2022《黄鹤楼》教学设计_黄鹤楼教学设计教案_1.docx

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1、2022黄鹤楼教学设计_黄鹤楼教学设计教案 黄鹤楼教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“黄鹤楼教学设计教案”。 黄鹤楼教学设计 河北省张家口市怀安县左卫中学 郑爱国 教学目标： 1、了解作者及其写作背景，积累字词，有感情地诵读全诗。 2、理解诗意和意境，品尝语言，体会作者蕴含在诗中的感情。 教学重点：积累学问，背诵默写古诗 教学难点：诗意和意境的把握，体会诗人的感情 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 教学过程： 一、释题导入，整体感知： 黄鹤楼是位于武汉市蛇山上的一座名楼，号称“天下江山第一楼”。当仕途失意，飘泊无依之际的崔颢登临此楼，自然会有一种吊古伤今，人

2、去楼空的孤独之感，加之神话传闻触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，面对无限的时空唱出了一曲悠远的千古绝唱。 作者简介：崔颢，（？754），汴州（今河南开封）人，盛唐诗人。开元十年进士及第，曾出访河东节度使军幕，天宝时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。踪迹遍及江南塞北，诗歌内容广袤，风格多样。诗名早著，影响深远。著有崔颢集。 二、分组读译，概括意思： 1、自由诵读，积累字词 2、范读指导，体会感情 3、小组合作，概括诗意 诗句翻译： 传闻中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。 飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载照旧。 汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠， 时至黄昏

3、不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！ 三、研读共品，自由赏析： 1、首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”：古代的仙人已乘黄鹤飞去，这里只剩下一座黄鹤楼。从楼的命名由来着想，借传闻落笔。（板书：人去楼空） 2、颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”：仙人驾鹤而去不回转，只剩下白云千载浮荡在空中。“一去不复返”，令人深感岁月不再，古人不行见之憾。（板书：岁月苍茫，探究：体会两个“空”字的意思） 明确：前面的“空余”写的是黄鹤楼，此处的“空悠悠”的“空”写的是白云，黄鹤楼与白云相映，更突出“空”的意境，仙去楼空，唯余天际白云，悠悠千载，怎不令人生发岁月悠悠，世事茫茫的无限感慨！（板书：惆怅

4、、失落、孤寂） 3、颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”：晴空下的汉水，历历可见，对岸的古木，那芳草茂密的江中鹦鹉洲。写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰分明，草木极其茂密的状貌。（板书：写景抒情） 4、尾联日暮时思念起遥远的家乡？烟波中涌动着不尽的离愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融。（板书：悠长缠绵） 四、试题点睛，研讨探究： 1、对诗的内容理解不正确的一项是（ ） A.开头四句以传闻落笔，巧借今昔改变，抒发了孤独惆怅之感，气概雄浑，感情真挚。 B.后四句想象在天晴时登楼远眺，由渺不行知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。 C.尾联紧承前三联，用烟波浩渺

5、的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于改变，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 2、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“历历”和“萋萋”描绘出了什么样的景致？ 明确：晴空下的汉水,历历可见,对岸的古木,那芳草茂密的江中鹦鹉洲。 写汉阳晴川和鹦鹉洲的景致。“历历”“萋萋”描绘出山川清晰分明,草木极其茂密的状貌。 五、拓展阅读： 观赏李白诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白也登上黄鹤楼，放眼楚天，胸襟开阔，诗兴大发，刚要提笔写诗时，却见到崔颢的诗，自愧不如，只好说：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。崔颢题诗，使李白搁笔，崔颢从今名气大盛。 六、

6、布置作业： 朗读并背诵默写这首诗。 板书设计：首联 人去楼空 登临怀古 颔联 岁月苍茫 颈联 晴朗明丽 写景抒情 尾联 悠长缠绵 惆怅、失落、孤寂 思乡、忧愁 黄鹤楼教学设计 黄鹤楼教学设计姓名任民单位老君台中学黄鹤楼教学目标：1、学会并驾驭“昔、鹤、萋”等生字；2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。3、品尝感受诗歌所体现的物. 黄鹤楼教学设计 黄鹤楼送孟浩然之广陵一、对联导入，揭示课题师：同学们，你们好，都说相识是一种缘分，我和你们在这里见面就是有缘，我很想和你们交挚友，你们情愿吗？（情愿）师：初次见面，老师送你们一副对联：课. 黄鹤楼教学设计 黄鹤楼教学设计作者：朝阳县羊山试验中

7、学 李树锐教学目标：1、了解作者及其写作背景，有感情地诵读全诗。2、体会作者蕴含在诗中深切的怀古思乡之情。 教学重点：目标1.教学难点. 黄鹤楼教学设计 黄鹤楼送别教学设计 【教学目标】 【教学三维目标】1、学问目标：学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。体会“仰视”“远眺”“注视”三个词的差别，探究作者用词的. 黄鹤楼教学设计 黄鹤楼教学设计 执教人：吉大附中 高 路 教学目标：读悟结合，理解诗歌大意，体会诗中所体现的物是人非、人生失意、归思难禁的思想感情。 教学时间：20分钟 教学过程：一、导入：今日. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页