北京四中2011—2012学年度第二学期期末考试高二年级语文试卷(20211020143613)-.pdf

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1、北京四中 20112012 学年度第二学期期末考试高二年级语文试卷（试卷满分为150 分，考试时间为150 分钟）（卷和卷为模块试题，卷为能力试题）第卷一、基础知识（每题2 分，共 12 分）1.下列加点的字的注音，全都正确的一组是A.翌（y）年弄（n ng）堂硕果累累（l i）折冲樽俎（z）B.饿殍（f）谄（chn）媚身无长（ch ng）物艰苦卓（zhu）绝C.沙碛（q）炽（ch）烈滂（png）沱大雨安土重（zh ng）迁D.氤氲（y n）魍（wng）魉茅塞（s）顿开风尘仆仆（p）2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A.流敝端详待价而沽罪恶涛天B.气概报怨震聋发聩冲锋陷阵C.褴褛陶炼白首携

2、老披星带月D.殴打怂恿久治不愈气势磅礴3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（1）杭州城不甚繁华，建筑景观均如小家碧玉，灵巧纤柔，十足。（2）虽然外界对这家网上服装销售公司的“抄袭”作风很，但他们却振振有词：“不少服装品牌都是以抄袭起家的，为什么只指责我们?”（3）幽美、安谧的自然风光固然令人陶醉，但若能和几个情投意合的好朋友相与其间，会觉得更加惬意。A.韵味不耻徜徉B.兴味不齿徘徊C.韵味不齿徜徉D.兴味不耻徘徊4.下列句子中，加点的熟语使用正确的一句是A.刚刚走入社会的年轻人总是充满激情，但做事常常一曝十寒，很多理想大概就因此而最终幻灭。B.在刚刚结束的第72 届男子举重世界锦标赛中

3、，中国选手吕小军不孚众望，获得了抓举和总成绩两枚金牌。C.CBA 总决赛中金隅队有望问鼎，球迷们疯狂抢购门票，几百元的门票被炒到数千元，一时间洛阳纸贵。D.目前国内整形机构的水平良莠不齐，手术风险很高，据统计，美容整形业连续三年成为消费者投诉的热点。5.下列句子中，没有语病的一句是A.针对一些大型超市以低价普通蔬菜来冒充高价有机蔬菜、以虚假商品说明欺骗消费者等，工商部门对涉案门店进行了依法处理。B.草莓是一种味道鲜美的水果，被誉为“果中皇后”，具有非常高的经济价值，它的自然成熟期是每年的5 月下旬采摘最为适宜。C.美国宇航局探测器有史以来第一次直接探测到的来自太阳系之外的粒子，这一发现首次让我

4、们有机会一窥所谓的“恒星际介质”。D.2012 年伦敦奥运会的吉祥物是精灵文洛克，它以英格兰的萨罗普羊为原型，造型活泼而且富有动感，其设计充满了想象力。6.下列有关文学常识的表述，有错误的一项是A.荀子，战国时期著名思想家，儒家学派代表人物，他强调后天学习的重要性。B.韩非子，战国末期韩国公子，法家学派创始人，有作品韩非子流传于世。C.墨子，名翟，战国时期著名思想家，创立墨家学派，作品有兼爱非攻等。D.夏衍，现代著名文学家，代表作品有上海屋檐下、赛金花、包身工等。二、课内文言文（每题2 分，共 18 分）7.对加点词解释正确的一组是而闻者彰（清楚）是以古之易财（交易）子言非不辩也（辩论）凡闻言

5、必熟论（深透）得失之节也（关键）乐正夔一足，信乎（真实）A.B.C.D.8.对加点词解释正确的一组是是非之经，不可不分（道理）行仁义而怀西戎（感化、安慰）不法常可（效法）今之争夺，非鄙也（低下，粗俗）至杀不辜人也（罪）情不知其不义也（内心）A.B.C.D.9.下列各句中加点词意思相同的一组是10.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是11.下列加点词用法与例句相同的一项是例：上食埃土，下饮黄泉A.非能水也，而绝江河B.夫山居而谷汲者C.夔于是正六律，和五声D.天下之君子皆知而非之12.下列句子中没有通假字的一项是A.君子生非异也，善假于物也B.至攘人犬豕鸡豚者C.其不仁兹甚，罪益厚D.则必以此

6、人为不知白黑之辩矣13.下列句子中的加点词和现代汉语的意义基本相同的一项是A.君子博学而日参省乎己B.古者丈夫不耕，草木之实足食也!C.积善成德，而神明自得D.乃令重黎举夔于草莽之中而进之14.下列句子与例句句式相同的一项是例：吾长见笑于大方之家A.青，取之于蓝，而青于蓝B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.兔不可复得而身为宋国笑D.吾所欲者土地也，非斯言所谓也15.对下列语句的理解准确的一项是故圣人议多少、论薄厚为之政缘物之情及人之情，以为所闻，则得之矣A.所以圣人研究财物多少、考虑权势大小而处理政事遵循着事物的规律和人的情理，来审察听取的传闻，就得到实情了B.过去的圣人经过多少次大大小小的讨论才处

7、理政事遵循着事物的规律和人的情理，来审察听取的传闻，就得到实情了C.过去的圣人经过多少次大大小小的讨论才处理政事把事物的规律和人的情理当做传闻，就不会出错了D.所以圣人研究财物多少、考虑权势大小而处理政事把事物的规律和人的情理当做传闻，就不会出错了三、填空（每空1 分，共 1 6 分）16.根据拼音写汉字。（每空 1 分，共 6 分）（1）zhn（）酌（2）sh（）好（3）w i（）为壮观（4）l n（）陷（5）灰j n（）（6）m（）然回首17.在横线上填写作品原文。（每空 1 分，共 10 分）（1）故木受绳则直，君子博学而日参省乎己，。（2）问君能有几多愁?。（3）与君离别意，。（4）随

8、风潜入夜，。（5），归去，也无风雨也无晴。（6），镜中衰鬓已先斑。（7）舞榭歌台，。（8）看万山红遍，层林尽染；，。四、课内阅读（4 分）18.对下列文句中加点词语或短语的理解，有误的一项是（2 分）A.十一年前内外棉的顾正红事件，尤其是四年前的“一二八”战争之后，东洋厂对于这种特殊的廉价“机器”的需要突然地增加起来。据说，这是一种极合经济原理和经营原则的方法。（“据说”引领的这句话，是作者引用日本厂家的说法，是资产阶级剥削工人的强盗逻辑。作者反对这种观点，加“据说”二字，有否定、批判和讽刺的意味。）B.所以包身工是一种“罐装了的劳动力”，可以“安全地”保藏，自由地使用，绝没有因为和空气接触而

9、起变化的危险。（“罐装 是比喻的说法，“罐装了的劳动力”意味着包身工与社会完全隔绝，更无从接受革命思想，所以不会团结起来反对资本家，可以供资本家随心所欲地压榨。）C.在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望没有法律，没有人道。这儿有的是 20 世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16 世纪封建制度下的奴隶!（“16 世纪封建制度下的奴隶”，表达了作者对16 世纪封建制度的批判，他认为那个时代是极其不人道的，也是没有温情和希望的。）D.索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!（“某一些人”指帝国主义资本家及其中国帮凶如带工

10、老板、老板娘、拿莫温、荡管等人。）19.下列对文段内容的理解，不正确的一项是（2分）香雪猜出她们在等待，她想快点跑过去，但腿为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心头升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草棍儿，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰、无所顾忌。古老

11、的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦。香雪!香雪!A.节选部分描写了香雪见到来迎接自己的伙伴时丰富的心理活动，其中有感动、满足和自豪。B.香雪通过努力换来盼望已久的铅笔盒，而且她独自走过了三十里夜路，这使她获得了“从未有过的骄傲”。C“古老的群山”一句使用了比喻的手法，衬托了姑娘们对伙伴的爱、对家乡的爱、对生活的爱。D.节选部分情景交融，对主题的表达含蓄蕴藉，正如有人称赞哦，香雪“从头到尾都是诗”。第卷五、课外文言文（共17 分）阅读下面的文言文，完成2023 题。日喻苏轼生而眇者不识日，问之有目者。或告之曰：“日之状如铜盘。”扣盘而得其声。他日闻钟，以为日也。

12、或告之曰：“日之光如烛。”扪烛而得其形。他日揣籥，以为日也。日之与钟、龠亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也。道之难见也甚于日，而人之未达也，无以异于眇。达者告之，虽有巧譬善导，亦无以过于盘与烛也。自盘而之钟，自钟而之龠，转而相之，岂有既乎？故世之言道者，或即其所见而名之，或莫之见意之，皆求道之过也。然则道卒不可求欤？苏子曰：“道可致而不可求。”何谓致？孙武曰：“善战者致人，不致于人。”子夏曰：“百工居肆，以成其事；君子学，以致其道。”南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之

13、。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。昔者以声律取士，士杂学而不志于道；今世以经术取士，士知求道而不务学。渤海吴君彦有志于学者也，方求举于礼部，作日喻以告之。【注】龠（yu）：古代乐器，形状像笛。没（m）：熟知水性能潜水的人。20.下列句中加点字的解释有误的一项是（3 分）A.扣盘而得其声扣：敲打B.百工居肆肆：店铺，作坊C.士杂学而不志于道志：记载D.士知求道而不务学务：从事，致力21.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（3 分）22.下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（3 分）A.以其未尝见而求之人也因为他

14、没有见过（太阳）而向别人求得（关于太阳的知识）啊B.或莫之见意之有的人没有理解它（指道）就主观猜度它（指道）C.然则道卒不可求欤既然如此，那么“道”最终不可能求得吗D.夫没者岂苟然哉淹没在水中的人哪里能够苟且偷生呢23.下列说法不符合文意的一项是（3 分）A.做学问应该亲身实践，靠打听别人得来的间接经验难免失于片面。B.自己下功夫修炼自身，“道”就会主动来找你，而不是强求于“道”。C.文章旨在说明求道不能脱离实际，要从学习实践中求得真知。D.作者认为渤海吴君彦求知过于功利和急躁，所以写此文以警戒之。24.用“/”给下面划横线的文言文断句。（5 分）非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾 生 王 者

15、 之 佐 而 不 能 自 用 其 才 也 夫 君 子 之 所 取者 远 则 必 有 所 待 所 就 者 大 则 必 有 所 忍 古 之 贤 人 皆 有 可 致 之 才 而 卒 不 能 行其 万 一 者 未 必 皆 其 时 君 之 罪 或 者 其 自 取 也。（选自苏轼贾谊论）六、古代诗词鉴赏（共8 分）读下面这首诗，完成2526 题。（共8 分）采桑子无名氏年年才到花时候，风雨成旬。不肯开晴，误却寻花陌上人。今朝报道天晴也，花已成尘。寄语花神，何似当初莫做春。25.下列对本词的赏析，不正确的两项是（4 分）A.原本是今年寻花被误，作者却说“年年”如此，能使词境得到扩充。B.明知“风雨成旬”，“

16、不肯开晴”，寻花人却依旧上路寻花，可见其痴。C.“寄语花神”，既见作者用情之深，也表现出作者对未来的浓浓期许。D.词中叙写花开不得其时，暗暗流露作者生不逢时，怀才不遇的感慨。E.全词笔调清新明快，诗意空灵，很好地抒发了作者对命运的哀怨之情。26.全词表现了诗人怎样的情感变化过程?请结合词句简要分析。（4 分）七、课外现代文阅读（共25 分）（一）阅读下面这篇文章，完成2728 题。（共7分）文人画随着赵宋王朝的覆灭，山水画的领导权和审美趣味，由宋代的宫廷画院落到元代的在野士大夫知识分子 文人手中。“文人画”正式确立。尽管后人总爱把它的源头追溯到苏轼、米芾等人，南宋大概也确有一些已经失传的不同于

17、院体的文人画，但从历史整体情况和现存作品实际看，它作为一种体现时代精神的潮流出现在绘画艺术上，仍应从元代算起。在元代社会氛围和文人心理的条件下，形似与写实迅速被放在很次要的地位，极力强调的是主观的意兴心绪。倪云林一再说：“仆之所谓画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自娱耳。”吴镇也说：“墨戏之作，盖士大夫词翰之余，适一时之兴趣。”这样的美学指导思想，是宋画主流所没有的。与文学趣味相平行，并具体体现这一趣味构成元画特色的是，对笔墨的突出强调。在文人画家看来，绘画的美不仅在于描绘自然，而且在于或更在于描画本身的线条、色彩亦即所谓笔墨本身。笔墨可以具有不依存于表现对象（景物）的相对独立的美。这不能如某

18、些论著简单斥之形式主义。线条自身的流动转折，墨色自身的浓淡、位置，它们所传达出来的情感、力量、意兴、气势、时空感，构成了重要的美的境界。这本身也正是一种净化了的“有意味的形式”。任何逼真的摄影所以不能替代绘画，其实正在于后者有笔墨本身的审美意义在。元画大兴的另一中国画的独有现象，是画上题字作诗。这是唐、宋和外国都少有和不可能有的。唐人题款常藏于石隙树根处（与外国同），宋人开始了写字题诗，但一般不使之过分侵占画面，影响对画面自然风景的欣赏。元人则大不同，画面上的题诗写字有时多达百字十数行，占据了很大画面，有意识地使它成为整个构图的重要组成部分。这一方面是使书、画两者以同样的线条美来彼此配合呼应，

19、更重要的一面，是通过文字所明确表述的含义，来加重画面的文学趣味和诗情画意。因之“元人工书，虽侵画位，弥觉其隽雅（钱杜松壶画忆）。这种用书法文字和朱红印章来配合补充画面的做法，成了中国艺术的独特传统。（取材于李泽厚美的历程，有改动）27.下列表述符合文意的一项是（3 分）A.文人画是继院体画后诞生的一种中国画，作为体现时代精神的潮流出现在元代绘画艺术上。B.宋主流画作把形似与写实放在首要位置，缺乏“聊以自娱”、“适一时之兴趣”的追求。C.文人画家认为，线条、墨色自身就能构成重要的审美境界，是构成绘画的美的全部来源。D.宋人和元人在画上题字写诗，主要目的是通过文字来加重画面的文学趣味和诗情画意。2

20、8.分条概括元代“文人画”的基本特征。（4 分）（二）阅读下面这篇文章，完成2932 题。（共18 分）精神明亮的人王开岭（1）十九世纪的一个黎明，在巴黎乡下一栋亮灯的木屋里，居斯塔夫?福楼拜在给最亲密的女友写信：“我拼命工作，天天洗澡，不接待来访，不看报纸，按时看日出（像现在这样）。我工作到深夜，窗户敞开，不穿外衣，在寂静的书房里”（2）“按时看日出”，我被这句话猝然绊倒了。（3）一位以“面壁写作”为誓志的世界文豪，一个如此吝惜时间的人，却每天惦记着“日出”，把再寻常不过的晨曦之降视若一件盛事，当作一门必修课来迎对为什么？（4）它像一盆水泼醒了我，浑身打个激凌。（5）我竭力去想象、去模拟那情

21、景，并久久地揣摩、体味着它（6）陪伴你的，有刚苏醒的树木，略含咸味的风，玻璃般的草叶，潮湿的土腥味，清脆的雀啼，充满果汁的空气，仍在饶舌的蟋蟀还有远处闪光的河带，岸边的薄雾，红或蓝的牵牛花，隐隐颤栗的棘条，一两滴被蛐声惊落的露珠，月挂树梢的氤氲，那蛋壳般薄薄的静（7）从词的意义上说，黑夜意味着偃息和孕育；而日出，则象征着一种诞生，一种升跃和伊始，乃富有动感、饱含汁液和青春性的一个词。它意味着你的生命画册又添置了新的页码，你的体能电池又注入了新的热力。（8）正像分娩决不重复，“日出”也从不重复。它拒绝抄袭和雷同，因为它是艺术，是大自然最宠爱的一幅杰作。（9）黎明，拥有一天中最纯澈、最鲜泽、最让人

22、激动的光线。迎接晨曦，不仅是感官愉悦，更是精神体验；不仅是人对自然的阅读，更是大自然以其神奇作用于生命的一轮撞击。它意味着一场相遇，让我们有机会和生命完成一次对视，有机会深情地打量自己，获得对个体更细腻、清新的感受。它意味着一次洗礼，一记被照耀和沐浴的仪式，赋予生命以新的索引、新的知觉，新的闪念、启示与发现（10）“按时看日出”，乃生命健康与积极性情的一个标志，更是精神明亮的标志。它不仅代表了一记生存姿态，更昭示着一种热爱生活的理念，一种生命哲学和精神美学。（11）透过那橘色晨曦，我触摸到了一幅优美剪影：一个人在给自己的生命举行升旗！（12）在对自然的体验上，除了福楼拜的日出，感动我的还有一个

23、细节（13）前苏联作家康?帕乌斯托夫斯基在金蔷薇中引述过一位画家朋友的话：“冬天，我就上列宁格勒那边的芬兰湾去，您知道吗，那儿有全俄国最好看的霜”（14）“最好看的霜”，最初读到它时，我惊呆了。因为在我的生命印象里，从未留意过霜的差别，更无所谓“最美的”了。但我立即意识到：这记存在，连同那记投奔它的生命行为，无不包藏着一种巨大的美！一种人类童年的美，灵魂的美，艺术的美。那透过万千世相凝视它、认出它的人，应是可敬和值得信赖的。（15）和那位画家相比，自己的日常感受原是多么粗糙和鲁钝。我们竟漏掉了那么多珍贵的、值得惊喜和答谢的元素。（16）它是那样地感动着我。对我来说，它就像一份爱的提示，一种画外

24、音式的心灵陪护。尽管这世界有着无数缺陷与霉晦，生活有着无数的懊恼和沮丧，但只要一闪过“最好看的霜”这个念头，心头即明亮了许多。（17）许多年过去了，我一直收藏它，憧憬它。有好多次，我忍不住向友人提及它，我问：“你可曾遇见过最好看的霜？”（18）虽然自己同无数人一样，至今没见过它，也许一生都不会相遇。但我知道，它是存在的，无论过去、现在或未来（19）那片神奇的生命风光，一定静静地躺在某个遥远的地方。它也在注视我们呢。（选自王开岭精神明亮的人，原文有删节）29.下列对文章的理解不正确的两项是（4 分）A.福楼拜按时看日出这件事给作者以极大的心理震撼，文中用“猝然绊倒”“浑身打个激凌”等词语表达了自

25、己的这种感受。B.作者在福楼拜的文字中和他一起领略日出的灿烂景观和世界的美好，并深深地为之感动。C.看日出和看最好看的霜，这些都超越了一般人的日常生活态度和生活感受，反衬出我们惯有的冷漠和粗钝。D.此文主要表达了作者对大自然的无比热爱，他认为日出和冰霜都是大自然的艺术杰作。E.文章融阅读摘抄和现实感怀于一体，优美文辞的背后，体现出作者对日常生活敏锐的反思能力和独特的内心感悟能力。30.请赏析文中画线语句，并分析其作用。（7 分）31.在作者看来，按时看日出、迎接晨曦的意义都有哪些?请分条作答。（3 分）32.文末说“那片神奇的生命风光，一定静静地躺在某个遥远的地方，它也在注视我们呢”，请结合全

26、文，谈谈这句话的含义。（4分）第卷八、作文（50 分）33.“读”是一种投入的状态，是心与心坦诚的面对，是发自肺腑的交流。是一种智慧式的领悟。文字可“读”，自然可“读”，人物可“读”。庄子“读”大鹏，陶渊明“读”园田，卡夫卡“读”人的异化“读”使心灵饱满充盈，使思想提升飞跃。请以“读”为话题，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800 字的文章。【试题答案】一、基础知识（每题2 分，共 1 2 分）1.C（A 弄l ng堂、硕果累累1 i；B 饿殍pi o、艰苦卓绝zhu；D 氤氲yn、风尘仆仆p）2.D（A 流弊、罪恶滔天；B 抱怨、振聋发聩；C 白首偕老、披星戴月）3.C（韵味：情趣与趣味。兴

27、味：兴趣。不耻：不顾羞耻不以为有失体面；不以为耻。不齿：不愿意提到，表示鄙视。徜徉：闲游，安闲自在地步行。徘徊：在一个地方来回的走。也比喻犹豫不决的样子。）4.A（A 比喻时而勤奋、时而懈怠，没有恒心；B 不孚众望：不能使大家信服；C 形容好的著作风行一时，广为流传；D 良莠不齐：比喻好人、坏人混杂在一起。）5.D（A 成分残缺，针对现象；B“成熟期是每年的5 月下旬采摘最为适宜”句式杂糅；C 应将“直接探测到的”中的“的改为“了”。）6.B（韩非子是法家学派的集大成者，不是创始人）二、课内文言文（每题2 分，共 1 8 分）7.C是以古之易财（轻视）子言非不辩也（言辞巧妙）8.B 是非之经（

28、界线）情不知其不义也（实在）9.D 去：距离抛弃；疾：强疾病；使：让使用；和：协调，协和10.C 所以：用来的东西的原因；之：到去取独；因：依照，根据；多：称赞数量大11.B（名作状）水，名作动。正，使动。非，意动。12.B 生性，兹滋，辩辨13.D 博学：广泛地学习学问广博精深。丈夫：成年男子女子的配偶。神明：人的智慧神的总称。草莽：草野，民间。14.C（被动句）A 状语后置句B 定语后置句D 判断句15.A 三、填空（每空1 分，共 1 6 分）16.（1）斟酌（2）嗜好（3）蔚为壮观（4）沦陷（5）灰烬（6）蓦然回首17.（1）金就砺则利则知明而行无过矣（2）恰似一江春水向东流（3）同是

29、宦游人（4）润物细无声（5）回首向来萧瑟处（6）塞上长城空自许（7）风流总被雨打风吹去（8）漫江碧透百舸争流四、课内阅读（4 分）18.C（作者批判的对象是20 世纪的包身工制度）19.C 五、课外文言文（共1 7 分）20.C（志：意向，志向）21.D（“无以”：没有用来的方法；A 中分别为取独、到；B 中分别为目的连词“来”、介词“用”；C 中分别为比、与）22.C（“苟然”意为随随便便；“没者”是熟识水性能够潜水的人）23.D（文章的写作目的是劝勉渤海吴君彦专心求学）2 4.贾生，王者之佐，而不能自用其才也。夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人皆有可致之才，而卒不

30、能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。翻译：贾谊是辅佐帝王的人才，却未能施展自己的才能。君子要想达到长远的目标，则一定要等待时机；要想成就伟大的功业，则一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能于万一，未必都是当时君王的过错，也许是他们自己造成的。六、古代诗词鉴赏（共8 分）25.CE“寄语花神，表现出的是埋怨之情、无可奈何之意。全词笔调感伤，兴寄婉曲，并非“清新明快，诗意空灵”。26.要点：急切地想去赏花，却风阻雨挡，心生埋怨；已报“天晴”，升起误了今日还有明日的希望；见“花已成尘”，剩下的便只有懊丧与绝望：到“寄语花神”之时，则是既怨恨不满又无可

31、奈何的心情。【附鉴赏文章】这首寻花词似乎隐含着作者对命运的深刻感受。花是一切美好事物的象征。这位词人一生苦苦寻花而又寻求不得，正表现了他生命中苦苦追求的美好事物的失落。是求爱不成?还是怀才不遇，理想难以实现?无名氏的词本事无考，不好作具体肯定，但词中对造化弄人的哀叹，确实是作者命运观念的形象写照。上片写有花无晴。“年年才到花时候，风雨成旬，不肯开晴”，作者年年思花、盼花，可是，年年到百花欲开时，天公便不作美，风雨成旬（一旬，十日，这里泛指时间长），不肯开晴。老天好象故意与人作对似的，使年年有花变成无花，“误却寻花陌上人。”苦苦思花、寻花，终因天雨而不得。真是天公无情，造化弄人，命运是多么的冷酷

32、!下片写有晴无花。“今朝报道天晴也，花己成尘。”好不容易盼到天晴，有了寻花的机会，却“花已成尘”，希望又成泡影。命运真是残酷，连一丝丝的机会都不肯施予!“寄语花神：何似当初莫做春。”作者把一切艾怨投向冥冥中的花神：既然叫人难寻花，又何必百花盛开在春天。这两句结尾看似空灵，实则沉痛，充分表现出作者对命运之神既怨恨不满又无可奈何的心理状态。词的上下两片构成了一个完整的形象体系。花与天气形成了“有花无晴”和“有晴无花”的相反相成的对比，这就在哲理上织成了一张命运之网，把人笼罩在其中，无法逃遁。作者对命运的感触完全融化在生动的艺术形象之中。以寻花来象征对美好事物的追求，以有花无晴、有晴无花来表现命运对

33、人的作弄，使外在的形象与内在的寄托浑然一体。词情显得委婉含蓄、深沉蕴藉。全词笔调凄婉、感伤，兴寄婉曲、语言清新流丽，很好地抒发了作者对命运的哀怨之情，呈现出一种柔婉的悲剧美。（石丽君）七、课外现代文阅读（共25 分）27.B（A.虽然失传，但南宋已有文人画C.“全部来源”不准切，绘画的美还在于描绘自然D.此表述是元人在画上题字写诗的目的，非宋人）28.（一）注重文学趣味，强调主观意兴心绪的传达。【“文学趣味”这个点意在考查第段首句对上文的勾连作用】（二）强调笔墨本身的审美意义。【只回答“对笔墨的突出强调”差强人意，但不如联系第段尾句“正在于后者有笔墨本身的审美意义在”准确】（三）画上题字作诗，

34、使之成为构图的重要组成部分。【只回答“画上题字作诗”不得分】评分标准 每条 1 分，表述1 分。29.B D（4 分）30.（1）划线语句中，作者运用想象描写了日出前的自然风光，这里有树木花草、河流雾气、虫鸣鸟啼（赏析时要结合语句），作者调动多种感官充分地感受世界，运用拟人、排比等多种修辞手法以及动静结合的表现手法，渲染出一派黎明之际的生机，令人无比陶醉。（4 分）（2）将迎接日出放在一个阔大的天地背景中，使晨曦有了更美丽的风景，丰富了文章内容。与下文写晨曦的感官愉悦和精神体验相照应（为下文写迎接晨曦的意义做了铺垫）。更好地表现了文章做“精神明亮的人”的主旨。（3 分）31.（1）迎接晨曦，可以获得感官愉悦，人从大自然中获得最鲜泽的光线：（2）迎接晨曦，更是精神体验，让我们有机会反思自己，赋予生命新的发现；（3）迎接晨曦，按时看日出，表达了一种热爱生活的理念，昭示一种精神美学。（3 分）32.（1）大自然里的存在某个地方的霜最好看，还有每日的日出，都是生命风光，（2）日常感受里还存在其他被我们漏掉的珍贵的、值得惊喜和答谢的元素；（3）表达了作者的自我勉励和对精神明亮的人的期待。（4 分）