2022Excel中的函数运算教学设计_excel函数计算教案.docx

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1、2022Excel中的函数运算教学设计_excel函数计算教案 Excel中的函数运算教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“excel函数计算教案”。 活动主题：Excel数据表的函数运算 教学内容分析 教材以初二学生成果表数据和歌手大奖赛成果表为载体，用Excel求和函数（SUM）求学生的总分，用平均值函数（AVERAGE）求学生的平均分。理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键，进而学习利用MAX、MIN等函数计算指定区域数值的最大值、最小值，通过完成歌手大奖赛成果表的各项数据统计来促进所学学问的驾驭。 教学对象分析 前一节课学生已经学会了在Excel中运

2、用公式方法对单元格数据进行计算的操作，相识了Excel强大的计算功能。同时，学生已经比较娴熟驾驭了Excel的基本操作技能，能娴熟地编辑和计算单元格数据，这有利于本课函数的学习。Excel函数的概念比较抽象，在教学中，以练习为主，让学生在练习中逐步理解函数的概念。让学生尝试依据教材供应的步骤进行操作，培育学生自主探究的学习实力，促进信息技术学习习惯的养成。 教学目标 学问与技能： 1、了解函数的定义、组成和运用方法。 2、驾驭SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种常用函数的运用方法。 3、学会利用函数进行简洁的计算。 过程与方法： 1、通过情境引入和操作演示体会函数与公式的不同，激发学习

3、主动性。 2、通过练习驾驭函数的运用方法，并能利用几种常用函数进行计算。 情感看法和价值观： 增加学生自主学习的意识，培育小组协作精神和主动动手实践的学习习惯，提高学生发觉问题、解决问题的实力。 教学重点和难点 重点：驾驭SUM、AVERAGE、MAX、MIN等几种常用函数的运用方法。 难点：教学理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键。 教学方法 1、任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务用函数运算完成歌手大奖赛成果表的统计。 2、演示法：步骤演示让学生驾驭函数的操作方法。 3、比较法：比较公式运算和函数运算的不同，感受函数的便利和快捷。 4、练习法：自主练习操作完成数据计算。

4、5、沟通、评价探讨法：学生合作、沟通、探究，填写活动评价表反馈学习效果，让学生对自己本节课的学问点驾驭状况做到心中有数。 教学打算 1、教学环境。 计算机网络教室、局域网环境、屏幕广播系统 2、资源打算。 Excel数据表：初二学生成果登记表，歌手大奖赛成果表，初中生睡眠状况调查表； PPT：Excel数据表的函数运算。 活动所需课时：2 活动内容及过程 一、情境导入，复习巩固 1、印度国际象棋独创者的故事，用PPT介绍。提问：帮舍罕王算算，原委须要给西萨多少麦子？用前面所学的Excel相关学问能否解决这个问题？ 学生思索，小组探讨，并在计算机中尝试操作。 2、请学生操作演示计算方法（序列填充

5、），结果用公式计算（=A1+A2+A64） 有没有更简洁的方法来计算最终的结果？利用本课将要学习的函数运算就可以帮助舍罕王算出答案。 板书本课课题。 二、探究函数，尝试操作 1、什么是函数？阅读教材p61-62文字部分，了解函数的基本学问，老师讲解，指导学生标记学问点。 函数是Excel预先定义的内置公式，用户可通过调用函数自行创建公式，进行数据计算。调用时，只需输入函数名和参数，Excel会自动完成数据计算。 （板书）调用方法：函数名（单元格区域范围），如SUM（C3：C5），计算C3：C5单元格区域中数值的和。也可用于计算不连续单元格区域中的数值，如SUM（A1：A3，B2：B3，10）。

6、 2、老师演示函数运算的操作方法，以“初二年学生成果登记表”为例。 演示用“插入函数”fx计算的操作方法，求总分和平均分。 3、任务1：学生依据课本要求及提示用函数的方法完成“初二学生成果表”的计算。 老师发送“活动6”表格，学生接收，检查学生是否都接受到文件。 学生完成操作，小组长检查汇报完成状况。 小组选派代表演示，师生共同评价。学生检查完成状况并保存。 4、前面的问题：共须要多少麦子？1.84467E+19粒麦子（20位）函数求和。PPT展示故事结局。 比较：函数运算和公式运算有何不同？函数运算更便利、快捷。 三、应用函数，解决问题 1、分析歌手大奖赛成果表，了解评分规则。 阅读教材P6

7、4，留意“最终得分”如何计算。 任务2：参考课本操作步骤P64-65，尝试利用函数计算选手的“原始得分”、“最高分”和“最低分”；利用公式计算选手的“最终得分”。（=/3） 学生尝试自主完成操作，请较先完成的同学演示。 2、学生完成“歌手大奖赛成果表”的统计并保存，小组长检查汇报完成状况。已完成的同学可以尝试完成“创新活动”中的内容。 3、小结： 运用函数的两种操作方法：“插入函数”fx，常用工具栏的快捷按钮“”。 四、巩固学问，拓展提高 1、为每位选手添加一个“综合素养”栏目，并填上相应分数，然后计算每位选手的“最终得分”。（最终得分为去掉一个最高分和一个最低分的选手得分的平均分，再加上“综

8、合素养”分） 注：前面歌手大奖赛成果表完成较快的同学可以先完成这个部分。 2、试一试：完成“初中生睡眠状况调查表”的计算。 近两年惠安县信息技术考查操作题的内容，学生依据所学了解Excel部分的考查方向，为下一节的内容做打算。 五、本课总结 内容回顾 1、学生总结：函数的调用；函数SUM、AVERAGE、MAX、MIN等的运用方法，留意选定单元格区域范围或数值；函数的两种操作方法。 2、PPT或板书展示总结内容。 六、活动评价 依据自己的学习状况完成P72活动评价表第一栏。（留意：为多选） 七、教学反思 故事情境的引入对课堂教学产生了主动的作用，首先是在学问点的复习和引入当中，能让学生通过思索

9、结合所学的学问来解决问题。问题当中有的须要依靠接下来要学习的新学问来解决问题，从而也激发了学生的学习需求，产生主动学习的主动性。在教学中，对课堂中的Excel任务操作，可以将详细的要求注释在表格中，让学生的操作更有针对性。 任务二：修饰歌手大奖赛成果统计表 活动主题一：设置歌手大奖赛成果统计表的文字格式 1、合并标题行单元格，设置标题文字格式。 2、设定单元格的数字格式，让“最终得分”数据保留两位小数，其余数据保留一位小数。 3、发送“活动6.xls”至学朝气，检查学生是否都接收到文件。 要求学生依据表格中注释的要求尝试完成相应的任务，可参考教材P67-68的步骤说明和图示；老师巡查指导。 请

10、学生演示并讲解，老师予以点评订正，学生相互检查完成状况。 活动主题二：修饰歌手大奖赛成果统计表 1、设置行高和列宽，设置单元格对齐方式。 调整街市和列宽的三种方法：（1）格式菜单中的“最适合的行高”吩咐；（2）用鼠标手动相应行号的下边界或列号的边界来设置所需的行高或列宽；（3）用“行高”和“列宽”吩咐，输入相应的值。 介绍并演示三种不同的操作方法，演示时留意区分不同方法的区分。 学生依据“活动6”工作表中的要求，尝试完成相应的操作，操作步骤可参照教材P69-71。 引导学生相互沟通协作，老师巡查指导。 检查学生的完成状况，并做点评和讲解。学生依据自身状况完善表格的操作。 2、拓展与提高 （1）

11、 完成“初中生睡眠状况调查表”的操作。（近两年惠安县信息技术考查的操作题，学生按考题要求尝试完成，老师讲解操作技巧） （2） 创新活动：用“自动套用格式”对工作表进行自动排版。 任务二的自我评价：依据上课的状况完成P72活动评价其次栏和第三栏。 小结：本课所学，信息技术考查方向。 教学反思： Excel函数运算教学设计 Excel函数运算教学设计次营中学李铁梅一、教学设计（一）教学目标1、学问技能：通过本节课的教学，让学生驾驭电子表格软件中求和函数、求平均值函数、求最大值函数、求最小值函. EXCEL中函数公式的运用教学设计 张宝玉教 材 海南出版社、三环出版社出版的信息技术七年级下册其次章第

12、四节中第三个学问点的内容 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 学生分析 教学目标1. 100在简便运算中的应用教学设计 有几个同学在计算463-303和2700452这两题时还没有驾驭，计算463-303时，要把303看做300加3，算式436-303=436-300-3=136-3=133；其次题2700452可以看成是 30452=30（45. 乘加运算中的简便计算教学设计 乘加运算中的简便计算教学设计课件P45/例5教学目标:.进一步娴熟学生进行简便计算的方法。2.能娴熟运用简便方法解决实际中的问题。教学过程:一、主题图引. 分式的运算教学设计 分式的运算教学设计香庙中学王小龙一.教材分析（1）本节内容在教材中的地位和作用$它是在分式的概念、分式的基本性质以及约分、通分的基础上学习了分式的混合运算，同时结合分式. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页