2022《中国石拱桥》教学设计_中国石拱桥教案设计_2.docx

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1、2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计 中国石拱桥教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中国石拱桥教案设计”。 中国石拱桥是中国文学作家茅以升的一篇文章，文章运用科学数据，以及赵州桥、卢沟桥两个详细的例子，说明白石拱桥在人类文明中的历史地位、科学含量等。平实，简明的说明语言，首先说明白石拱桥的特点：历史悠久、形式美丽、结构坚实。下面给大家共享中国石拱桥教学设计，欢迎借鉴！ 中国石拱桥教学设计1 【文本分析】 本文选自人教版初中语文八年级上册第五单元。本文的内容是：以“赵州桥”和“卢沟桥”这两座桥为例，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的宏大创建和超群的技术水平

2、，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的创建力。本文的特点是：说明内容典型突出，以“赵州桥”和“卢沟桥”为例；说明语言精确简朴，如“大约”、“可能”、“两肩”等词；说明依次奇妙有序，采纳先总述后分说在总括的依次；说明情感质朴，歌颂了我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的创建力；说明方法多样，采纳了举例子，打比方，引用等多种方法。 【学生分析】 学生须要从中学到的是：围绕中国石拱桥这一说明对象，根据恰当的说明依次，说明方法和说明语言来说明的写法，提高对说明文的阅读和写作实力。初二的学生已经基本具备了相应的学习基础，在认知上，对说明对象，说明依次，说明方法和说明语言已经有了肯定的相识和了解；在情感上

3、，对祖国桥梁的宠爱和赞美之情已经有了肯定的感受和体会。学生须要采纳的学习方法是诵读法、探究法等自主学习的方法。 【目标阐述】 （一）学问与实力 1.能说出本文说明对象的内容和特点； 2.能说明本文说明方法的特点和效果； 3.能阐述本文说明语言的特点和效果。 （二）过程与方法 1.能在学习本文内容的过程中运用探究的方法； 2.能在体会本文情感的过程中运用诵读的方法。 （三）情感看法与价值观 1.能感受作者对中国石拱桥的宠爱与骄傲； 2.能体会作者对我国劳动人民才智的赞美与歌颂。 （四）教学重点 能说出本文说明对象的内容和特点； （五）教学难点 能说明本文说明语言运用的特点和效果。 【过程设计】

4、一、激趣导入，开启“拱桥”之幕 我国素有多桥古国之誉，石拱桥作为我国绚丽文化的组成部分，从古至今始终发挥着重要作用。今日我们要学习的就是一篇与石拱桥有关的文章，这篇文章的题目是，作者，现在我们一起来看看作者是如何介绍石拱桥的，共同揭开我国石拱桥的神奇面纱。 二、明确说明对象，初识“拱桥” 这篇说明文的主要说明对象是中国石拱桥（一起开口说） 中国石拱桥的总体特征是什么？ （历史悠久，形式美丽，结构坚实，分布广泛，形式多样，成就惊人）。 作者为了说明石拱桥的特征，细心选取了两个例子，分别是赵州桥和卢沟桥，在文中是第几到第几自然段。在我们的阅读提示语里也提到赵州桥和卢沟桥突出体现了我国石拱桥的特点，

5、是我国古代石拱桥的典范，它们是如何体现我国石拱桥的这些特点的呢？ 任务：自由朗读第4到第8段，划出其中体现中国石拱桥共同特点的句子，并分析体现了哪一特点。要求：快速、精确、全面(三个要求逐级提升)。时间：3分钟左右。 三、驾驭说明方法，赏析“拱桥” 快速阅读课文，说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中详细的语句加以说明。（参考句式：这句话运用了的说明方法，作用是。） （学生：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地说明白石拱桥的形态，突出了石拱桥的形式美；引用水经注里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠久。） 老师例子： 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的

6、像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。 这句话运用了摹状貌的说明方法，作用是生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说明白卢沟桥的形式美丽。 摹状貌：通过描绘事物形貌来说明事物特征的一种说明方法，其作用是把说明对象描述得形象、详细、生动。 本文最主要的说明方法是举例子，课文用赵州桥和卢沟桥了说明石拱桥的特点，使文章更有劝服力。 经过刚才的学习，我们知道这篇文章主要的说明方法有（一起开口说）：打比方、举例子、引用、列数字、作比较、摹状貌。 四、研习说明语言，品尝“拱桥” 为了精确地说明事物，说明文用语很讲究分寸，常常在一句话里加入修饰性的词语来体现说明文语言的特点。 任务：请同学们圈出

7、体现说明文语言特点的词语，并详细分析。 示例： 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。 “比较”一词，表示的程度较轻，这样表达比较稳妥。 “大约”、“可能”表示不确定，只是推想的状况。“有记载的”使发言的依据增加牢靠性。 “几乎”强调了石拱桥分布范围广，但不解除有的地方没有石拱桥 “当时”是时间上的限定，“可算”是程度上限定，更加符合实际。 大拱的两肩上，各有两个小拱。两肩体现说明文语言的精确和生动。 五、理清说明依次，明晰“拱桥” 一篇说明文为了把被说明的事物讲清晰，说得有条理，要根据肯定的说明依次。（让学生一起回顾说明文的三种说明依次。时间依次：是根据时间的先后依次来说明的。空间依次：是根据由

8、表及里、从左到右、从上到下等依次来说明的。逻辑依次：是根据从主要到次要、从总到分、从整体到局部、从一般到个别等依次来说明的。） 快速阅读全文，比照三种说明依次，概括全文的说明依次，并说说理由。检测：快速阅读第3段到第9段，比照三种说明依次，概括作者介绍赵州桥和卢沟桥的说明依次。 六、总结提升，回顾“拱桥” 任务：用一句话来总结自己的学习收获或学习启示，并写在学习纸上。要求：总结收获精确、全面；总结启示深刻、独到时间：2分钟左右 【教学反思】 基于这篇文章是初中学生正式学习的第一篇说明文，虽然他们在小学已经学习过说明类文章，但是关于说明文的学习内容没有完整的学习方向。因此，在教学设计时，我按说明

9、内容的四大模块设计教学内容：说明对象、说明依次、说明方法、说明语言。 基于部编版的作业本设计，我在教学过程中，基于学生的课堂反馈，穿插相关的习题。其中，作业本上的关于各种说明方法的特点，概括得特别详尽，因此当学生局限在举例子等说明方法时，我就让学生翻看作业本上，以此丰富他们的脑海中的相关学问。此外，我认为让学生翻看作业本上的这道题，也有利于学生对说明方法特点的总结，利于学生在脑海里形成“学问树”。 但是，在教学过程中以及课后的学生反馈，我的教学过程中也存在一些不足。首先，在课堂中，学生的读书形式单一，有时因为时间缘由，干脆跳过朗读环节。这不利于学生语感的培育。其次，在教学说明依次时，笔者始终在

10、强调“逻辑依次”、“空间依次”的区分，但是没有结合详细的例子。后来，在学生的询问中，笔者发觉用“由表及里”这一说明依次来解读两者的区分是再合适不过的。因为“由表及里”，既可以是“逻辑依次”，又可以是“空间依次”，主要的评判依据即是否是视线所能看得见的是视线在动，还是思维在动。这一例子的解说，既能解决学生教参上关于“由表及里”的怀疑，又能明确地让学生知道两个说明方法的区分。未能在课堂上解说这一例子，实在是惋惜！但是，在其次节校对作业时，我马上补充了该内容。 “越努力，越幸运”，我信任每一次的教学及教学反思都能给我带来极大的收获！ 中国石拱桥教学设计2 教学目标 1、学习本文生字新词。 2、整体感

11、知课文。介绍石拱桥的特征。 3、学习说明文的说明方法。 教学过程： 一、导入 本文作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人，桥梁专家、教化家。 二、整体感知课文 1、自由读课文。把生字划下来。 2、以下生字和新词读音和默写都要正确。 雄跨-大幅度跨越。记载-记录事情的文字。残损-伤残缺损。古朴-古老而质朴。桥墩-桥梁的主要支撑物，桥梁的上部建筑就设置在桥墩之上。推崇-尊崇，推重崇敬。侵略-对他国领土、主权的侵扰，以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。序幕-原反映多幕剧第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人的之间的关系，后序幕一词又有了引申义，用来比方重大事务的开端。奇妙绝伦-灵活高超，无与伦比。窃窃私语

12、-形容两个人凑近低声交谈。惟妙惟肖-这里形容雕刻得非常精妙逼真。独一无二-没有相同的或没有可以相比的。 三、精读课文 （一）文章为了说明中国石拱桥的特征，选取了很多例子。从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。填完之后，纵向看一看，你有哪些发觉？ （从旅人桥到双曲拱桥，我国的石拱桥有光辉的成就） （二）依据课文内容，画出赵州桥的示意图，在相应的位置上标出数据。 （三）看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。 （1）下定义。例如：每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。 （2）引用。例如：“制造奇妙，人不知其所以为” （

13、3）列数字。例如：赵州桥特别宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。 （4）打比方。例如：桥洞不是一般的半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车立刻下。 （四）朗读下列句子，体会说明文语言的精确、严谨。 1、水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。 2、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。 3、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，桥面平坦，几乎与河面平行。 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥

14、教学设计 北京市第四中学 郭 杰一、教学目标 学问与实力：1了解说明文的基本文体学问。2明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学目标学问目标1积累宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦等词语，驾驭读音和词义。2了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。实力目标1了解. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计【教学目的】学问点：1、积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义。2、了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征实力. 中国石拱桥教学设计 教学目标1.积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟

15、妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义；2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。相识古代劳动人民的聪慧才. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计（第一课时）教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清依次、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。3.感知中国古代劳动人民的聪慧才智。教学重点难. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页