2022《20世纪的艺术大师马蒂斯》教案与反思_大班艺术教案和反思.docx

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1、202220世纪的艺术大师马蒂斯教案与反思_大班艺术教案和反思 20世纪的艺术大师马蒂斯教案与反思由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“大班艺术教案和反思”。 20世纪的艺术大师马蒂斯教学设计与反思 教学目标： 学问与技能： 1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色调上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。 2、观赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。 过程与方法： 1、视察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。 2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，实力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。 情感看法

2、价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。 教学重点： 1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。 2、学习观赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色调上给观者带来的观感。 教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的相识与理解。 教学过程： 一、导入 我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像） 提问：这个人是谁?他在干什么？ 生： 20世纪的艺术大师马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。 今日我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠马蒂斯。板书课题。 二、讲授新课 1、马蒂斯究竟是一位什么样的画家呢？（看书4页资料） 野兽派画家 2、为什么马蒂斯

3、晚年要“用剪刀画画”呢？（看书第五页资料） 马蒂斯不仅是一位闻名的画家，还是一位闻名的雕塑家。不幸的是到了晚年，却患了肠癌，只能在病床或轮椅上从事创作。但坚韧的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热忱，并使这一创作达到了艺术的高峰，他后来也被人们称为“用剪刀画画的人”。 3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？ 让我们一起来观赏1： 马蒂斯的剪纸作品王者之悲 组内谈感受：(关注造型上和色调上的特点)。 提问1：你们看到了什么？ 生： 演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈着、飘落的树叶 提问2：你认为作者在色调运用上有什么特点？ 生： 黑、白、红、黄、蓝、绿 ；色调显明、

4、大胆、有节奏 师小结：这幅王者之悲是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。表现的是圣经中的一个故事，据说，古以色列国王大卫因童年杀死了菲利士的勇士歌利亚而抱憾终生。无法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来劝慰自己。画面虽然能让人分辨出三个抽象的人物形象，但画家的最终目的则是通过黑、白、黄、桃红和深蓝等色调的对比，表达出自己在创作这幅作品时的开心心情。马蒂斯如此绚烂的窗外,充溢对生活的酷爱.无论是从他的画笔下,还是他的剪刀中,到处都是开心的气氛,轻松的感觉.即便是这幅王者之悲,也没有使人感受到死亡的凄惨,而是恰恰相反的展示了梦幻般的色调和诗一样的境界。这幅剪纸作品充分证明白马蒂斯在驾驭这种色调语言上已臻于炉火纯青

5、的境界。 4、马蒂斯的剪纸与传统的中国剪纸有什么不同点？ 不同：造型简洁；色调艳丽、对比剧烈； 观赏2常春藤与花 提问：这幅作品主要用了哪几种颜色?给你什么感受? 师小结：这是他晚年的优秀作品。马蒂斯晚年转向高度色调与装饰性的简约化风格。这幅作品以红、绿、蓝、黄四种显明的色调呈现了常春藤勃勃的朝气。绿色、蓝色的叶子，仿佛在阳光下跳动。红色的花散在叶片之间，给人一种蒸蒸而上的感觉。 学问嬉戏： 1马蒂斯的作品在色调上留意什么? 色块的组合对比口 夸张的装饰色调口 细腻的写实色调口 2你认为马蒂斯最爱运用的颜色是什么? 三、观赏马蒂斯粉丝们的作品 提问：他们都表现的什么题材的内容？什么样的心情？（

6、欢乐） 探讨：这张剪纸作品是如何制作的？ 四、作业要求：学习马蒂斯的艺术手法，创作一幅自己宠爱的剪纸作品。 五、剪纸缤纷秀：学生介绍自己的作品（造型和色调） 六、小结拓展： 你们知道吗?他不仅是一位闻名的画家，一位闻名的雕塑家，还是一位精彩的设计师呢。 马蒂斯用剪纸的方法为汶斯礼拜堂创作了彩色的玻璃窗，这是他80高龄的作品，也是他一生追求的写照。 学问嬉戏：通过本课观赏，你对马蒂斯印象最深的是什么? 马蒂斯的绘画口 马蒂斯的剪纸口 马蒂斯一生不懈的追求口 马蒂斯与野兽派口 其他口 寄语：希望同学们也像马蒂斯爷爷一样，做事要有恒心、勇于创新、不断超越自我。 20世纪艺术大师马蒂斯教学反思 本课属

7、于“观赏.评述”领域的内容。学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“一塌糊涂”。我深感观赏教学的难，一是难在让学生感受作品；二是难在把握观赏的尺度，教得太深，学生不理解，太浅，居于表面又不行。因此，我先从他的剪纸作品入手，激发孩子们的爱好，接着贯穿他的生平，让学生渐渐了解“野兽派”的艺术风格，以及马蒂斯造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，并与其他画派的绘画风格做对比，体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他剪纸艺术的巅峰。 在教学设计时，我将教学分成两大块内容，一是观赏和感悟马蒂斯的作品，了

8、解其作品的风格。二是在此基础上了解“野兽派”， “野兽派”的相关内容许多，我把它集中在让学生了解其造型的夸张特点和色调的显明对比上，而且这一学问点是要让学生在观赏和感受马蒂斯的作品后自己去整理和归纳的。两个环节中只要处理好了第一个内容，那么其次部分的学问也就迎刃而解了。由于马蒂斯的作品造型夸张，也很抽象，色调表现很富装饰性，这些和学生以往观赏的作品有很大出入。因此，课前我在网上查找了有关对马蒂斯的作品评述的资料，为了能更好的帮助学生去观赏和评述这些作品。这样以来，学生不仅理解了艺术作品的内涵，而且在观赏的同时感受世界文化的多样性，加深了学生对文化多样性的了解，从而敬重和接受世界多元文化。过本课

9、学习，让学生知道了艺术大师马蒂斯，同时让学生了解了“野兽派”的由来及包括马蒂斯在内的“野兽派”画家的绘画风格。 同时，通过课件将中国传统剪纸艺术和马蒂斯的剪纸艺术进行对比，让学生 找出不同，进而总结出马蒂斯的剪纸艺术更接近“剪贴”，了解完马蒂斯的剪纸艺术语言之后，同学们进行了“走近马蒂斯”的彩色纸剪贴创作，从学生的作品中依稀能够看到马蒂斯作品的影子，很有意思 威猛的盾牌是人美版小学美术试验教材第六册中的第六课。盾牌是一种古老的斗争武器，它最初的功能是用来防卫敌人的攻击的。从这一课中，我们很明显地感受到教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告知我们盾牌除了具有防卫功能以外，还可以通过盾牌上的

10、动物头图案设计使盾牌增加威猛感，给敌人造成心理上的恐惊感，从而减弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威猛感。最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生主动参加文化传承的热忱。 在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放斗争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个剧烈的视觉冲击力，感受古代人民的英勇和才智，引导师生共同进入良好的参加状态，在不知不觉中进入学习角色。 然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生主动参加文化传承的热忱，激发学生的求知欲。

11、 比较是提高视察力的有效方法。通过观赏动物的头像，请学生分析威猛的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的留意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己（转载自第一范文网，请保留此标记。）的见解，通过视察、比较，以及仔细地分析，最终自己得出结论，突破了本课重难点。 然后在观赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思索实力更广更宽，并从中吸取到了新的美术养分，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。通过有序的分工及合作，又进一步熬炼了学生的合作实力，增加了团队精神。 在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培育学生的

12、自信念，并可以通过学生的介绍，在一般的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。 最终老师将课堂爱好延长到课外，在古代人们遇到危急时用盾牌来爱护自己。那假如你以后遇到危急，将用什么来爱护自己呢？学生各抒己见增加了学生的平安、防范意识。 这堂课上完，从学生的作业反映出了他们较强的合作实力与动手制作实力，而且也体现出了他们剧烈的创新精神。但同时本堂课也存在着许多的问题，例如，渗透了盾牌文化，仅仅是蜻蜓点水，教学方法过于单 一、直白，应加强艺术性，听了领导对我的评课，使我深深地相识到了自己在美术教化上的浅薄。面对机遇与挑战，究竟如何上好美术课，有待于不断学习，探究、实践。为人师者

13、，要不断完善自己，让自己真正成为发展素养人才的沃土，让每一堂美术课，每一个美术教化活动都出现出老师劳动的创建光辉！ 本课也有一些不足，在作品展评这个环节我做的也不是很到位，我怕时间不够用，所以评价的时间用得少了些，显得很仓促。评价时，应当让更多一些学生参加进来，各抒己见，相互学习，相互促进。引导学生围绕盾牌的功能和特点正确评价，从图案是否威猛、颜色是否艳丽、构图是否合理等几方面进行沟通。然后，老师有重点的进行点评、总结，指出不足，确定成果，刚好给学生以激励。在以后的教学中，我要吸取教训，克服教学中存在的不足， 使自己的教化教学方法和手段更趋完善。 20世纪的艺术大师马蒂斯教案1 20世纪艺术大

14、师马蒂斯教案教学目标：认知：通过观赏，感受马蒂斯的艺术特色。 技能：尝试运用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。 情意：感受体验马蒂斯的艺术风格，乐于了解人. z20世纪的艺术大师马蒂斯 第六届全国中小学美术课评比活动（2022） 一等奖 美术课教案人民艺术家一齐白石教学设计 王京燕 北京市海淀区清河第四小学 授课年级：五年级教材：人美版美术第十册第一课. 20世纪的艺术大师马蒂斯说课稿专题 找教案20世纪的艺术大师马蒂斯说课稿教材：五年级第十册其次课20世纪的艺术大师马蒂斯 课型：观赏评述课时：1课时我说课的内容是人民美术出版社. 20世纪的艺术大师马蒂斯说课材料 20世纪的艺术大师-马蒂斯说

15、课材料说课内容：人美版美术第十册其次课20世纪的艺术大师-马蒂斯。一、教材分析我将从以下几方面加以介绍1、本课在教材中的地位和. 第2课 20世纪的艺术大师马蒂斯 其次课 20世纪的艺术大师马蒂斯时间：第一大周教学目标：显性目标：通过观赏，感受马蒂斯的艺术他色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试运用马蒂斯的艺术表现手法. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页