小学语文三年级下册第六单元教学设计-.pdf

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1、1 第六单元教学设计一、教材分析：本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，紧紧追随科技发展的步伐，强调科学探秘和科技应用。涉及到太空探索和互联网络、机器人的想象等热点内容，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳 月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”果园机器人展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排既可让学生获得相关的科学知识,又能激发他们对科学的兴趣。二、教学目标：1、认识 27个生字，会写 42个字；强调默读课文，背诵相关部分。2、了解有关宇宙的知识，激发学生探索大自然的欲望和兴趣。3、了解有关科技发展的知识，激发学生热爱科学、努力学习的

2、兴趣。4、了解本单元的各类说明方法。5、培养学生查找资料、动手设计发明的能力。三、教学方法：小学三年级的学生还是以具体形象思维为主，加上学生的知识面比较狭窄。本组课文介绍的有关宇宙的知识，学生从来没有接触过，如果单靠老师在课堂上的讲解，老师只灌输给学生抽象的知识，这样恐怕学生是难以接受。所以老师应该让学生自己动手收集资料。在本组课文中的学习中，资料的收集是非常重要的，拥有相关的资料不但可以加深对课文内容的了解，也有助于激发学生对科学的兴趣。另外，还要发挥学生的想象力，让学生自己动手设计发明。四、教学时间安排：本单元教学可用 12 课时21.太阳 2课时22.月球之谜 2课时23.我家跨上了“信

3、息高速路”2课时24.果园机器人 1课时语文园地六 4课时2 21、太阳【学习目标】1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认 6 个生字，会写 11 个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。4、正确流利的朗读课文。【教学重点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。【教学难点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。【教学准备】有关太阳的影像资料【教学时间】2 课时

4、【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放后弈射日）2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。2、小组合作学习：（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。（3）小组成员接读课文，把课文读通。3、以小组为单位汇报交流。3 4、出示生字课件，学生读熟巩固。5、重点指导以

5、下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。“繁”字结构较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。三、按自然段轻声读课文，出示以下句子：1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3太阳会发光，会发热，是个大火球。4如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力。8没

6、有太阳，就没有我们这个美丽的世界。引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。第二课时一、影像导入，激发兴趣。1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题太阳。2、质疑梳疑：太阳是怎样一个星球?太阳与我们有着怎样的关系?二、抓词理解，品读课文。1、讨论：太阳是怎样的一个星球?（1）根据学生选择来学习远：重点词句：三万万里远4 日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上热：重点词句：大火球很

7、高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际理解。）（2）有感情地朗读这些句子。（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢?讨论：太阳与我们有着怎样的关系?（1）学生自读课文。自由发言。（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎

8、么密切。提供句式：有了太阳,如果没有太阳,就,，因为,阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？三、朗读展示,读出体会同学们了解了太阳的特点,知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！四、小结升华人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美,让我们也做一个小太阳,无私的把光和热撒向身边的每一个人。5【板书设计】动、植物需要太阳人类生活需要太阳 21、太阳自然现象的形成离不开太阳关系密切能预防、治疗疾病【教学反思】21

9、、月球之谜【学习目标】1、认识“悬、遐、奥”等8 个生字，会写“幕、临、悬”等14 个字，掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经”等词语。2、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。【教学重点】了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？【教学难点】利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。【教学准备】多媒体课件【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激趣导入6 1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类

10、的密切关系。今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球月球。2、学生交流课前搜集的资料。3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3、小组合作，

11、展示朗读。四、理解词语，书写生字1、读课文过程中，相机指导理解词语。2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。第二课时一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是？（2）让我们合作划出重点词句；（3）你所选择的月球之谜是否已解开？7 2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延伸，鼓励质疑1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学

12、生质疑）2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。四、激发想象，鼓励探索著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。假如30 年后你登上了月球，你准备去做什么？【板书设计】22、月球之谜？遐想?试验?研究（继续探索，解开奥秘）【教学反思】23、我家跨上了“信息高速路”【学习目标】1.认识 4 个生字，会写 14 个生字。2.理解课文内容，体会电脑网络的神奇和带给人们的方便。3.正确流利朗读课文。【教学重点】8 1、读懂课文内容，知道课文中讲了哪两件事。2、知道信息高速路指

13、的是电脑网络，了解它给我们的生活、学习、工作带来的好处。【教学难点】初步了解文中出现的名词术语：网络、网站、电子邮件,【教学准备】多媒体课件【教学时间】2 课时【教学过程】第一课时一、导入新课、解题（板书课题）1、课件出示“各种各样的路”，学生边看边说。2、启发谈话：路有很多种，今天我们就来认识“信息高速路”，来学习一篇有关电脑网络的文章。二、自主学文，整体感知1、初读课文，整体感知。(1)自学生字词，读通课文；(2)利用工具书或联系上下文解决不理解的词句。2、小组内用自己喜欢的方式再读课文，试着提出问题，并联系上下文试着解决问题。3、在学生学习过程中，教师巡回指导。4、全班交流：信息高速路指

14、的是什么？跨上信息高速路实际上就是什么？三、细读课文，探究解疑1 默读课文，试着自己读懂课文。联系实际说说信息高速路给我们的学习生活和工作带来了什么？2、小组内讨论，交看法。3、汇报自学成果，教师引导学生反复朗读课文。四、自我展示，拓展延伸。1、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。2、带着你对电脑的了解有感情的朗读课文。9 第二课时一、引出本课内容上节课，我们学习了第一自然段，通过爸爸的话，使我们了解了什么叫电脑网络，它有什么作用。下面通过写“我”上网的两件事，具体介绍了网络的功能。二、细读课文，感悟探究1、后一部分课文，想想课文写了哪两件事？2、读第 2、3 自然段，讨论下面两个问题

15、。（1）你有过“我”这样经历吗？在网上查过什么信息？（2）从哪些词句看出“我”对网络的喜爱之情？3、读第 4 自然段，从爸爸妈妈的话中，你体会到什么？4、读第 5 自然段。共同讨论网络的用处还有哪些。让大家尽情地发言，达到互相交流、激发兴趣的目的。三、回读课文，感悟内化1、回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。2、有感情的朗读课文。四、课后延伸，形成能力。师总结谈话：同学们，我们以步入信息时代，随着科技的不断发展，电脑网络将成为人们生活中不可缺少的工具，因此，我们一定要从小爱科学，学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。【板

16、书设计】23、我家跨上了“信息高速路”查阅资料神奇建立联系电脑网络参加购物【教学反思】10 24.果园机器人个人观点【学习目标】1、正确流利地朗读课文。2、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读的能力。【教学重点】读懂课文内容，知道机器人是怎样的。【教学难点】培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。【教学准备】上网查找有关机器人的资料，了解机器人在哪些领域起了哪些作用。【教学时间】1 课时【教学过程】一、展示资料，设疑导入、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？、（板书果园机器人）生质疑课题。二、初读课文，整体认知、生读阅读提示，明确阅读要求。借助拼音，读

17、通课文。查字典或联系上下文理解词意。想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？还有那些地方读不明白，用“？”做标记。、初读课文，读准读通。、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”三、全班交流，再次质疑、交流自读疑难，生汇报画出的“问题泡泡”并评价。、分组重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，并汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方，相机解决学生提出的问题。（为了照顾学困生，允许个别小组可视自己的情况选题解题）11、找一找，读一读，说一说：（自己觉得最有趣的句子）如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“俄倒”了的机器人，那可太麻

18、烦了。”本来人才知道饿，饿了没力气干活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“俄倒”了，让我感觉到它们就像饥肠辘辘的工人，一点力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣。四、理清顺序，探寻方法、引导学生理顺课文的叙述层次：学生在文中找相应语句感受理解。如，文中一些有承上启下作用的句子：“你会想，可以让机器人来帮忙呀。”“你会想，可以用电池呀！”“能不能让机器人自己充电呢？”等。、交流这种叙述方法的好处。五、选读片断，加深印象、生选自己喜欢的部分，进行感情朗读。、展示读。六、回顾畅谈，拓展延伸、回顾课文。、设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。【板书设计】果园机器人聪明能干

19、果园机器人自己充电语文园地六【学习目标】1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并能清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、发现多音字的规律，正确掌握6 个多音字在不同语言环境中读音。4、能认记 8 个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。12【教学准备】1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。【教学时间】4 课时【教学过程】第

20、一课时口语交际一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病,老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3

21、、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。13 1、学生自由练说自己要发明的机器人，重点说清样子和本领。2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的

22、地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997 年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。第 二 课 时习作一、激发习作兴趣，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣

23、的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。1、题目可以用“未来的,”,也可自己拟定题目。2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。三、说出想象，初步修改。1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。14 四、自主习作。1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。第 三 课 时修

24、改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、拓展延伸办一期“美好的未来”板报，展出学生的优秀习作。第 四 课 时我的发现、日积月累一、我的发现1、自读，注意带点的字，你发现了什么？把你的发现告诉同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。3、指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。4、

25、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。二、日积月累（一）、读读认认1、自读韵文，练习读正确、读流利。15 2、同桌互读，比一比谁读得正确。3、小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读情况。（二）、读读背背1、自由读这 5 句民谚，看谁读得最正确。2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，达到背诵积累的目的。三、宽带网（一）、激发交流资料的兴趣：在学习本单元的过程中，同学们一直在课外关注着科技的发展，收集了很多科技新闻和科技知识。这节课，我们就召开一个“科

26、技新闻及知识发布会”。（二）、整理资料，准备发布。1、将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。2、试着练一练怎样发布这些重要信息。（三）、组内练习，进行评选。（四）、全班交流展示资料。1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布，并展示自己收集到的资料。2、接受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息，在多方获取信息后要进行筛选，用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来，便于查找。3、教师总结：同学们，通过这次新闻发布会，老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！16