2020—2021年部编本小学语文一年级下册8静夜思教学设计(精品教案).docx.pdf

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1、8.静夜思一、设计说 明静夜思 语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思 乡之情。本课教学设计旨在指 导学生在 读中学习生字词，感知古 诗内容，体会古 诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古 诗文化熏陶的同 时，热爱中国传统文化的目的。二、教学目 标1.认识 9 个生字，会写 7 个字。2.感知古 诗内容，体会古 诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古 诗文化熏陶的同 时，热爱中国传统文化。3.朗读古诗，背诵古诗。三、教学重、难点重点：识字、写字，朗 读和背诵古诗。难点：感受诗歌所描 绘的美好意境，体会 诗人思念故 乡的心情。四、课前准备1搜集 诗人及本首 诗创作的背景 资料。

2、制作本 课的课件。(教师)2熟读静夜思，预习生字。(学生)五、课时安排：2 课时。六、教学 过程第一课时一、猜 谜导入，揭示 课题1导言：小朋友 们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个 谜语，请大家猜一猜，看 谁最聪明。2多媒体 课件出示：有时落在山腰，有 时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3课件展示月下美景 图，教师用优美的语言引入并揭示 课题。4板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把 课题读 准。(3)引导学生说说认识这 三个字的方法。这三个字你 们认识吗？是怎么 认识的？能给它们找找伙伴 吗？(4)教师根据学生口 头组词 相机

3、板 书：安静、夜晚、思念。5 课件演示秋夜李白望月 图，教师引导学生看 图：这是什么 时候？谁在干什么？(1)学生看 图说一说图上的内容。(2)教师简介诗人的生平和 诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝 诗人李白的 经典之作。这是他离开家 乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面 对皎洁的月亮 产生的对家乡亲人的思念。二、初 读古诗，识记生字1教师提出学 习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通 过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背 诵这首古诗。2播放古 诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。3 学生先自 读诗句，边读边 在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多 读几遍，再

4、与小伙伴合作 识记不认识的字。4教师指名读古诗，评议是否读准字音。5检查学生生字学 习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。开火 车试读，要求 读准。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡请小老师领读。(2)组织学生交流多种 识字方法，教 师相机指 导。找出在 题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。自读“床、光、望、乡”，说发现。相机理解“举”：请学生把 铅笔“举”起来；请“举”手。通过反义词的方法理解“低”。联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。用加一加 识字法学 习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引 导学生理解“故乡”，知道学生 们的故乡在哪儿。6

5、做“摘星星”的游 戏。(1)课件出示情境 图，教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑 热闹了。不过，星星妹妹 说：“我们的身上有你们刚刚认识 的字宝宝，只要把你 认识的字宝宝 读对读 准，那颗星星就送 给你了。”(2)学生积极参与游 戏，正确 认读生字。7做“把字宝宝送回家”的游戏。教师用课件出示 诗句，刚识记过 的字用 红颜色表示，学生 齐读诗 句。三、朗 读古诗，了解大意1读古诗我们还应该 注意什么？(停顿)2出示画有停 顿符号的 诗句，让学生在 书上标一标。3师范读，学生 练读。4这首诗讲的是什么意思呢？小 组讨论 交流，不懂的地方互相 问一问

6、。5指名 说说。6提出不懂的地方。7相机理解“霜”：你在哪儿 见过霜？(天冷的时候，玻璃上、地上会 结出一层白白的冰晶，那就是霜。)8再次出示 课文插图，引导学生练习说话，体会 诗意。第二课时一、细读古诗，感受 诗意1鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜 欢怎样读就怎样读。2学习第一句古 诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)相机指 导：“明月光”是怎 样的月光？(明亮的月光。)(3)多媒体 创设情景：明亮的月光照在 诗人床前。(4)指导有感情地朗 读诗句。3学习第二句古 诗。(1)指名读整句诗。(2)组织学生交流 对诗句的理解，出示 图片，直 观认识“霜”，并与月光下的景象对

7、比。(3)鼓励学生 尝试说说这 两句诗的意思，用上“_好像是_”的句式。(明亮的月光照在 诗人的床前，好像是 铺在地上的白霜。)4学习第三句古 诗。(1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？(2)说说诗 人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月亮。)5学习第四句古 诗。(1)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(2)引导学生用 动作表示“低 头”的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家 乡，想到 亲人。)二、再 读古诗，深化情感1课件出示 图片，在柔和的古筝声中教 师导 学：在 这个安静的夜晚

8、，月亮是 圆圆的。圆月象征着 团圆，而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)2教师范读，学生一 边欣赏画面，一 边感悟诗中传递出来的思想感情。3同学 们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)4诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？5教师引读：是啊，在 这样的夜晚，我 们是多么思念 亲人啊！下面就 让我们带着自己及李白的思念 读这首古诗吧！6指名 诵读，以评促读。7播放音 乐，创设情境表演。8推荐最佳表演者上台配 乐表演。9鼓励学生通 过多种方式背 诵这首古诗。三、古 诗赏析，了解 诗人1课件出示古朗月行月下独酌这两首诗。2课件播放配 乐朗诵古朗月行月下独酌。3再次介 绍李白。4引导学生到小学生必背古 诗八十首中去找一找、背一背李白的其他 诗歌。四、指 导书写，学写生字1引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么？(2)你认为哪几个字比 较难写？2教师范写。重点指 导“思、前、故”的写法。3学生独立写。教 师提示学生注意写字 时的坐姿与 执笔姿势。4展示学生作 业，肯定 优点，指出不足。板书设计