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1、小学五年级上册语文期末试题金台区刘家台小学胡青一、语言积累与运用:1、读拼音,写词语:(10 分)zhan h n tuyu n cuzh?xi o y ng huhu i()()()()()y u hup i qi n b o ffzh n m i z ng()()()()()2、比一比,组词:(10 分)锡()侦()裸()碗()挨()惕()锁()课()腕()埃()3、把下列词语补充完整:(10 分)镇定自()()()有序生死()关()名遐尔惊心动()小心()()急不可()()然一新得意()()()名其妙4、填空:(14 分)(1)欲把西湖比西子,。(2)大漠沙如雪,。(3)春天,;秋天,。
2、(4)我喜欢生活,。(5)暮去朝来淘不住,。(7)高速公路代替了;破旧的土屋变成了。5、根据要求回答下列问题:(6 分)(1)写出两个与“水”有关的成语:(2)写出一句珍惜时间的名言:(3)写出两句含有“马”的诗句:二、阅读理解:(20 分)(一)、阅读下列文段,解答后面几个问题:哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊惶失措地众人,他镇定自若,仿佛他不是在给人而是给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。“把克莱芒救出去!”他喊到。克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。轮船在深深的海水中慢慢下沉。人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”
3、号和“玛丽”号之间来回穿梭。“快干!”船长又叫道。二十分钟到了,轮船沉没了。船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。1、联系上下文理解下列词语。(3 分)镇定自若:须臾:屹立:2、作者写“透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海”,为什么说是阴惨惨的薄雾?(2 分)3、通过读上文你认为哈尔威船长是怎样一个人?你想对他说什么?(5 分)(二)课外阅读:等待院子里有一棵很大的桑树。父亲告诉我和弟弟,才长出的桑葚不能吃,要等成熟了,
4、变成紫色了,就好吃了。我们天天在树下转悠,盼着桑葚早点成熟。可那绿色的桑葚总是那样,总不能变紫。我们担心,倘若一夜之间变紫了,给小鸟偷吃了怎么办呢?于是便聪明的决定,每天品尝,看熟不熟。我们总又觉得另一个可能会熟一点,每次品尝总是一个又一个。终于有一天,桑葚真的变紫了,很甜很甜了,我们争先恐后地跑去向父亲报喜。父亲来了,看着树尖上残留的星星点点的紫色桑葚,直摇头:“你们哪,就不能等它成熟!”吃了很多苦涩,成熟了,反而没有了。这使我明白一个道理:人生许多事,须等待不能猴急;否则,得到的便可能是苦涩。1、本文叙写了一件什么样的事情?(2 分)2、对文中的“我们每天品尝桑葚”的决定,我们说是“聪明的
5、决定”,你是怎样理解的?我们平常学习中有没有这种情况,简要说说。(5 分)3、谈一下你对最后一段话的理解。(3 分)三、写作(30 分)每年我们都见过很多冬天的景象,雪更不陌生。上周末,我们终于迎来了今冬的第一场雪。有一首歌曲名叫 2002年的第一场雪,请你以“2005年的第一场雪”作为写作范围,写一篇作文。要求:题目自拟,字数400字以上。命 题 说 明语文课程标准 从工具性与人文性统一的角度界定了语文课程的性质,“语文是最重要的交际工具”,“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文课程应该“使全体学生获得应该具备的语文素养”。就普查考试而言,学生的整体语文素养又应从尽可能多的考查
6、内容中体现出来。本着这一目的,我以下几方面考虑精心设计了这份测试卷。一、保证工具性1.稳中有变,变中求新。字、词、句的学习仍然是本册语文学习的重要内容。如:拼音组词,在测试学生识字学词学句的能力时,也尽量不脱离具体的语境。如:根据情境,在括号里填上恰当的成语、古诗名。登上雅鲁藏布大峡谷我不由想起了()、()、()等成语,命题新颖灵活,既扣住本册学过的课文,有考查了学生成语的应用情况。2.注重知识,更重能力。试卷继承性地考查了学生字词句基础、古诗文积累、课文内容等识记类知识,但总分值不大,且内容绝不超纲,让学生学有所得。试卷更重能力和综合语文素养的考查,如单独设计了一道综合性学习题口语交际,来考
7、查学生运用语文的能力。现代文阅读选用的是贴近生活、励志的时文上帝赐给他一只老鼠,此外,还特别注重字词语句的赏析品味,本卷有2 道阅读题考查到了这一能力。二、突出人文性1、彰显人文语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养的内涵十分丰富,本卷题注意题型的多样性,力求对学生的素质进行全面评价,一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。如试题的:根据课文内容写出符合下列人物特点的词。如试题的:按要求写句子等。阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平外,还注重考查学生的情感、态度和价值观。2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际,让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中,增强答题信心。如生字词的考查,阅读和写作就在很大程度上接近学生平时考卷实际,学生会觉得自然、熟悉,有利于表达。习作测试注意从阅读的已知经验、情感世界、想象世界出发,根据学生已有认知水平和知识储备,选择自己平时所得所获,使大多数学生“愿意写、有的写”。
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