海底世界三年级语文-.pdf

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1、2、小动物们还要考一考大家，课文哪句话概括地写了海底世界的特点？过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家海底世界去看一看，你们想去吗？默读课文第二小节，看看在这次海底旅行中，你们会有什么新奇的发现？（二）、闻声探索、品读课文1、海底真的一点儿声音也没有吗？（不是）有什么声音呢？（动物发出的声音）既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？（那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了）2、引读：所以，虽然海面上波涛汹涌，但是，海底依然是宁静的！3、那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？（必须用上特制的水中听音器）现在让我们带上特制的水中听音器潜入海底，去听听海底的动物

2、都发出哪些声音？（自读课文第二自然段）4、你们都听到了哪些声音?（生说，课件出示）真有趣呀，我们赶紧把水中听音器戴上，来听一听这些声音吧。我们看看书上用的省略号，那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（引导学生说：比如有的像公鸡一样喔窝；有的像小羊一样咩咩；有的像青蛙一样呱呱；有的像鸽子一样咕咕。）哦，你还能想像到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？5、你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像,，有的像,，有的像,）（指名说）6、小结：你们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声

3、音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。7、孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（声音小，轻一点）哦，因为动物们在（窃窃私语）。过渡：海底动物发出的声音可真奇妙，它们的活动更精彩，让我们继续跟随作者去海底探秘吧！（三）、动物活动，各不相同1、请同学们仔细读读课文第三自然段，看看你们发现了哪些有趣的动物。快看，这些动物你们认识吗？（点击多媒体，显示动物图片）2、海底有这么多有趣的动物，而且（引读第一句）。那么它们各有什么活动特点呢？说一说你知道谁的活动特点。预设 1：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

4、A、海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等）B、它活动有什么特点呢？（慢）你从哪里看出来的啊？（变红：只能每小时 四米）我们走4 米只需几秒钟，它却要花整整一个小时，可真够慢的。四米是具体的数据，不是更清楚的知道海参的动作有多慢了呀？列数字C、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢？（指名读）预设 2：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗？（快）从哪里看出来的呢？（变红：每小时几千米）还有吗？（比普通的火车还要快）火车的前进速度怎么样？梭子鱼的速度（比火车还要快）作比较C、我们也来比

5、较一下吧！一小时的时间，梭子鱼能游几十千米，而海参只能游四米，这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊？这么一比较，我们知道了海参的速度真慢，梭子鱼的速度真快啊！谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢？（指名读）预设 3：乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。A、乌贼和章鱼是怎么活动的呢？（出示乌贼和章鱼,迅速后退。）什么叫反推力？你能来表演一下吗？（指名表演）那你知道还有什么动物也是这样活动的吗？（虾）预设 4：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费的长途旅行”是什么意思呢？你能换个词以便理解吗？看看图片，动动小脑筋。（贴）B、这些贝类可真

6、悠闲啊，自己不动，轮船行到哪儿，它们就旅行到哪儿。你能把它们的悠闲自在用朗读表现出来吗？预设 5：还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。A、在漆黑的深海里，有一些星星一样的亮光一闪一闪的，那就是深水鱼。小朋友们，在描写深水鱼的这句句子中，你们明亮的眼睛发现了什么写作手法打比方B、在一片漆黑中，即使点点星光也十分美丽，让我们把深水鱼如同星空的美丽读好。3、小结：刚才，我们认识了5 种海底动物，发现海底动物各有各的活动特点。这一段话先概括写了海底动物的活动特点多样，再从海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分，条理很清楚。这就是我们以前学过的一种构段方式先概

7、括后具体（先总后分）。（四）、植物色彩，形态多样请学生自由读第四自然段，想想海底植物的样子如何。1、预设：A、如果先说差异很大，就问它们有什么不同。（色彩多种多样，形态各不相同，如读的不完整就引读完整）B、如果先说色彩和形态，再引出第一句：“海底植物的差异也是很大的。”2、我们一起来看看海底的植物吧，出示课件，师引读：它们的色彩多种多样），有有还有海底的色彩就这几种吗？你从哪里看出来的呢？（省略号）还可能有哪些颜色呢？（,）是呀，这么多的颜色，真是（五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩,）3、作者从色彩和形态两个方面来写海底植物的差异，也是（先总后分）的写法。这回呀，老师请大家齐读

8、第一句，请男小朋友读第二句，女小朋友读三四句，能读好吗？过渡：海底的植物真多，光海藻就有8000 多种。海底动物多不多？海底的矿产呢？（也多）（五）阅读感悟，物产丰富：1、你从哪儿看出海底的矿产多呢？（从一个词就可以看出来富含）2、你能从矿产的种类看出它的多吗？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属,）3、小朋友们，海底不仅有丰富的矿产资源，它的地形也是很复杂的，有，有，真是有趣极了！也许还有什么地形呢？（森林、草原,学生可以根据搜集的资料进行补充）（六）关注感情，总结提升：今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底动物的活动特点多样，植物色彩形态也是多种多样，而且海底还有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（齐读最后一自然段），这也是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！