2022《中国石拱桥》教学设计_中国石拱桥教案设计_5.docx

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1、2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计 中国石拱桥教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中国石拱桥教案设计”。 中国石拱桥教学设计 教学要求 （A）教学目标 1.了解语句的基本特征。 2.驾驭事物的特点，驾驭笔记的重点。 3.了解在语句中运用精确语言的重要性。 （B）教学重点 1.驾驭东西的特点来说明。 2.了解精确词的特点。 3.学习几种常用的方法。 （C）教学困难 尝试找出准确的词。 2.找出材料的依次。 教学过程 同学们，你常常听到老人说的吗？我已经越过桥比你走！当然，这是老人在自以为是的正义的年轻人的教训，我们可以得到任何信息？ .中国的桥梁（老师黑

2、板） 中国的传统桥梁有三种基本形式，没有同学知道吗？ .（老师黑板）梁桥，悬桥，石拱桥。 从谚语进入，刺激学生的新奇心。介绍桥梁的学问，拓宽学生的学问。 石拱桥是桥梁的三种基本形式之一。几千年来，石拱桥在祖国的山脉和河流上，是我们古代文化的古老部分，显示了我们国家的工人 人们的勤奋英勇和卓越。 结合课堂学习和课外学习，使语言学习生活延长，同时激发学生在家乡悠长的历史，辉煌的爱情文化。 简短的介绍，准备训练学生说明事情时有明确的秩序。 唤起学生阅读的欲望。指导学生发觉问题，并开发他们的查询学习方式。 这里是学生们展示他们收集的石拱桥图片，并为我们做一点介绍。 老师要求你说明当你写下面几点：桥梁名

3、称，位置，历史，主要特点。 （黑板点） （学生展示图片并介绍） 家乡有这么多独特的桥梁，为什么桥专家毛一胜没有把我们的吴门桥，江村桥，宝桥写中国石拱桥呢？他写的桥的特点是什么？有了这个问题，我们一起看文本，请用笔勾选学生的相关内容。 （学生缄默阅读文字，大纲，老师巡逻，了解学生的自我阅读状况） 在这里我们探讨这些问题： 清晰：由赵州桥和吴门桥写的文字，江村大桥与单拱桥，马可波罗桥和宝桥桥是拱桥 ，但他们比苏州的桥梁大，结构更加奇妙，动力更加宏伟。 赵州大桥特别独特，它是独特的结构，其中除了一个大拱门，还有小拱门。如何拱与小拱门之间的关系，学生在黑板上画出拱形图标的大小。拱的大小之间的关系是历史

4、 宏伟，特别宏伟，早起月出云，长虹饮料流 坚实的结构 有两种石拱桥，一是单拱，一是拱，赵州桥是单拱桥，笔者用它来说明拱石桥的结构特点。马可波罗桥是拱桥，作者是如何介绍马可波罗桥，请学生们自从 阅读，依据须要阅读笔记，并沟通一段时间。 运用学问解决未知的学问。聪慧地运用文本材料来培育学生独立阅读的实力。 （老师黑板要求）马可波罗桥一般 显示注释 投影3 共同历史有悠久的历史 华丽的 实心结构 漂亮的外观 独特的艺术价值反对帝国主义斗争的见证 老师的领导作用不容忽视。 现在学生认为，作为一个石拱在杰作 - 赵州大桥，马可波罗桥功能，文字描述是特别彻底的。还有什么书面？为什么要写其他内容？ 用中心开

5、花的阅读方式来处理一个典型的例子来说明写的东西的特点，是一个比较新的阅读概念，打破了传统从零起先的阅读习惯。 老师归纳：文字从石拱的形态特征起先，然后介绍了石拱桥的悠久历史，然后 突出石拱桥的特点：美观，结构坚实。然后分析了中国石拱桥的建筑特点和成就，分析了成就的缘由，并总结了新中国成立后中国桥梁工业的快速发展。这是一般从一般到个人的措辞，可以使人们通过个人对一般有一个详细和深刻的印象。 问题：作为说明文本，作者是如何精确把握事物的特点的？首先看看中国石拱桥的特点.（老师黑板） ?历史 形成一个漂亮的形式 实心结构 作者如何写这些功能？请学生依据供应的信息分析答案。 投影4 赵州大桥特别宏伟，

6、全长50.82米，两端宽9.9米，中心稍窄，宽9米。 桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石拱长度从16米到21.6米不等。 学习指导。加深对几种常用方法及其影响的理解。 .这是列号（黑板），介绍了赵州大桥，马可波罗大桥的学问。 投影5 石曲拱桥梁 桥上的孔变成了弯曲的，像一条彩虹 .这是类比，介绍了石拱桥的形态，给人以美妙的印象。 投影6 彩虹彩虹彩虹的比较 .从图像，颜色，状态，动量几个焦点介绍石拱桥的形象。 投影7 这些石狮子，有些母亲和孩子持有，有些耳语，有些喜爱听水声，千万万状态，生动。 .G型的外观，以漂亮的形式写下卢沟桥。 投影8 唐家张贞说，这是惊奇的，人们不知道为什么。

7、唐朝张家鸟说，元王这座桥就像早起月出云，长虹喝酒。 .分别提到，赵州大桥的结构特殊，美观。 （老师在黑板上有各种说明） 词语是文本语言的主要特征，下面我们一起来看一个句子。 投影9 桥只有一个大拱，高达37.4米，在当时可以被视为世界上最长的石拱门。 留意语言的文本，试图找出来强调语言的精确性。 当时那个时间，从极限效应。可以认为是估计 在描述事物的特征时，既有肯定的信息为基础，但也有不完全的顾虑，所以离开房间，这是要精确地说明事物的特点。 在这里你要求学生找出几句话，了解精确描述的特点，并作一点分析。 . 请总结学生，说明什么事情应当留意什么？ .抓住特点，留意依次，字精确。 （黑板三分）

8、再次强调，阅读方法的文本，突出文学的风格和法律指导。 家庭作业 运用教室学习东西的描述，抓住特点，留意依次，字精确地说明我们在苏州的两座着名的桥梁，学生运用由老师供应的信息和你通常对两座桥梁的理解，外国游客写介绍。 投影10 江村大桥，石拱桥 汉山寺前的十字架古运输河 建于唐朝 清朝皇帝康熙45年由当地人 程文环捐献重建 桥的宽度为3米 底部3.5米，长38.7米 单孔，跨度9.8米。 投影11 宝桥，靠京杭大运输河 横渡Tantai湖，在816年被修造了 依据唐朝历史的传闻王中舒 捐赠帮助创建 桥宽3.7米，长317米 共有53个洞 以学生收集的信息作为练习，也激发学生对语言学习的爱好。让学

9、生学习如何驾驭几个要点的文本中的说明。 作业提示：本设计的目的是学习运用，在运用现有学问加深理解和使其实力。 设计说明 中国石拱桥是文字的一个简洁的描述，内容很简单理解，假如根据一般的教学要求，用两个类来学习文章的内容和各种说明方法，足够多的时间，但是课堂教学内容会出现苍白和枯燥，学生必需分散留意力，学习主动性不会很高。因此，在设计留意从开放的广度，扩大学问的覆盖面。选择扩展学问点来扩展，介绍当地桥梁景点，介绍桥梁学问，增加学生存储的学问，让学生学习各种养分，尝试丰富课堂。 从深度的探讨，加强对学生的理解。设计比较图片和文字的集合探究为什么选择赵州大桥，马可波罗桥，例如，在比较中学生从桌子和渐

10、渐加深，中国石拱桥的特点了解。从思维，思维源头学习 在怀疑，思索，怀疑刺激学生主动思索的激励刺激学生的动机，老师不是预先包装的学问教学生教学，而是主动参加寻求学问的过程，学生运用自己的思想来思索，识别，分析，总结，亲自获得学问。通过实例分析，学生有了对文章依次的理解，说明方法有了进一步的理解，因此文本的本质特征，理解问题的实力大大提高。 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计 北京市第四中学 郭 杰一、教学目标 学问与实力：1了解说明文的基本文体学问。2明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学目标学问目标1积累宏伟、残损、古朴、

11、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦等词语，驾驭读音和词义。2了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。实力目标1了解. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计【教学目的】学问点：1、积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义。2、了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征实力. 中国石拱桥教学设计 教学目标1.积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义；2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。相识古代劳动人民的聪慧才. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计（第一课时）教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清依次、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。3.感知中国古代劳动人民的聪慧才智。教学重点难. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页