作。2、体会屈原在文学上的贡献。3、体会屈原的伟大爱国精神。教学重点1、了解屈原的生平及其代表作。2、体会屈原在文学上的贡献。教学难点1、了解屈原的生平及其代表作。2、体会屈原在文学上的贡献。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、了解屈原的生平及其代表作。

32、2、体会屈原在文学上的贡献。3、体会屈原的伟大爱国精神。师：你们知道传统的节日端午节是为了纪念谁的吗？关于端午节的传说你又知道多少呢？学生：屈原师：那关于屈原你又知道多少呢？二、自行预习1、学生读文章，在读的时候找出屈原的相关生平。2、学生交流。3、教师介绍屈原的生平。屈原名平，字原，战国时期楚国人，精通历史、文学、神话。4、屈原的代表作屈原运用楚国的方言和民歌形式创作出了一种新的诗歌体裁“楚辞”。代表作有离骚、九歌、九章等。5、介绍楚辞，让学生掌握其中的名句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。三、展示交流屈平，字原，通常称为屈原，又自云名正则，号灵均，汉族，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人，楚

33、武王熊通之子屈瑕的后代。屈原虽忠事楚怀王，却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放，最终投汨罗江而死。屈原是中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品有离骚、九歌等。四、点拨升华、杂申椒与菌桂兮，岂惟纫夫蕙茝？（离骚）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（离骚）汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。（离骚）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。（离骚）惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。（离骚）指九天以为正兮，夫惟灵修之故也。（离骚）吾令凤鸟飞腾兮，继之以日夜。（离骚）五、作业反馈诵读屈原名句，体会他们的含义。板书设计文

34、学巨匠 屈原路漫漫其修远兮吾将上下而求索教学反思四年级传统文化备课专用纸第四单元课题李白课型新授序号12 教学目标1、通过李白的生平事迹，了解其“好月、好山水”的特点。2、阅读“高力士脱靴”的故事，感悟李白不畏权贵、生性耿直的性格特点。3、阅读李白的诗句，感悟李白独有的浪漫主义情怀。教学重点1、通过李白的生平事迹，了解其“好月、好山水”的特点。2、阅读“高力士脱靴”的故事，感悟李白不畏权贵、生性耿直的性格特点。教学难点1、阅读“高力士脱靴”的故事，感悟李白不畏权贵、生性耿直的性格特点。2、阅读李白的诗句，感悟李白独有的浪漫主义情怀。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定李白（七零

35、一七六二），字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。（今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖）。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二），因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内），途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病

36、卒。二、自行预习1、背诵李白的诗句2、围绕“李白在你的眼中是一个怎样的人”？展开自主学习探究，引导学生逐步形成自己的认识。三、展示交流1、我对李白的认识。学生自由发言，小组讨论。2、教师补充。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有笔落惊风雨，诗成泣鬼神（寄李十二白二十韵）之评，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有诗仙之称。与杜甫齐名，世称李杜，韩愈云：李杜文章在，光焰万丈长。四、点拨升华

37、、唐代诗人崔颢登上黄鹤楼赏景写下了一首千古流传的名作。后来李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，正要提笔写诗时，却见崔颢的诗，自愧不如只好说：“一拳捶碎黄鹤楼,一脚踢翻鹦鹉洲。眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，李白搁笔，从此黄鹤楼名气大盛。五、作业反馈背诵李白有关月亮的诗歌，比一比，看谁背诵的既多又准。板书设计李白不畏权贵生性耿直教学反思四年级传统文化备课专用纸第四单元课题杜甫课型新授序号13 教学目标1、能初步了解杜甫的生平事迹以其所生活的时代背景。2、了解杜甫漫游的背景，感悟李白和杜甫之间的深情厚谊。3、通过朗读杜甫的诗歌，初步体会杜甫诗歌所表现出来的忧国忧民的爱国情怀

38、。教学重点1、能初步了解杜甫的生平事迹以其所生活的时代背景。2、了解杜甫漫游的背景，感悟李白和杜甫之间的深情厚谊。教学难点1、能初步了解杜甫的生平事迹以其所生活的时代背景。2、了解杜甫漫游的背景，感悟李白和杜甫之间的深情厚谊。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、能初步了解杜甫的生平事迹以其所生活的时代背景。2、了解杜甫漫游的背景，感悟李白和杜甫之间的深情厚谊。3、通过朗读杜甫的诗歌，初步体会杜甫诗歌所表现出来的忧国忧民的爱国情怀。二、自行预习杜甫（七一二七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。三十

39、五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。三、展示交流1、你是怎么认识杜甫的？2、你找到了杜甫的什么资料？杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。他是新乐府诗体的开路人。他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。

40、杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。有杜工部集传世。四、点拨升华教师补充李白的名篇望岳 饮中八仙歌登高 江畔独步寻花曲江二首曲江对酒春望 登岳阳楼闻官军收河南河北阁夜 咏怀古迹五首五、作业反馈查一查：杜甫在山东漫游了8 年，在现今的济南、泰安、济宁等地方留下了不少诗篇，其中望岳已成为脍炙人口的千古绝唱，刻在济南大明湖历下亭上杜甫诗句“海右此亭古，济南名士多”已成为济南的一个文化符号。查阅资料，进一步了解杜甫在山东的游历情况。板书设计杜甫生平事迹爱国情怀教学反思四年级传统文化备课专用纸第五单元课题苏轼课型新授序号14

41、教学目标1、了解苏轼的生平事迹。2、通过具体作品，了解苏轼的文学成就以及对后世的深远影响。3、学习苏轼的优秀作品和伟大人格，接受中国古代历史文化的熏陶。教学重点1、了解苏轼的生平事迹。2、通过具体作品，了解苏轼的文学成就以及对后世的深远影响。教学难点1、了解苏轼的生平事迹。2、通过具体作品，了解苏轼的文学成就以及对后世的深远影响。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、了解苏轼的生平事迹。2、通过具体作品，了解苏轼的文学成就以及对后世的深远影响。3、学习苏轼的优秀作品和伟大人格，接受中国古代历史文化的熏陶。二、自行预习苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州（

42、今四川省眉山市）人。嘉祐进士，任凤翔府签判，主张改革弊政。神宗时反对变法，但在密州、徐州任上抗洪灭蝗，赈贫救孤、颇多政绩。后以“谤讪朝廷”贬黄州。哲宗时任翰林学士，出知杭、颍、扬、定四州。徽宗初遇赦召还。诗、词和散文都代表北宋文学最高成就。苏轼的诗大都抒写仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露现实黑暗之作。诗风豪迈清新，尤长于比喻。与黄庭坚并称“苏黄”。苏轼的词题材广泛，记游、怀古、赠答、送别、说理无不入词，对严格的音律束缚也有所突破，促进了词的发展。三、展示交流“一门三父子，皆是大文豪。”苏轼父子三人，世称“三苏”，都是“唐宋八大家”中的人物。你知道“三苏”都是谁吗？学生小组讨论：苏轼散文中

43、议论文汪洋恣肆，记叙文结构谨严，明白条畅，如石钟山记、放鹤亭记等与赤壁赋、后赤壁赋同为传诵名篇。与欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一。文学思想强调“有为而作”，崇尚自然，摆脱束缚，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。苏轼还擅长行、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。他曾遍学晋、唐、五代名家，而自成一家。黄庭坚说他：“早年用笔精到，不及老大渐近自然”；又云：“到黄州后掣笔极有力。四、点拨升华苏轼在绘画方面画墨竹，师文同，比文更加简劲，且具掀舞之势。米芾说他“作墨竹，从地一直起至顶。余问：何不逐节分？曰：竹生时，何尝逐节生？”亦善作古木怪石，米芾又云：作枯木枝干，虬曲无端；石皴硬，

44、亦怪怪奇奇无端，如其胸中盘郁也。”均可见其作画很有奇想远寄。板书设计苏轼伟大人格优秀作品：名作有念奴娇、水调歌头等，开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”。教学反思四年级传统文化备课专用纸第 五单元课题关汉卿课型新授序号15 教学目标1、了解关汉卿的文学成就以及对后世的深远影响。2、初步了解窦娥冤的故事情节，感受窦娥这一文学形象。3、对元杂剧这一剧种的语言特色游初步的认识。教学重点1、了解关汉卿的文学成就以及对后世的深远影响。2、初步了解窦娥冤的故事情节，感受窦娥这一文学形象。教学难点1、初步了解窦娥冤的故事情节，感受窦娥这一文学形象。2、对元杂剧这一剧种的语言特色游初步的认识。辅助教学手段图

45、片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、了解关汉卿的文学成就以及对后世的深远影响。2、初步了解窦娥冤的故事情节，感受窦娥这一文学形象。3、对元杂剧这一剧种的语言特色游初步的认识。二、自行预习关汉卿（约 1220 年 1300年），元代杂剧作家。是中国古代戏曲创作的代表人物。号已斋（一作一斋）、已斋叟。汉族，解州人（今山西省运城），关于他的籍贯，还有祁州（今河北省安国县）伍仁村、大都（今北京市）人，大约生于金代末年（约公元 1220年前后），卒于元成宗大德初年（约公元 1300年前后）。与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”，关汉卿位于“元曲四大家”之首。贾仲明录鬼簿吊词称他为“驱梨园领袖

46、，总编修师首，捻杂剧班头”，可见他在元代剧坛上的地位。关汉卿曾写有南吕一枝花赠给女演员朱帘秀，说明他与演员关系密切。他曾毫无惭色地自称：“我是个普天下的郎君领袖，盖世界浪子班头。据各种文献资料记载，关汉卿编有杂剧 67部，现存 18 部。三、展示交流学生进行交流：关汉卿墓在今河北省安国市关汉卿故里伍仁村东北 500米处，有关氏陵墓。坟墓原长4 米，宽 3 米，高1.5 米，东南西北向。位于河北安国的关汉卿纪念馆传村西北角为关宅遗址，俗称 关家园，面积九亩九分。另有关家渡、关家桥、普救寺等遗址，现存 蒲水威观 石匾，传为关汉卿手迹。其轶事传闻在故里世代相传，老幼引以自豪。四、点拨升华1、感天动地

47、窦娥冤：四折一楔子。此剧第四折写窦天章任两淮提刑肃政廉访使之职。据元史?百官志 与南村辍耕录记载，至元二十八年（1291）改按察司为肃政廉访司。2、望江亭中秋切鲙：共四折。、明王骥德编万历顾曲斋刊古杂剧本和元曲选本。前两本剧名作望江亭中秋切鲙旦。五、作业反馈板书设计关汉卿窦娥冤元杂剧教学反思四年级传统文化备课专用纸第五单元课题曹雪芹课型新授序号16 教学目标1、了解曹雪芹的家世以及创作红楼梦的艰辛历程。2、了解红楼梦的基本内容，熟悉其中的几个重要人物，认识其在中国文学史乃至世界文学史上的重要影响。3、学习曹雪芹在困境中勤奋写作、坚持创作的这种不畏艰难的伟大精神。教学重点1、了解曹雪芹的家世以及

48、创作红楼梦的艰辛历程。2、了解红楼梦的基本内容，熟悉其中的几个重要人物，认识其在中国文学史乃至世界文学史上的重要影响。教学难点1、了解曹雪芹的家世以及创作红楼梦的艰辛历程。2、了解红楼梦的基本内容，熟悉其中的几个重要人物，认识其在中国文学史乃至世界文学史上的重要影响。辅助教学手段图片，多媒体教学过程二次备课一、目标认定1、了解曹雪芹的家世以及创作红楼梦的艰辛历程。2、了解红楼梦的基本内容，熟悉其中的几个重要人物，认识其在中国文学史乃至世界文学史上的重要影响。3、学习曹雪芹在困境中勤奋写作、坚持创作的这种不畏艰难的伟大精神。二、自行预习曹雪芹，清代小说家，著名文学家。名沾（音zh n），字梦阮，

49、号雪芹，又号芹溪、芹圃。素性放达，曾身杂优伶而被钥空房，常以阮籍自比。贡生。爱好研究广泛：金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败而饱尝了人生的辛酸。在人生的最后阶段，他以坚韧不拔的毅力，历经十年创作了红楼梦并专心致志地做着修订工作，死后遗留红楼梦前八十回稿子。另有废艺斋集稿。故里有四，河北丰润，辽宁辽阳、铁岭与江西武阳，尚无确切定论。学生交流预习成果。三、展示交流学生交流自己知道的曹雪芹的相关知识。关于曹雪芹，目前还存在着不少争论的问题，不只他的生卒年一直存在争议，甚至连他的字、号也不能十分确定，按照曹雪芹的好友 张宜泉 的说

50、法，应该是“姓曹名沾，字梦阮，号芹溪居士”，但有的研究者认为他的“字”是“芹圃”，“号”是“雪芹”。他的生卒年问题，已经争论了几十年。他的生年和卒年都有很大的争论。四、点拨升华红楼梦一书所反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面，正是历史上的所谓乾隆盛世，其实在王朝鼎盛的背后存在着种种的矛盾，也隐藏着重重的危机。当时政治腐朽，封建剥削加强。各族人民的反抗斗争日益激烈，统治阶级内部的矛盾也日见明显。康熙末年，皇子们分朋树党，争权谋位。最后是四皇子胤稹夺得了帝位，这就是雍正皇帝。雍正即位后，立即开展了一场穷治政敌的凶残斗争，残酷地迫害与己争夺皇位的诸兄弟和异己的政治势力。板书设计曹雪芹勤奋写