2022“一二三木头人”作文教案_一二三木头人作文教案.docx

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1、2022“一二三木头人”作文教案_一二三木头人作文教案 “一二三木头人”作文教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“一二三木头人作文教案”。 酷爱写作辅导教学设计 设计人：JXN 一二三，木头人 教学内容： 以做“一二三，木头人”嬉戏作为载体，引导学生细致视察人物动态特点，记叙嬉戏活动经过，描写人物音容笑貌，表达自己心理活动。 教学目的及重点： 1、培育视察实力，指导学生从不同角度细致视察同伴在活动中的动作、表情、神态及改变特点。 2、事务记叙实力练习，引导学生抓住要素，有重点地记叙嬉戏活动过程。 3、描写实力练习，引导学生生动描写同伴动作、语言、表情特点，表达自己的心理

2、活动。 教学打算： 制作多媒体课件，搜集相关资料。 教学过程: 教学环节一：大家来做“木头人”（开展嬉戏，记叙活动，描写人物） 一、导入教学，激发爱好 （一）老师引导： 同学们，今日我们的学习活动要玩一个嬉戏，嬉戏的主题就是“一二三，木头人”。 投影仪展示： 课题：一二三，木头人 1 大家平常玩过这个嬉戏吗？谁能给大家介绍一下这个嬉戏的规则，讲一讲玩这个嬉戏曾经的经验吗？ （二）学生发言。 二、第一轮嬉戏，写作训练。（人物动作、心理活动描写） （一）学习嬉戏儿歌，了解嬉戏规则。 1、老师指导： 要玩好这个嬉戏，须要我们首先记牢嬉戏的规则，并仔细遵守嬉戏规则。现在，我们就一起来学习一首儿歌，就会

3、知道嬉戏规则了。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 一二三，木头人 我们都是“木头人”， 不能说来不能笑，不能动来不能叫！ 我们都是“木头人”，看谁做得最最好！ 2、师生一起拍手朗读、记忆。 （二）集体嬉戏。 1、老师详细要求： 嬉戏起先前，老师要求大家要先想好自己打算摆出一个什么样独特好玩的造型，全身各部位都要有动作，这个造型大家要努力保持1分钟哦！我们看看谁坚持不住哦！失败的同学就站到老师这边来。打算好了吗？起先了哦！ 2、师生齐念儿歌，起先嬉戏。 （三）写作练习。 1、老师提问，指导。 投影仪展示： 2 大家来做“木头人” 1、嬉戏快要起先了，我的心情是 ？这是因为 。 （词句超市：惊慌

4、、激烈、快乐、冲突、担忧） 2、我想好并做出了 好玩的造型。我的头 ，我的手 ，我的身子 ，我的腿和脚 3、在坚持保持我那好玩造型的一分钟里，刚起先我感到 ，随着时间渐渐推移，我感到了 ，这时，我想到了 你坚持自己的造型胜利了吗？写出自己的真实感受哦！ 2、学生练习、展示，老师巡察指导、点评。 三、其次轮嬉戏，写作训练（环境描写，人物动作、神态、表情及改变描写） （一）集体嬉戏。 1、老师详细要求： 现在我们打算起先其次轮嬉戏了哦，大家可以再想出一个好玩的造型。大家现在留意，在嬉戏中，大家仔细视察一下教室里的环境，用眼睛的余光视察一下其他同学的表现，看看他们摆出了什么样的造型、谁的造型最好玩、

5、他是怎样做的、谁最终没有坚持住？打算，起先了哦。 2、师生齐念儿歌，起先嬉戏。 （二）写作练习。 1、老师提问，指导。 投影仪展示： 大家来做“木头人” 随着儿歌声的结束，嬉戏起先了，教室里马上变 3 得 。我在坚持我的造型的同时，用眼睛的余光视察了其他同学摆的造型。哈哈， 的造型最有意思了！只见他（她） 。 没有坚持住，刚起先，他（她）还能 ，可是时间一长，他（她）就 。老师刚一喊停，教室里马上变得 ，同学们纷纷 。 （词句超市：宁静、万籁俱寂、喧闹、沸腾、炸开了锅、抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气、静得连针掉下来的声音都能听见、四周宁静得似乎时间停滞了一样） 记叙嬉戏的过程，把你视察

6、到的生动地描写出来哦！ 2、学生练习、展示，老师巡察指导、点评。 教学环节二：复活“木头人”（ 开展嬉戏，记叙活动，描写人物） 一、环节导入： （一）老师引导： 刚才，我们大家都做了不能动、不能笑、不能说话的木头人。现在啊，我们要想方法、用魔法，在规定的时间里把 “木头人”给复活了！ 投影仪展示： 复活“木头人” （二）老师讲解嬉戏规则。 我们有些同学们要接着充当 “木头人”，其他的同学要充当 “魔法师”。“魔法师”的“魔法”就是要做出各种逗笑的动作、表情，或者是说出逗笑的语言，使“木头人”动起来、笑起来。但是，“魔法师”不能触遇到“木头人”的身体，也不能说过分的或者是辱骂人的话。 二、第三轮

7、嬉戏 4 老师充当“魔法师”，示范集体嬉戏活动。 三、第四轮嬉戏，写作训练（人物动作、语言、神态、心理活动描写） （一）老师详细要求： 现在同学们要分别充当“魔法师”或“木头人”来进行嬉戏。大家在嬉戏的时候，“魔法师”要留意视察“木头人”是什么样的造型、他们的神态表情在你施展“魔法”的时候有改变吗、是怎么改变的、被你胜利复活了吗？“木头人”要细致视察“魔法师”是怎样施展“魔法” 的，他做了什么好玩的动作、说了什么好笑的话，你心里是怎么想的？ （二）学生分组进行两次嬉戏。 （三）写作练习。 1、老师提问，指导。 投影仪展示： 复活“木头人” 1、哈哈，现在我要充当“魔法师”去复活“木头人” 了。

8、说了 。我看到，“木头人”的表情 （有改变吗？有改变就请登记来！） 2、现在我是“木头人”，我才没那么简单被复活呢！“魔法师” 起先对我施展魔法了。只见他 （“魔法师”对你做着什么动作？说了什么话？你被他复活了吗？请登记来） （词句超市：挤眉弄眼、摇头晃脑、念念有词、滑稽、抿着嘴、嘴角微微上翘、忍不住、憋住气） 记叙嬉戏的过程，把你视察到的生动地描写出来哦！ 2、学生练习、展示，老师巡察指导、点评。 5 我想 。我对着“木头人” 做了 教学环节三：完成一篇好作文（范文赏析，指导学生完成记叙嬉戏活动、描写人物动作、语言、神态、心理特点及改变的作文） 一、范文赏析。 投影仪展示： 好玩的木头人嬉戏

9、 “我们都是木头人，不能说来不能笑，不能动来不能叫。”这个嬉戏的名字叫做“木头人”，我觉得这个嬉戏很好玩，因为它可以考验我们的耐力。当我知道这节课要玩“木头人”的时候，兴奋地神采奕奕。 起先玩“木头人”的嬉戏了，我们先读了一遍儿歌，然后马上摆好自己的好玩造型，教室里立即万籁俱寂了。没过一会儿就有好几位同学坚持不住，被老师请上讲台了。我左腿抬着，右腿放在地上，右手还扶着桌子，来了一个“金鸡独立”。我太想笑了，但只能憋着。我心里想：不能说，不能动，不能笑，不能叫，我不到最终绝不放弃。我想到了解放军，学习他们的精神，恒久不放弃！老师最终一声令下：“停”。教室里忽然人声鼎沸起来，同学们像瘫痪了一样，有

10、人趴在桌子上，有人干脆躺地上了，我也累得不堪一击了。 逗木头人嬉戏起先了！作为这次嬉戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今日可有你好看的了。”而作为“木头人”的小杰也毫不示弱，镇静自若地摆好了自己的造型。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈，接着，猛地回头，肃穆地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇静的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但马上复原了“一”字形。小明使出了他的绝密武器翘嘴， 6 还别说，这次的杀伤力还挺大的，最终把小杰给逗笑了，小明得偿所愿地成了“逗笑专家”。 嬉戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而

11、易举的成功了，有的却费尽心思才取得一个很不简单的胜利，还有的只好灰溜溜地认输了。 欢乐的时间总是那么短暂，不知不觉，嬉戏在快乐的气氛中结束了。真是一场好玩的木头人嬉戏啊！ 1、“我”喜爱“木头人”嬉戏吗？为什么？ 2、嬉戏起先后，“我”摆了个什么造型？是怎样做的？我的心里想了什么？我坚持下来了吗？ 3、“逗笑人”和“木头人”有什么动作、语言和表情？ 二、作文练习 投影仪展示： 写出一篇好文章 题目： “木头人”（依据自己的感受，围绕“木头人” 嬉戏自拟题目） 写作内容： 1、记叙今日玩“木头人”嬉戏的记过。 2、描写玩“木头人”嬉戏时你的心情及改变，选取你觉得最有意思的同学们的动作、语言、神态

12、特点和改变进行描写。 3、你的感受是什么？ 写作要求：写出500字以上的作文。 一二三,木头人（举荐） 设计意图一、二、三，木头人是一首幽默好玩的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简洁流畅，节奏改变显明，富有嬉戏性，特殊适合小班的幼儿来开展音乐嬉戏活动。因为是小班的幼儿所. 幼儿园小班音乐嬉戏一二三木头人教案 幼儿园小班音乐嬉戏一二三木头人教案幼儿园小班音乐嬉戏一二三木头人教案一二三木头人活动目标1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢改变演唱歌曲。2、能在歌曲最终一句句尾处表现. 幼儿园小班教案一二三木头人含反思 小班教案一二三木头人含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能在歌曲最终一句句尾处

13、表现木头人的不同动作造型，熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢改变演唱歌曲，体验“木. 幼儿园小班音乐嬉戏一二三木头人教案 幼儿园小班音乐嬉戏一二三木头人教案幼儿园小班音乐嬉戏一二三木头人教案一二三木头人活动目标1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢改变演唱歌曲。2、能在歌曲最终一句句尾处表现. 一二三，木头人日记 我曾经玩过好多次“木头人”这个嬉戏，可今日课堂上玩的是最有意思的一次。老师简洁地说了一下嬉戏规则后，嬉戏便在儿歌声中起先了。男生们摆了很多好玩的造型，有的双手托着下巴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页