2022“三段六环、学案导学”课堂教学模式_三段六步课堂教学模式.docx

《2022“三段六环、学案导学”课堂教学模式_三段六步课堂教学模式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022“三段六环、学案导学”课堂教学模式_三段六步课堂教学模式.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022“三段六环、学案导学”课堂教学模式_三段六步课堂教学模式 “三段六环、学案导学”课堂教学模式由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三段六步课堂教学模式”。 “三段六环学案导学”课堂教学模式 近年来，在全省主动推动素养教化的大好形势下，在市教研室“创新教学模式，构建高效课堂”的主动提倡下，在区教研室主动有效推动 “自主、合作、探究” 教学模式下，我校主动响应，依据教学实际，经过多次学习研讨，提出了“三段六环学案导学”课堂教学模式。这一教学模式意在破除以老师为中心的教化理念，树立以学生为本，让学生主动参加，自主发展的教化思想，从多方面满意学生的发展须要。 一、“三段六环

2、学案导学”教学模式简介 “三段”是指教学过程中须确保的三个阶段： 第一阶段.课前预习。老师把须要解决的问题、留意事项等清楚地交代给学生；学生利用课外时间，将学习前移，要依据学案对文本进行自学预习。这一环节目的在于让学生对所学学问进行初步了解，因此，老师设置的问题应以引导学生对基础学问的把握为主。其次阶段.课中合作探究：在这个阶段老师依据学情可以实行对话沟通、情景刺激、科学指导、全面评价等手段实施课堂教学。学生要合作沟通，相互启发、共同探究。学生们从不同的角度来视察、思维，通过对文本的挖掘，形成自己的观点、解答方法和答案。第三阶段.复习拓展：课后复习是上课学习的接着，是一种以自己的理解实力同步的

3、学习。课后复习经常是一个无人检查的学习环节，因此简单被忽视。学生之间在学习上的差距，往往就是在这些须要自觉性比较高的学习环节中拉开的。课堂学问的外延与生活的外延相等。文本只是个例子，学习要以学习教材的方法作为应用的典范，进行迁移，让学生逐步提高学习的实力。因此，课后拓展是很重要的，它是真正理解文本的试金石，是培育技能的炼金石，是登上学问殿堂的垫脚石。 “六环”是指课堂教学的须完成的六个环节： 1、目标导向，检测前置; 2、问题导思，合作互学； 3、释疑导拨， 展示研学； 4、归纳导结，梳理帮学； 5、检测导练，巩固拓学；6.作业支配，布置预习。 二、详细环节实施过程 1、目标导向，检测前置（4

4、分钟左右） 老师：出示课前探讨制定的简明扼要的学习目标，组织对课前预习效果的检测。 学生：明确、理解学习任务，参加预习检测。 本环节出示简要的学习目标，明确本节课学习任务。对预习效果的检测，形式可以敏捷多样，可以老师提问、提写，也可以学生之间相互检查。 2、问题导思，合作互学（12分钟左右） 导师作用：设计与本节课相关的问题，难易适中。 学生操作：在自主学习的基础上，充分发挥小组优势，绽开兵教兵。 本环节是在自主学习的基础上，老师设计必要的问题引领，引导学生走进教材，走进文本，问题设计要深浅适度，太深学生不易理太浅不能解决问题，学生依据老师设计的问题找到学习的捷径，从而达到志向的学习效果，这一

5、环节要求要充分绽开合作学习。从学习形式上可以师徒结对，可以组长统帅，可以分力合击。从方法上可以质疑辩论，可以争议研讨，可以讲解传授。 3、释疑导拨， 展示研学（15分钟左右） 导师作用：学生汇报展示得正确而精彩要刚好表扬和激励，错误的、不全面的要刚好订正和补充。 学生操作：小组汇报展示，中差生要尽可能参加。 本环节应是展示在前，导拨在后。但是，学生的展示时刻都不能离开老师的导拨。学生展示得不全面的，老师要点拨补充；学生展示出错的，老师要点拨订正；学生展示没有总结出规律的，老师要点拨学问的内在规律与联系。老师的导，不是出自老师一人，而是要调动汇报展示小组其他同学以及其他小组同学的主动性。让学生相

6、互补充，相互提示，达到共同提高的目的。当然在学生都不行能做出精确的答案时老师就要亲自出马了。 4、归纳导结，梳理帮学（3分钟左右） 导师作用：总结规律。 学生操作：自述学习收获。 本环节的是在前三个环节都基本到位的前提下，要简要归纳总结一节课的学习内容了。新旧学问点的相互联系，本节课的重点学问链体，学问规律的总结运用等。这些都要由老师帮助学生进行梳理。有些重点学问还要求学生驾驭记忆方法。 5、检测导练，巩固拓学（9分钟左右） 导师作用：把握检测题与检测方式。 学生操作：自测、互检、当堂的学问当堂会，当堂的作业当堂完。 本环节是当堂巩固训练环节，巩固训练要由浅入深，按部就班，训练题要有梯度，要与

7、本节课的学问结构亲密相关。训练的方式可以采纳多种方式进行，以学习小组为单位相互出题检测，小组长负责本组成员的检测，全班统一试题检测等。无论采纳哪一种方式检测都要分层次进行，对A、B、C三类同学提出不同的要求，便于调动不同层次的学生都有学习的主动性。 6.作业支配，布置预习。（2分钟左右） 说明： 本教学模式原则适用于除体音美之外的全部学科，但在运作过程中，可区分学科特点，适当加以调整和改变。正所谓教学有法但无定法。主要理念：学生自主合作学习，老师导学点拨引领；学生学得精彩，老师常常喝彩；学生全面发展，老师成就将来。 “三段六环节学案导学”生物新授课模式 “六环节学案导学”新授课模式一、“六环节

8、学案导学”模式下的课堂教学操作流程“六环节学案导学”课堂教学模式主要包括“三环节六步骤”。“三环节”即“学案导学沟通. “三段五环”课堂教学模式（优秀） “三段五环”课堂教学模式为进一步打造“自主、互助、学习型”课堂，深化解决课堂教学改革中存在的问题，立足我校实际，以课堂为核心，以学生发展为本，推行“三段五环节”课堂教学模. 任务单导学下的“三段四环”课堂教学模式探讨 任务单导学下的“三段四环”课堂教学模式探讨开化县第一初级中学一、课题探讨的背景我校是于2022年9月由原来城关片一镇四乡六所初中教化资源整合而成，全校103位老师来自全县. 三段六环节课堂教学纲要 路美邑中学“三段六环节”课堂教

9、学纲要1、三段六环节课堂教学实质：目标教学法（预设目标，达成目标，目标反馈），六步教学法（定向、自学、探讨、答疑、自测、自结魏书生），洋思模式（堂. 学案导学课堂教学模式 学案导学课堂教学模式学案导学教学模式的关键是学案的编制，而学案导学教学模式的落实则主要体现在课堂教学过程中，因此在教学过程中如何体现学案的作用、发挥学案本身的价值则. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页