小学英语PEP三年级下-.pdf

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1、小学英语PEP 三年级下 Unit 1 Unit 3 教材分析及教学建议一、教材内容分析明确教学目标是把握教材的关键,有些授课教师并不缺乏先进的教学理念，而是由于教师没有把握教材所设定的教学目标，导致教学目标定位不准，所采用的教学方法和教学手段都处于一种盲目状态。我们所使用的教材是英语课堂教学的主要文本，新课标要求我们跳出文本，而不是不要文本，跳出文本首先要基于文本。教师把握教材可以从以下几个方面入手：1、了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；2、确立单元教学目标；3、分课时备课。教学目标具体化；重点难点的定位；学情的分析；教学过程的设计（教学方法的选择，媒体的使用，活动形式的设计.Uni

2、t 1 Welcome back to school 教学目标：知识与技能过程与方法情感/态度,价值观1、能听懂、会说：This is my friend,.Nice to meet you.Where are you from?I am from.We have a new friend.并能在实际情景中运用，要求模仿正确、语调自然。2、能听说认读本课主要单词boy，girl,teacher,student,能简单做自我介绍。3、能说出几个国家的名称，America,Canada,China.4、能听说认读字母A-E，并能听懂会说以这5 个字为首的单词，apple,ant,boy,bag,C

3、oke,coffee,egg,elephant.5、能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的动作。第一单元话题是介绍与问候.PartA Let?s talk 这部分主要是巩固问候语:Good morning!Hi!并学习新句型:We have a new friend today.I am fromWelcome.Welcomed通过教会话,让学生学会介绍他人及自我介绍.Let?s practise是为巩固Let?s talk 部分而设计的联系,让学生在模仿，表演的基础上对自己的情况做一下介绍.让学生制作卡片并作自我介绍I am Bailing.I am from-.This is me

4、.小组成员集体介绍。Let?s learn 要求学生能够听、说、认读单词girl,boy，并能听懂会说Watch out.Let?s play 给学生提供一个实际生活中运用语言的机会。Let?s say是这学期新增加的一个版块，本课将学习字母Aa、Bb、Cc 以及这些字母开头的单词，Let?s chant 是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。PartB 部分 Let?s talk是 A的扩展，重点句型Wher are you from?I am fromThis is my friendLet?s prictise 是巩固操练部分的Let?s talk 句型，鼓励学生在真实的情景中会话

5、。Let?s learn本部分要求学生能够听说认读teacher,student 并能够听懂会说Come in.I?am sorry.It?s OK.这三个短语和句子，歌曲 在教学这首歌曲的时候又翻新成：I am a teacher and you are a student,I am a teacher you are a student.Do you want to be my friend.本部分学习字母Dd,Cc 以及这些字母为首的单词，一首节奏感很强的ChantAAA,say OK!BBB,touch your knee.CCC look and see.DDD,make a D.E

6、EE,drink some tea.A,B,C come and follow me.Story time这部分内容呈现的是小松鼠Zip 和棕熊 Zoom 斗智的故事，学生除了会说I am the teacher.I,am the student.还要通过组图理解句子I want to be the teacher.Can you read this.Sure.Oh.No.Let?s check 通过听说的训练检查学生对本单元所学内容的熟悉和掌握。Culture 介绍妇女节这个世界性的节日,适当渗透思想教育。Unit 2 My family 教学目标：1、能听懂、会说This is my fa

7、mily.Who?s that man?He?s my .Who?s that woman(girl)?She is my Come on!Let?s watch TV.要求模仿正确、语调自然。2、能正确使用感叹词Great!Cool!Oh!Wow!恰当抒发感情。3、能听说认读单词father,mother,man,woman,grandfather,grandmother,brother,sister.4、能 听 说 读 认 写 字 母Ff,Gg,Hh,Ii并 能 听 懂、会 说 以 这 些 字 母 为 首 单 词fish,father,goose,girl,hamburger,hot do

8、g,ice-cream。Unit2 的话题是我的家庭成员.PartA 部分的 Let?s talk看似简单的对话，学生要学会询问别人的身份还要能够正确的使用人称代词he、she，这是又难度的。Let?s practise 要求学生带上自己的全家福照片，能介绍自己的家庭成员。Let?s learn 学习有关家庭成员的单词father(dad)mother(mom)grandtather(grandpa)grandmother(grandma)man,woman.这个单元教师可以根据自己的教学情况调换一下Let?s learn,Let?s talk 讲课的顺序.Let?s sing.通过学唱英文歌

9、曲，巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。学习字母Ff,Gg 和以这些字母开头的单词。L;et?s chant 学生可以打着节奏歌谣，歌谣中注意under 和 tree 的发音,可能比较容易发错。PartB 部分的Let?s talk是以两个孩子观看家庭录象为背景，引出一段对话，轻松幽默，这是在 PartA 的对话的基础上做了一些补充，此外教师还要和学生一起学会一些程度不同感叹词。Cool!Great!Wow!Come on!Really?为了巩固Let?s talk.部分的内容而设计的游戏活动。教师注意里面出现了一个一般疑问句Is she/he your.?本部分要求学生能够听说认读sister

10、,brother 还有一首韵律很强的歌谣。Let?s learn 本部分学习要求学生能够听说认读Sister,brother.Let?s say 本部分学习字母Hh,Ii 以及该字母为首的单词.Let?s do 部分通过说动演的形式巩固学过的字母，增加学习乐趣。Story time 讲故事部分出现She?s beautiful!My mom is an actress.Look at me.How wonderful!另外要求学生能跟着录音机跟读。说的是棕熊zoom 和小松鼠Zip 在家中谈论照片中棕熊的妈妈而引出的小故事。Let?s check 用来检查学生对本科所学内容的熟悉程度。Cult

11、ure 介绍了一个家庭中dad 和 mom 使用不同的餐具，使学生对中西餐饮食习惯和chopsticks,forkknife 三个单词有一个初步认识。Unit 3 How many?教学目标：1、能听懂、会说How many.can you see?I can see.Ho many .do you have?I have 并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。2、能听说认读1120 的数字，并能在日常生活中使用。3、能听说读写字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,

12、nignt,nest.4、能听懂、会说赞美别人物品的短句，如：It?s beautiful!How nice!并能在实际情景中恰当的运用。第三单元 Part A 部分 Let?s learn主要学习数字11 15 的英语表达法,教师可以回忆以下上册学过的歌曲.Let?s play 通过游戏让学生练习115 数字.在学习Let?s talk 之前可以先复习三年级上册Unit4,5,6 中有关动物,食物和玩具的单词,教材创设了一个放风筝的情景,让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何赞美别人的东西,在西方赞美别人的东西是一种礼节和有是又涵养的表现.Let?s practise.是为了练习和运用所学

13、的Let?s talk.的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会.Let?s say.培养学生听说读写字母Jj,Kk 可，并要求学生能听懂会说以这些字母开头的单词,Let?s s ing部分通过演唱歌曲,让学生复习巩固所学的部分数字.Part B 部分是在A 学习数字 1115 的的基础上,继续学习1620 的英语表达法.要求学生能够听说认读.Let?s play 通过游戏活动让学生联系120 的数字.Let?s talk 在 A 部分学习的How many.can you see?I can see.”的基础上,学习询问别人又多少物品的表达法:How many.do you have?及时回

14、答 I have.在 A 的基础上还需要继续学习如何赞美别人的物品,如:How nice!学说Guess.并在实际生活中自然运用.课结合本课内容复习三年级上册Unit4,5,6 中有关动物事物和玩具的单词.除了书中Let?s practise.设计的活动教师还可以根据实际情况设计一些游戏活动.Let?s say 主要使培养学生听说读些字母Ll,Mm,Nn 并让学生听懂,会说以这些字母开头的单词.通过有节奏,有韵律的听听做做活动,让学生在轻松愉快的过程中熟悉,掌握所学的字母.Part C 是在 AB 部分的教学的基础上,对语言的适当扩展,Story time 部分讲的是Zoom 和 Zip 到果

15、园进行摘苹果比赛,Zoom 只顾摘苹果却忘了将摘下的苹果收集到一起,摘一个扔一个,最后手中只剩一个苹果,而 Zip 在 Zoom 的后面间苹果捡到了一篮子的故事,此时对孩子及时进行思想教育学习如同摘苹果,重在积累.Good idea!I won!这些句子需要学生理解。Culture 介绍的是复活节。复活节是基督教纪念耶酥复活的重大节日,现代复活节的重要标志有两个:染色的鸡蛋和小兔子.这是两种代表生命力的象征物,给学生讲解复活节的由来及西方人如何过复活节.二、教法建议：(一)会话教学(Let?s talk.)教学案例（1）在对话教学中,比如在教学Unit1 B 部分的 Let?s talk.教学

16、内容是:听懂、会说句子Where are you from?I?am from This is my friend,培养学生用英语进行自我介绍和介绍他人的能力.一位教师在示范性表演：1、Hello,my name is WangHong.I am your new English teacher.I am twenty-seven years old.I think we will be good friend.2、A:Hello,my name is WangHong.I am from LuanXian.What?s your name and where are you from?B:M

17、y name is LiuLi.I am from LuanXian.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you too.3、Hello,everyone.This is my friend,Amy.4、A:Good afternoon.Mr Black.B:Good afternoon.Who?s this?A:This is my friend,Mike.He is from Canana.Nice to meet you!Nice to meet you too.板书：This is-.Where are you from?I am from-.教师的示范

18、一层一层递进，学生机械性操练句型,教师及时反馈教学情况,能够尽量在短时间内全面了解大多数学生掌握的情况,做到发音准确,表情自然.教学案例（2）以在教学A 部分的对话教学为例，课前准备：A Let?s talk.重点句型：We have a new friend today.I?m from.(国家)上课之前找到小班长先教他说会这个句子（国家）,告诉他怎样配合.在上课时让他配合教师表演书中的对话，调动学生的积极性。教学步骤：1 播放三年级上册的歌曲“Hello”由歌曲引出师生间的问候：T:Good morning.LiMing,welcome back to school.Nice to mee

19、t you.LiMing:Nice to meet you.2 然后教师走到事先安排好的小班长面前，把他拉到教室门口，进行如下对话：教师领读 We have a new friend.学生模仿.一起说，单个说。提醒学生注意不要将welcome。教师要做到未雨绸缪，而不要亡羊补牢。3 教师戴上BaiLing 的头饰操练I am Bai Ling.I am from China.表情自然，真实。I am Amy.I am from America.I am Mike.I am from Canada.教学案例（3）一个片段Peter:Hi,YunYun.YunYun:Hi,Peter.(Peter

20、 和 YunYun 同看一本画报)（远处有一个女孩和YunYun 打招呼，YunYun 挥手致意）Peter:Who?s that girl?YunYun:That?s my friend,Yu Nan.（此时一个男孩拿着毽子和YunYun 打招呼。）Peter:Who?s that boy?YunYun:That?s my friend,LiQiang.Let?s play with her.Peter:OK.对话教学中存在的问题和建议：1、在对话教学中，有不少教师在介绍新语言时示范表演做的不到位,有些教师上课的言行举止缺乏自信，显得呆板无神,课堂中的语言表演从功能上分：1）语言的示范性表演

21、。2）语言的巩固性表演3）发展语言技能的创造性表演。示范表演一般由教师来做，或者教师和学生一起配合。教师的示范语一定要重点突出，加上动作表情手势让人一目了然。Role play是以表演为目的的，角色扮演以为着扮演者在语音、语调、语速语情方面都要使典型人物的典型语言惟妙惟肖，而不是你想怎么说就怎么说。是建立在认真模仿录音，体会人物语言情感之上的。同时，Role play 当然应该带上动作，而且是带上戏剧性夸张的动作，才算得上表演。2、教师语言输入量不够,从而造成学生巩固练习表演很困难,发展语言技能的创造性表演也就更困难了.课标指出英语教学应该尽可能的让学生多接触英语,没要通过视听、听和读等方式，

22、多给学生理解的语言输入。许多有成就的英语教师和英语学习者一条深刻体会就是：学习英语必须有尽可能大的有声和文字的英语信息输入量；必须有题材和体裁记内容广泛、来源和表现形式多样化的英语输入量。3、教师的课堂组织学生的活动能力和语言能力等都有待于进一步增强，语言的随意性很强。4、对话教学也应该有板书，板书是课堂教学的重要的组成成分，也有不少老师往往忽略板书。即使有，随意性也很强。教师书写很重要，你的的一举一动都直接影响你的学生。所以板书一定要提前设计。不要因为学生书写差,就千方百计找客观原因,差学生是差老师和差家长共同缔造的。好的板书应该具有启发性、实用性、艺术性。板书要有计划，色彩要鲜明，字迹要美

23、观工整，从而对学生的书写起到潜移默化的作用。教师板书的不规范这既不利于展示教学内容，也有损于他们在学生心目中的形象。(二)词汇教学词汇教学注意的问题：1、教师应该严把单词的发音关,在下乡的过程中我发现许多老师的发音令人吃惊.比如:chair,nine,music,read.2、孤立的单词教学，整节课枯燥无味，不能体现提高学生综合运用语言的能力这一宗旨。我们应该做到字不离句，句不离境，融词汇教学于会话教学中，力求做到在旧语言中学习词，在完整的情景中学习英语。例如：第二单元A 部分的单词学习，Let?s learn.如果这个过程就是教师领读、学生跟读、检查学生这几种形式，这样的效果很不理想。有一位

24、教师在开始就呈现一个画面，呈现给学生的是书中的画面。教师是这样引入的：Today is Sunday.My family and I are going to the supermarket to buy something.Look,the man wearing glasses is my father.The woman is my mother,she is very beautiful.The old man is my grandfather,the old woman is my grandmother.My grandfather and grandmother are ver

25、y happy.Can you guess who the little is?It?s me.然后一边板书（family tree）一边介绍：My father?s father is my grandfather.I call my mother?s father grandfather too.Usually I call my grandfather grandpa.My father?s mother is my grandmother.I call my father?s mother grandmother too.Usually I call my grandmother gr

26、andma.3、不要过高的提高要求,对不同的单词是有不同要求的听、说、认读。有些老师在三年级就要求学生把Let?s learn中单词写会，这是与我们课标的要求不相符。在Let?s learn中，出现了一些句子。比如：第1 单元第8 页我们重点掌握的是要求听说认读的那些单词teacher student.句子Come in.要求学生听懂、会说即可。Unit 2 18 页单词教学出现的It?s OK.Wow,what a big fish!都是要求学生听懂、会说即可。单词教学中的建议：1、根据音标认读单词,注意示范教学单词发音.小学是打好语音基础的阶段，英语课标中对此有明确规定：“使学生打好语音语

27、调基础，为使他们升入初中继续学习英语奠定基础，”而相当多的英语教师的语音语调存在着很大的问题。小学生具有听觉灵敏、辨音能力强、善于模仿、不怕反错等特点，这是他们的优势所在。教师在教学之前要利用录音机纠正自己的发音，有的学生说出来的英语是中国人听不懂，外国人不明白。教师在这方面的不足使得他们从一开始就无法模仿到正确的语音语调，其后果是学生升入初中后可能要花费更多的时间来纠音。有的教师由于口语能力不强不敢多讲英语，这样的教学效果恐怕是难以令人满意的。2、自编 chant 熟记单词根据音标,学生能够快速的认读单词,但是在学习段文或者句子的过程中,经常是学生能读出每个单词,既而读出句子,却不知道单词以

28、及整个句子的意思,近义词或是反义词更是容易混淆.怎样才能让学生把词义牢记心中呢?教材中的单词都是围绕话题集中归类出现的这样有利于记忆和开展讨论。我在以往的听课中也积累老师门的一些好的做法：教学有关水果类英语单词时，有一位农村老师自编了中英文混合童谣卖果歌,这样写到：“apple apple 红艳艳，banana banana挂成串，pear pear香甜甜，watermelon watermon 大又圆，mango mango卖得快，pineapple pineapple 人人爱，orange orange 种子少，peach peach 每斤八角，看一看尝一尝，不看不尝不知道”。中文和英文相

29、结合,学生非常容易能接受。第三实小杨丽萍老师编写的歌谣 Welcome to 滦县发表在新世纪小学英语上。他这样写到See，see，welcome to see，Today 滦县 is a new city；Office build 平地起，充满现代新气息；Father，mother all happy，Work；Work 更卖力；坐 cab看小区，Apartment building 如林立；处处 park，处处绿,休闲娱乐在这里；体育Street飘彩旗，农运回像个大party;Truck 和 car 嘀，嘀，嘀。Traffic lights 维持纪律；下了bus 去那里，Hotel 服务排

30、第一；See,see,welcome to see,Today 滦县 is a new city。这不仅使学生在练习说唱的时候很快就记住了里边的单词，而且还宣传了我县召开的农运会，一剑射双雕.教师充分发挥书中TPR 活动的优势.3、运用歌曲唱出单词.不管是多么受学生欢迎的教学方法,如果每节课都使用,学生也会厌烦.因此有些聪明的老师经常开动脑筋,用比较新颖的方式来吸引学生的注意.英语歌曲就是我经常使用的方法之一,它动听的旋律鲜明的节奏极大的提高了学生学习英语的兴趣,二却最大程度的消除了学生的疲劳感.学习介绍家庭成员father mother brother sister 时，尝试套用中文歌曲“两

31、只老虎”的曲子教学生唱“This is my father,This is my father,I love you.I love you.The boy is my brother,the girl is my sister.I love you.I love you.并让学生戴着头饰边表演边唱.4、巧设游戏巩固单词1）、Listen and touch.2）、竞争性游戏.3）、Flash cards,4）、迅速说出意思相对或相反的单词5）、猜谜语:看口型说单词;像是鸟儿，没羽毛；像是蜻蜒，没有腿，天上能飞，地上能跑。（plane）头戴大红帽，身披五彩衣，清晨唱一曲，红日东方起。（cock）

32、I have four legs,but Icant walk.I have two pockets,but only for bags.Guess what I am(desk)What animal wears big black glasses?(panda)像是鸟儿，没羽毛；像是蜻蜒，没有腿，天上能飞，地上能跑。（plane）头戴大红帽，身披五彩衣，清晨唱一曲，红日东方起。（cock）I have four legs,but I cant walk.I have two pockets,but only for bags.Guess what I am(desk)What animal

33、 wears big black glasses?(panda)还有好多不一一列举。(三)字母教学字母教学是本册书的教学的重点内容之一。26 个字母是英语学习的基础,到了三年级下半年学生就应该掌握字母的听,说,读,写。学好26 个字母对学生以后的发音拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。学生用书中每个单元出现5-6 个字母，每个字母都配有两个以上以该字母为首的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。达到听说英语中共有 48 个国际音标，26 个字母学习完以后，学生就接触了26 个音标。在字母教学中仍然存在着一些问题:1、字母教学无法摆脱听说读写枯燥的训练;2、忽视音标的渗透.教

34、师要针对小学生的年龄特点尽可能采用多种生动活泼的教法。因此在字母教学中教师应努力做到：1、重视教学字母的发音。由于各个地区方言的干扰，字母往往被发成南腔北调，北方人很容易读错的字母有：N、H、V、J、G。在教学字母前教师要多听录音，纠正自己的发音，再课堂上不要先示范错误读音。2、指导字母的书写让学生仔细贯彻字母的笔画笔顺以及再四线格中的位置，狠抓学生的书写。介绍几种在字母教学时可以组织的任务教学活动。几种游戏:A听力游戏:.Listen and circle.Listen and point.Listen and write.B发音游戏:排苍蝇游戏;把 26 个字母的顺序打乱记时排序游戏C辨认

35、游戏:设计一些富有挑战性的游戏.将一些包含字母的图形卡片拿出来，让学生辨认以下。D记忆游戏:拉手风琴.E排序游戏:Find neighbors.F智力游戏:从小镜子中看单词;添一笔减一笔是什么;用手指或肢体来表示字母A H.O C V K T;用木棍绳子摆字母，肢体游戏大写字母 VACT b-左手竖起大拇指，比好棒的手勢d-右手竖起大拇指，比好棒的手勢p-与 b 的比法相同，但改将拇指朝下q-同 d 的比法，但拇指朝下.对健康课堂的几点感触：所谓亲其师而信其道。健康的课堂中师生间、学生间融洽、和睦的人际关系有利于增强学生的学习兴趣，促进学生间的合作与交流，并为培养学生良好的人格奠定基础局。他包

36、括教学过程中的沟通艺术。(一)建立一个健康的课堂环境与学生建立良好的人际关系是一种教育能力，良好的人际关系是健康课堂的前提。教师要与学生真诚沟通，充分接纳与尊重学生等，教师和学生的感情会极大的的影响教育效能。学生往往是先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。学生对教师的总体感觉是喜欢还是不喜欢，决定了学生对教师提供的教学是接受还是不接受。因此，在教学中应该做到：1、在课堂上充分尊重学生，不偏袒，不歧视任何一个学生，建立民主的师生关系。2、课堂上教师与学生沟通时，教师的外形，走路的姿态，说话的语音、语调，与学生眼睛接触的频率都要充分注意起来，让学生感觉老师是真的想和他交朋友。3、与学生等站在同一高度

37、，用真诚唤起学生的责任感。教师对学生的真诚是一种教育力量，教师要做到言行一致。(二)组织学生间健康的学习竞争.在教学过程中，教师回采取诸多类型的比赛活动来调动课堂气氛，比如男女比赛、小组比赛同桌比赛。在比赛的过程中，教师一定要件吃公平公正的，对学生间出现的矛盾要即时调节，并把竞争引向健康的方向。(三)引导学生健康走出角落.分组表演，教师回注意到个小组的学习情况出现可差异。教师应该心如发丝，仔细观察教师里的角落，无论是教师自认为多优秀的教学设计，总会有几个学生溜号，教师要有明察秋毫的眼力,时刻关注学生的一举一动。(四)给予学生健康的评价教育格言：“人性中最深切的禀赋是被人赏识的渴望。”教师对学生

38、的评价也相当重要，评价的恰当与否，直接影响到学生的心理健康。教师要做到不错批、不夸大、不缩小、要诚实，做到对事不对人。表扬还需要真诚，在表扬学生的时候如果有的教师面无表情，行为呆木，学生受到表扬的内心愉悦感也会减弱许多。(五)提高教师健康的自身素质有调查表明学生在列举他们喜欢的教师的特征时，幽默一直名列前茅。恩格斯认为幽默好似具有智慧教养和道德上的优越表现。教师还要拥有过硬的英语基础知识,使自己成为一个终身学习型的教师.三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语

39、的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。总之，我所教年组的学生现在对英语的学习热情较高，这令我感到很欣慰。在以后的日子里我将断续和我的学生一起奋斗，帮助他们争取更大的进步。