2022《散步》教学设计_散步教案教学设计_5.docx

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1、2022散步教学设计_散步教案教学设计 漫步教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“漫步教案教学设计”。 设计者：段秋平 漫步教学设计 设计理念： 现代教化理念要求教学应以学生为主体，老师为主导。在教学中，老师应当充分调动学生学习的主动性和主动性，用合作探究与沟通的方式引导学生，在学生在疏通文本的基础上，联系自身阅历，对文本进行特性化解读，帮助学生树立正确的人生价值观，培育学生的审美情趣与人文素养。 教材分析： 莫怀戚的漫步这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，留意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以

2、，教学这篇漫步，要在学生学习前面课文所驾驭的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，接着巩固单元要求。 学生学情分析： 七年级学生拥有剧烈的新奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜爱被动地接受学问。缺乏良好的视察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的实力。 教学目标： 通过对教材的分析，依据七年级学生的实际状况和新课标，我确定的三维目标是： 1、学问与实力：精确、流利、有感情地朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清爽质朴的语言。 2、过程与方法：在合作探究的过程中让学生学会阅读，理解，品尝一篇美文，养成良好的学习习惯。 3、情感看法与价值观：引导学

3、生专心去发觉感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 教学重点： 1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。 2、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言美。 教学难点： 理解文章的人性美、品尝文章的意境美。 设计者：段秋平 教学手段： 电子白板、黑板 信息技术应用思路： 运用了PPT里插图和插音频、自定义动画、幻灯片切换，在本堂课教学中，我以学生为主体，转变传统的教学方法，引导学生在肯定的情境下利用学习资料和老师帮助主动获得学问。交互式多媒体教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参加到学生

4、的理解、观赏、与主子公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感沟通得到实现。课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参加到学习过程中来。而这一切，都是利用信息技术协助教学的结果，更加体现出了老师的主导作用。 课时支配： 一课时 课前打算： 多媒体课件，预习，扫清字词障碍。 教学过程： 一、激情导入 （设计意图：采纳情景教学法导入，让学生在倾听歌曲的同时感悟浓浓的亲情） 播放歌曲常回家看看。亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮挡一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美妙。今日就让我们走进莫怀戚先生的家。陪伴他们一家三代

5、去漫步，共享他们之间那浓浓的亲情。 二、出示学习目标 三、自主学习 （设计意图：本环节重在让学生与文本对话，并且通过思索问题理清全文线索，感知行文脉络，从而解决教学重点。） 1、配乐朗读，思索： （1）文中写了一件什么事？ 设计者：段秋平 （2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？ （看到大家深情的朗读，我也仿佛沉醉在亲情的世界里，我想大家肯定感知了很多道理，让我们一起来探究以上两个问题。） 2、反馈、点评、小结：（1）我们一家四人、在春天的田野里、漫步。 （2）归结为“和美”（板书） 四、小组合作学习 （设计意图：本环节的设置是为了更好地突出教学重点，解决教学难点。重点培育学生“自主、

6、合作、探究”的学习方式。） 1、展示：（1）在整个漫步过程中，你最观赏谁的表现？理由是？（小组口头） （2）在走大路、还是走小路的问题上，究竟谁说了算？（班上书面） 2、划分4人小组、要求：个人见解独到、精彩，每人观赏一个人。 小组观点一样：中心、补充、记录、发言代表 3、小组探讨，老师参加，点评探讨状况。 4、反馈、小结。 （1）检查一个小组：对四人的观赏、理由。 （2）不存在谁的权利最大，“和美”的家庭是由尊老爱幼的亲情链组成的。 5、补充名人的话：（自古以来我们中华民族就有尊老爱幼的优良传统。孟子说 培根说（展示）一个外国人如此观赏中华民族的优良传统，作为一个中国人就更应坚持和发扬）培育

7、民族骄傲感情。 五、当堂练习 （默、朗结合，品尝意境） （设计意图：注意学生学问迁移，学以致用，举一反三。） 1、思索：文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、） 2、思索：从你更喜爱片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？ 男、女朗读，品尝 第4段：意境：蓬勃的朝气哲理：珍爱生命 第7段：意境：春天的呼唤哲理：酷爱生活、。 六、课后作业： 设计者：段秋平 （设计意图：作业布置能强化学生的反思实力，加深学生对课业的理解，提高分析问题解决问题的实力。） 1、为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等）

8、 2、将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。 七、板书设计 （设计意图：板书设计采纳图文并茂的形式，清楚展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。） 漫步 莫怀戚 承前 启后 母亲 我和妻子 儿子 赡养 抚养 责任 八、教学反思： 漫步这节课虽然讲完了，但这节课留给我的求索却远远没有结束，它促人奋进，促人深思，使人产生很多感慨。现在静下心来反思这节课，既有设计的合理之处，又有不尽如人意之处，现将它们总结如下： 漫步是七年级上册的一篇体现着浓浓亲情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外漫步的“生活细微环节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统观

9、念渐渐淡化的今日，这一课更显出他的教化性。七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜爱被动地接受学问，已初步具有自主、合作、探究学习的实力。但同时缺乏良好的视察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上很多不良因素影响和家庭的误导，很多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我想通过通过朗读、小组探讨、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。 漫步教学设计 漫步教学设计教材分析本文是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。着重引导学

10、生深化理解这两处蕴含的深刻含意，以理. 漫步教学设计 漫步教学设计太村中学朱瑛教学目标： 1整体感知课文内容，理解文章尊老爱幼的人性美。 2涵泳阅读性课文，品尝文章朝气蓬勃的意境美。3、有感情地朗读课文，揣摩文章清爽淡雅的. 漫步教学设计 漫步 教学目标1、让学生了解文章主要内容，感受一家人和谐的家庭氛围。 2、让学生通过细微环节描写，把握文章中的四个人物的形象。3、品析文章最终一个自然段，把握文章主旨。 教. 漫步教学设计 漫步教学设计陆良县试验中学桂双珍【教学目标】1、把握文章主旨，体会人物形象美2、熬炼发觉美的视力，学会观赏美。3、在熏陶感染中受到思想教化。 【教学重点】课文理解，. 漫步教学设计 漫步教案一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主、合作、探究的学习方式理解课文的内容，理解浓浓的亲情。3、培育学生尊老爱幼、珍爱亲情、酷爱生. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页