2020—2021年部编本小学语文三年级下册海底世界(1)精品教学设计(教案).doc.pdf

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1、海底世界教学设计教学目 标：1.能正确、流利、有感情的朗读课 文。2.学会本 课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私 语”“景色奇异”造句。3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之 间的联系，能分 别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解 课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激 发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：通过学生学 习了解海底世界。并能向 课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：培养学生 热爱 祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的 兴趣。教学准 备：图片、相关海洋的 资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一 谈话激趣。1.谈话。师

2、：同学 们，每当看到 电视 上放映着 优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（尽可能多的让举 手的学生都有 发言的机会）师：那你能 说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。（注意学生回答时的完整性）师：刚才同学 们说 了很多，老 师也想 说说我的想法。愿意给老师一个机会 吗？我最想去海 边，看看海 边的美丽风光，漫步在沙 滩上，沐浴着 轻柔的海 风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒服极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我 们地面上一 样，有花、有草、有动物，你 们想知道 吗？2.导入新 课。（1）板书课题。师板书，生书空。（2）齐读课题。二 初读课 文。1.自学

3、生字 词。提出自学要求：1.默读课文，画出不 认识的字和不理解的 词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的 词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。A.学生自由 读。B.汇报读。纠正读的过程中出 现的不正确的 读音。C.小老师教读。容易 发挥学生的 积极性、主 动性，有利于学生更好的掌握。D.“开火 车”读。采用比 赛的形式，在活 动中增强学生的集体荣誉感。过渡：同学 们读的可真棒，不 过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游 戏，你 们想打 赢它们吗？（2）出示 词语。A.自由读。B.指名读。（找一些平 时不太举手的学生，读后给予适当的 评价，增 强他们的自信心。C让我们一起来把

4、这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！齐读词语。3.指名分段 读课 文。从正确、流利 这两个方面去指 导。对一些难句子，长句子教 师要重点的指 导。在学生 读后也可以 让学生进行评议。三 整体感知 课文。1.设疑。师：通 过刚 才的朗 读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句 话来说一说？2.自由读课文。3.请学生回答。（引 导学生用 课文的第六自然段回答）4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎 样的丰富呢？我们下节课再来学 习。四 布置作 业。1.朗读课 文。2.收集有关海洋的 资料。第二课时一 复习导 入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世

5、界呀？生回答。师：那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看 吗？那就 请同学们闭上眼睛，和老 师一起去海底游 览一翻。准备好了吗？2.导入。师：现在我们已经一起登上了“远航”号航船。船在 蓝天下开始航行了。我 们站在甲板上，海 风吹起了我 们的头发，远处的海面上偶 尔有小鱼跳出水面，海 鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准 备好了 吗？好，那我 们一起去看一看。师：请同学 们自由的在 课文的海洋中去 阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收 获吧！二 精读课 文。1.精读第二、三自然段。师：你在海底世界

6、发现 了什么呢？把你感 兴趣的地方和同学 们一起来分享一下，好吗？（1）指名 读。做适当的 评价。（2.）表演，模仿 动物的声音。师：把我 们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可 爱的小 动物？分角色表演。（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）师：听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学 们一定也能从 读中让别人感受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。练读。指名 读。过渡：想 认识海底世界的 动物吗？2.精读第四自然段。（1）自 读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句 话写的？用“”画出中心句。介绍了哪些 动物的特点？（2）指 导朗读。注意 读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，

7、乌贼和章鱼的慢，等等。（3）介绍自己喜 欢的动物。师：这么多的小 动物中，一定有你喜 欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介 绍给大家。既然喜 欢就要介 绍好，让大家一起来喜 欢它！生自由 练习。指名介 绍。注意介 绍出动物的活 动特点。在学生介 绍后给予适当的 评价和指 导。从语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。师：刚才同学 们介绍的多好呀！我想你 们读 起来一定也很棒。今天我 们用一种特殊的形式来读。就是：朱老 师起个头。同学 们在读的时候，读到你特 别喜欢的小 动物的时候就大声的读出你读它的喜 爱，还可以做 动物。齐读。3.精读第五自然段。过渡：认识 了那些可 爱的小动物，海底世界 还有形

8、态各异的植物呢，我 们一起去欣 赏一下吧！（1）自由读课文第四自然段。（2）思考：写了哪些植物，有什么特点？（3）指导朗读。4.精读第六自然段。过渡：刚才我 们一起 领略了海底世界的奇异。海底世界还是一个 资源丰富的地方，有哪些 资源呢？听老 师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的 资源用笔画下来。（1）师朗读课文。（2）学生回答。（3）资料交流：除此之外，你 还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助 吗？（4）指名说。（5）小结：海底的 资源不可 计数，人 类现在已 经在开发海底的 资源了。这些资源为人类的生活 带来了很多的好 处。5.精读课 文第七自然段。师：学了 这篇课文，你

9、有什么感慨？有什么话想说吗？生自由 说。师：看看作者是怎么 说的呢？（1）自由读。（2）指导读。读出自豪的 语气。（3）齐读。三 小结。1.今天你有什么收 获呢？小结：这篇课文向我 们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和 矿产资 源。其实海底世界生物的种 类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是 还有更多的 资源没被 发现 呢。你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的 贡献。四 课外延伸。1.画一副海底世界图，并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋的 资料，在班 级开一个我了解的海底世界主 题队会。3.习作：未来的海底世界。板书设计：23海底世界声音：各种各 样动物：各有各的活 动特点植物：形 态各异矿物：丰富