小学综合实践活动六年级下册第一单元教案-精编.pdf

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1、名师精编优秀教案网络教案-综合实践活动一、教案背景1、面向学生 中学小学学科：综合实践活动2、课时1 课时3、学生课前准备课前利用各种途径搜集有关“神六”与航天的相关资料4、教师课前准备（1）准备“神六”与航天的视频资料(2)准备学生模拟“神舟七号”载人飞船（3）制作教学多媒体课件二、教学课题探究目标：1、能够独立操作水火箭研制，提高动手能力。2、能初步了解“神六”的结构，并设计设计“神舟七号”载人飞船。3、能在中国航天大事记的启发下，写一篇读后感。4、能说出“神六”航天事业对我们带来的好处。5、能发挥自己的空间想象力和创造力。情感、态度、价值观目标：1、乐于把自己知道的航天的知识与其他同学进

2、行交流。2、能大胆推测“神六”内部结构。3、能产生探究火箭制造、发射的欲望。科学知识目标：1、能够体会综合实践活动在航天事业的作用。2、能懂得火箭发射的原理。三、教材分析1、内容来源：“神六”与航天是广东省九年义务教育教学用书小学六年级第二学期第一单元，它由三大部分组成：（一）主题生成，（二）活动计划，（三）活动实施（共七个活动）（四）成果交流2、学情分析：由于火箭构造与发射是生活中不常见的航天知识，因此大多数学生都没有见过火箭发射，关于火箭方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电视或网络对火箭的发射等有一定的了解。3、内容简析：本课设计了三个部分，分别是主题生成，活动计划，活动实施，共分了七

3、个活动，最后成果交流四、教学方法本课教学设计结合综合实践活动的学科的特点，以启发性和实践性的原则为指导，主要采用操作法和合作交流相结合的手段来突破重点和难点，培养和发展学生的动手能力、搜集资料的能力和对材料分析概括能力。在教学设计中充分考虑到学生的合作性，让他们提出想要了解火箭的哪方面的知识，并加入火箭的相关图片及视频资料，使他们对火箭知识有了更深的了解。五、教学过程名师精编优秀教案（一）、创设情境引入主旨师:同学们，上课之前我们先来欣赏几幅火箭发射的图片：【百度图片】http:/ 年 10 月 12 日上午 9时正。师:那么这节课我们就一块来学习“神六”与航天一课，学习之前我们先来看一段“神

4、州六号”发射的视频资料。看的时候请同学们仔细观察和认真倾听，看一看火箭发射时的场景是什么样的？【百度视频】http:/ 年 11 月 20 日 6 时 30 分，中国第一艘不载人的试验飞船神舟一号，从酒泉卫星发射中心发射升空。经过21 小时的飞行，在完成预定的科学试验后，在内蒙古中部地区成功着陆，中国人成功实现了天地往返的重大突破！师：可以说那个时候大家还是娃娃，下面第二小组。第二小组生1：我们组收集到了三号和四号的资料，神舟三号飞船在产品进场的第4 天，出现了飞船穿舱插座信号有一个点不导通的问题。决策者们毅然决定：进度服从质量，推迟发射！当飞船船舱内3000 多个接点个个导通之后，2002

5、年 3 月 25 日，神舟三号飞船发射升空。飞船搭载了人体代谢模拟装置、拟人生理信号设备以及形体假人，能够定量模拟航天员呼吸和血液循环的重要生理活动参数。轨道舱在太空留轨运行180 多天，工作正常，预定试验目标全部达到，试验获得圆满成功！生 2：9 个月后的12 月 30 日，神舟四号飞船在低温严寒条件下发射成功。2003 年 1 月 5 日，飞船安全返回并完成所有预定试验内容，突破了我国低温发射的历史纪录！神舟三号、四号在全载人状态下连续发射成功，预示着中国人“摘星揽月”已为期不远。师：很精彩，哪个小组收集到了关于神舟二号的资料。生：我们组。（第五小组）神舟二号虽是第二艘无人飞船，但却是中国

6、第一艘正样飞船，也可以说是载人飞船的“最完整版本”，各种技术状态与载人时基本一样。飞船在轨飞行7天后返回地面。飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验，各种仪器设备性能稳定，工作正常，取得了大量数据，飞船技术状态与载人飞船基本一致。第六小组：2003 年 10 月 15 日 9 时，中国成功发射第一艘载人飞船神舟五号！21 个小时 23 分钟的太空行程，标志着中国已成为世界上继前苏联俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家，航天员大家都知道的：杨利伟！（学生一起说）师：从神一到神五，说明我国我国航天事业不断进步，每一次都有新的技术突破，谁来具体说

7、说我们今天的神六呢？生 1：神舟六号构型与神舟五号相同，由返回舱、轨道舱和推进舱3 个舱段构成。由于这次飞行没有交会对接任务，飞船取消了附加段。按照神舟六号飞船在太空中飞行状态，3个舱段由前到后的安装次序是：轨道舱、返回舱和推进舱。生 2：神舟六号飞船共带了50 公斤左右的氧气，不仅可以满足两名航天员多天的需要，还可用于应急状态时使用。由于高压钢瓶装载高压的大气，需要承受210 个大气压的压力，名师精编优秀教案所以研制难度较大，一只钢瓶的造价大约为5 万元人民币。生 3：为了使航天员在太空中吃得更好，除了使食品的口味和种类符合航天员的个人喜好外，还必须创造一个与地球上类似的就餐环境，这样才有利

8、于调动航天员的食欲。神舟六号航天员就餐时将食品放在具有磁性吸附作用的餐盘中，使用刀*进行进餐。在太空中，航天员可以使用食品加热器对食品进行加热，一般进行30 分钟左右的加热后，航天员就可以吃上热的饭菜了。师：刚刚这位同学谈到了航天员的吃饭，老师很想知道他们的衣食住行，与我们生活有什么不同呢？生 1：航天服不是简单的服装，它是航天员的个人防护系统。在飞船出现意外情况时，航天服将成为保护航天员生命安全的最后防线。“中国航天员的舱内航天服重10 多公斤，价值高达数十万元人民币。”（老师向学生展示航天服的有关图片）生 2：在神舟六号上天之前，航天医学专家们为两位航天员制定了详细的太空食谱。食谱中包括5

9、0 多种各类食品，航天员在太空中每日进餐3 次，每餐可以享用到五六种食品。这些食品既考虑到了要营养均衡，还考虑到了航天员的口味习惯。这些食品包括主食和副食。主食以米饭为主，每份米饭140 克，装在真空包装袋中，食用时使用加热器加热。副食包括肉类、蔬菜、罐头3 大类。我还亲自做了一份，呵呵，现在展示给大家看看。师：虽然不是很科学，但体现了她的那番热情。（此时老师播放航天员吃饭的情景，在失重状态下）生 3：在太空中居住，航天员感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六号飞船上安装了我国科学家自己研制的太空马桶。航天员需要方便时，只需要将马桶上的塑料软管紧贴到排泄器官上，马桶内的抽气设备将会把航天员的大

10、小便收集到一个固定的容器里。小便也许比较简单，但大便就不太容易了。根据美国和俄罗斯宇航员的经验，在无重力的环境里人体内的肠子漂浮着，内脏并不能正常工作，许多人从太空马桶上下来时经常喃喃自语：“又失败了。”生 4：虽然在太空中航天员“轻如鸿毛”，但太空行走并不轻松。神舟六号中的两名航天员虽不出舱活动，但需要在返回舱和轨道舱两个“房间”之间来回穿梭。航天员要脱掉航天服，需要按照规范，打开连接返回舱和轨道舱的舱门，然后用手扶着舱壁或其他固定部位，从一个舱飘移到另一个舱。教师可以补充神州1 到 5 号的照片神州一号到神州七号的照片与资料【百度图片】http:/ 页与 11 页的制作方法生：我设计的水火

11、箭是（书）用实物投影与大家分享师：水火箭评比优秀作品。【网上作品欣赏】http:/ 8现在就让我们去畅想我们的神7、神 8 吧！（四）板书设计“神六”与航天1、主题生成2、活动的计划3、计划实施（活动1 活动 2 活动 3 活动 4 活动 5 活动 6 活动 7）4、成果展示六、教学反思“神六”与航天教学反思通过对神六的关注，让学生知道我国的航天事业在不断的进步，综合国力在不断增强。丰富学生的课余生活，了解我国航天事业不断发展的过程，以及航天员的衣食住行。激发学生对科学的热爱，在对神六有所了解的基础上，让学生去畅想神七。抓住神舟一号到神舟五号每个阶段都有不同的突破为重点，突破难点。学生搜集资料的能力与操作能力都得到了提高，培养了学生合作交流能力，学生设计能力、现象能力有待提高。课堂中使用了网络及多媒体效果，可以使学生们身临其境的感受火箭发射的情景，突破了传统的语言描述，拉近时空距离，激发学生的兴趣，在以后的学习当中，应继续推广使用。七：、教师个人介绍省份：广东省学校：顺德北滘碧江小学姓名：何淑桥电话：13690571602 电子邮件： 通讯地址：广东省顺德北滘碧江小学邮编：528312