2022《学案教学交流研讨会》心得体会_教学研讨会心得体会_1.docx
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1、2022学案教学交流研讨会心得体会_教学研讨会心得体会 学案教学沟通研讨会心得体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“教学研讨会心得体会”。 赴 川 学 习 有 感 尖草坪区第六中学 任红梅 我有幸参与了我区教研室组织赴都江堰的学案教学沟通研讨会,在 “导学讲评式教学”专题讲座中,我学习到了什么是“导学案”、“导学案的设计理念、设计基本原则、设计的要素与要求,以及学习过程的设计及“导学案问题的设计等。 从培训形式看,先采纳优质导学案例设计者自述设计流程、再对优质导学案例进行剖析、最终与全国参与培训人员进行互动,将此次培训推向高潮,并为我们执教在农村一线的数学老师指明白今后
2、在数学课堂教学中怎样运用 “导学案”及怎样优化所设计的 “导学案”等实际性问题的方向。 我们都知道现在大多数老师的课堂都是以学生学会学习为宗旨,以学案为依托,以老师为主导,以学生为主体,实现学生的自学实力、合作实力、创新实力和整体素养共同提高的学案教学模式。 下面我结合此次 “学案教学沟通研讨”的专题培训内容以及在学案运用过程中的思索,简要谈谈对运用“导学案”的体会。我有以下几点收获和思索: 一、收获: (一)、“导学案”教学体现了新课程理念指导下,“以生为本、以学为本”的设计理念,并能达到师生互动 “教学合一”的设计志向。 “导学案”是集“导案”、“学案”、“练案”综合评价为一体的文本。 “
3、导学案”是为了每位学生的发展而设制的,所以,我们老师肯定要信任学生、解放学生、依靠学生、发展学生;建立以学定教、以教育学、以评促学、自学为主的教学理念。 (二)、“导学案”要关注每位学生的学习状况,练习要有分层。而且主见学习时,先学再沟通,通常%的学习内容要求读、学完成。 (三)基于 “以学定教”的思索,从设计考虑,包括:在哪里学?学多久?为什么学?学什么?如何学?学得怎样?从学生角度讲:我走向哪里?我如何到达那里?我如何推断是否到达那里?等等。 (四)、导学案的设计基本原则:目标性原则、主体性原则、导学性原则、问题性原则、层次性原则、探究性原则、创新性原则和规范性原则等。 (五)、“导学案的
4、设计基本要素: “导学案设计要虚实结合,实要体现在:虚是指:重难点预料、学习内容选择、读懂文本、学情分析、学习策略与学法选择方面,具有主观倾向性。 (六)、“导学案的基本版式:一般式、表格式、混合式。(表格式中还可添加老师复备栏或学生笔记栏。) (七)、学习过程的设计: 学习目标学习打算学习探究学习反思学习评价学习链接 二、思索: 为了提高学案教学的质量,有很多问题也是应当留意的: (一)、学案质量的保证。没有高质量的学案,就注定了事倍功半,而且会导致师生没有了信念,所以在学案教学的过程中,我们应当仔细的设计学案,特殊是学案的前面几个问题的设计更是关键,这样才能提高教学的质量。 (二)、全体老
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