2022《赵威后问齐使》...教学教案_赵威后问齐使教案.docx

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1、2022赵威后问齐使.教学教案_赵威后问齐使教案 赵威后问齐使.教学教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“赵威后问齐使教案”。 liumin 一学习目标： 1学问目标：明确本文结构，主要是赵威后“问”齐使的三次讲话的内部结构和层次。 2情感目标：理解赵威后“民本思想”的含义。 二学习重点： 1通过赵威后的三次谈话的内部层次理解其“民本思想”。 三教学器材： 幻灯 四课时支配：一课时。 五学习过程： 学生活动/难点活动目的老师指导/活动反 馈 1预习课文，初步自行解决字词问题。2思索：假如自学这篇文章，学习重点在哪？3解题：赵威后的“问”是什么意思？与齐使的“问”有何区分

2、？难点：赵威后的“问”的含义4齐读第一段，试背。5赵威后有几次“问”？分别问了什么？怎么问的？为什么要这样问？培育自学习惯和实力明确学习重点，有目标学习了解文化常识，引出学习重点的分析课堂背诵深化分析赵威后语言，交给学生自学此类文言文的方法，熬炼自学实力制作字词练习幻灯片（详见附录1）全文187字，其中130字干脆描写赵威后的语言重点：分析其语言层次及其间关系赵威后： 岁-民-王提问反问：“苟无” 关切之问（三人）齐使： 聘问（礼节）引导：找出赵威后问使者的地方，分析语言特征（疑问句）。带领学生分析其次段的“问”（主要分析钟离子，其他三人请学生分析，老师引导）（详见附录2）演讲 2 1 511

3、5 难点：概括提问的主题怎么问深化分析赵威后的语言，交给学生阅读此类文言文的方法，熬炼自学古文的实力为什么这样问找出对齐国内政的指责6.逐层朗读（分角色），试背5赵威后语言上有何特点？表现了她什么形象和性格特点？难点：总结语言特征7齐读其次段，试背8威后的民本思想与以前学过的哪些思想相通？9做文言字词练习（幻灯片）10齐读全文，试背11作业：背诵全文课堂背诵观赏人物形象概括、分析实力课堂背诵同类学问形成体系温故知新分别朗读，提取关键字词分层次：正面关切反面指责申述“民本思想”的含义：养民、息民、孝情，指责齐国内政，由正到反，加强语气。“何以王齐国，子万民乎？”擅长言辞，开明君主，内政外交上的好

4、手。示范分析问钟离子一段：五字句，对举说明引导学生自行分析另三人（详见附录3）语言形式丰富多样，富于改变，范围广泛、全面，有劝服力，表面尖锐实则语重心长。孟子：“民为贵，社稷次之，君为轻。”荀子：“君者，舟也；庶人者，水也，水则载舟，水则覆舟。”请同学回答，老师订正，提示同学作笔记 1 7215 附录： 1（幻灯片） 一请说出下列加点词的用法和含义。 1 岂先贱而后尊贵者乎？（赵威后问齐使） 其妻妾不羞也，而不相泣者，几希矣。（ 间乞食） 2 上不臣于王，下不治其家，中不索交诸侯。（赵威后问齐使） 上食埃土，下饮黄泉，专心一也。（劝学） 有粮者亦食，无粮者亦食，有衣者亦衣，无衣者亦衣。（赵威后

5、问齐使） 3 何以王齐国、子万民乎？（赵威后问齐使） 愿车马，衣轻裘，与挚友共，敝之而无憾。（论语） 常语人曰：“大禹圣人，”（陶侃） 二指出下列加点字的含义有何不同。 无岁，何以有民？苟无民，何以有君？ 1 是助王养其民也，何以至今不业也？ 是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？ 此率民而出于无用者，何为至今不杀乎？ 2 是其为人也，有粮者亦食 是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也？ 2 问 题问了什么怎么问的为什么这样问 礼节性问候岁，民，王先本后末初见其“民本思想” 反问使者岁、民、君三者间的关系反问进一步明确思想，引出阐述，突出重点 关切之问三正一反三正一反各有重点，对比说明详细体

6、现“民本思想”更深切地向齐国提出建议，层次清晰 3 钟离子五字句，对举句式，物质方面 叶阳子三字句，动宾短语，排比句式，精神方面 婴儿子四字句，孝道方面 子仲五字句，列举句式，个人价值方面 作者简介： 刘敏，女，汉，1981年10月诞生，四川成都人。现为四川师范高校文学院“课程与教学论（语文）”专业探讨生。 赵威后问齐使教案 赵威后问齐使教案 语文常识 1战国策是战国时期分国记事的史料汇编，主要记载了战国时期谋臣策士游说各国或相互辩难的言论和行动。属于国别体杂史，也是一部优秀的散文. 赵威后问齐使教案 赵威后问齐使教案 语文常识 1战国策是战国时期分国记事的史料汇编，主要记载了战国时期谋臣策士

7、游说各国或相互辩难的言论和行动。属于国别体杂史，也是一部优秀的散文. 24问银河教学教案 这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个酷爱生活、充溢幻想的孩子的多彩的内心世界。教学本课应留意这样几个点：1、诗歌的朗读。2、生字的学. 优秀教案晏子使楚教学设计 晏子使楚教学内容：晏子使楚教学目标：1、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。2、正确流畅地朗读课文，创建性地复述课文，表演课本剧。3、了解故事内容，理解晏子反对的话，. 永威学习后数学课堂教学的设计 永威学习后数学课堂教学的设计大桥镇中学数学教研组12月5至8日，我们一行16人在永威学校学习，有幸听到了蔡校长关于“先学后教，当堂训练”教学模式的全面阐释，同时听到了李副校长. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页