2022《初中物理虚拟实验教学研究》课题研究经验总结_初中物理实验课题研究.docx

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1、2022初中物理虚拟实验教学研究课题研究经验总结_初中物理实验课题研究 初中物理虚拟试验教学探讨课题探讨阅历总结由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“初中物理试验课题探讨”。 初中物理虚拟试验教学探讨课题探讨阅历总结 新课标注意全民素养的培育,并且要求教学中有真实的情境,有科学探究的环节,有多种学习方式,有评价反馈,这些对于传统的教学资源来讲无疑是一个挑战。我们利用基于信息技术的虚拟试验资源就可以很好地解决这些问题,构建新型的教学模式,弥补常规教学的不足。 一、初中物理试验教学现状 物理学是一门试验科学。根据新的课程理念,演示试验应当重视学生参加,随堂试验、学生分组试验则要

2、尽量采纳探究式,让学生真正进入科学学习的状态,扮演探讨者的角色。这就要求学生尝试自己设计试验、选择仪器、收集数据、归纳并总结规律。然而,目前大部分学校的物理试验设备少,更新换代慢,很难满意以上要求。信息技术与物理试验教学整合,可利用视听资料、网络资源等加强试验教学与社会、生活、科学技术之间的联系;信息技术的交互性和超文本链接优势,又为师生互动供应了牢靠的保证。因此,借助信息技术的优势可以实现物理试验教学的新要求。 二、初中物理虚拟试验平台简介 虚拟试验平台是以现代教化理论为指导,以计算机仿真技术、多媒体技术和网络技术为依托而建立的一种新型试验教学系统。虚拟试验平台利用计算机技术来实现各种虚拟试

3、验环境,试验者以交互的方式进行试验操作,可以像在真实的环境中一样完成各种预定的试验项目,最大限度地模拟真实试验的场景,并供应与实际试验的操作方法相类似的实践体验。作为传统试验教学的一种有效的补充,虚拟试验教学已经成为加强实践教学、提高教学质量的重要手段,它不仅可以在肯定程度上代替传统的试验教学,而且可以克服传统试验的各种制约和弊端,从而有效地解决目前试验教学中存在的诸多问题。 目前国内外开发的虚拟试验平台主要有两种,一种是演示试验,一种是探究试验。演示试验主要是用来给学生演示一些试验现象,一般不须要学生动手限制;而探究试验要求学生进行多方面探究性学习,一般都须要学生动手限制,对于让学生经验科学

4、探究过程,学习科学探讨方法,培育学生的探究精神、实践实力以及创新意识等方面有其特有的优势。 东北师范高校志向信息技术探讨院开发的初中物理虚拟平台覆盖了新课标所涉及的演示和探究试验,对重点试验能根据学科原理进行建模,实现仪器的仿真,并能按学科原理、规律自动生成动画;对试验仪器进行三维建模,并能依据参数设置进行可限制性仿真操作。 该虚拟试验平台主要由六个部分组成,分别是文件模块、编辑模块、同步试验模块、仿真工具模块、协助工具模块、系统配置模块(如图1),可以实现老师制作演示型课件和学生自主设计、模拟试验等各种要求。 三、初中物理虚拟试验教学模式设计 应用初中物理虚拟试验平台,除了老师用来制作试验课

5、件或者进行虚拟演示试验外,更重要的是学生用来进行虚拟探究试验。 1.探究式虚拟试验教学应遵循的原则 激励学生主动大胆参加科学探究。在真实试验活动中,学生由于胆怯弄坏试验仪器等缘由,不敢大胆开展试验,在虚拟试验环境下,学生可以完全根据自己的想法去做,体验科学乐趣、了解科学方法、获得科学学问,逐步树立科学创新精神。要帮助学生克服怕出错、怕麻烦等思想障碍,同时在比较困难的地方赐予详细的指导,使学生能够比较顺当地参加科学探究活动。 遵循探究活动规律。学生对于科学探究的学习和对于科学学问的学习一样,都应当由简洁到困难,按部就班。 培育学生的评估习惯。由于这个环节并不影响结论的得出和探究报告的完成,往往不

6、能引起学生的重视。另一方面,学生还经常不知道怎样进行评估。老师应当要求学生把评估中考虑到的问题及相应的处理写到探究报告中,以引起学生的重视。 重视探究中的沟通与合作。在现代社会生活和科学工作中,个人之间和团体之间的沟通与合作是非常重要的。老师在支配科学探究活动中,要留意学生这方面良好素养的形成。 2.教学模式设计 依据以上的原则和探究式学习的相关理论,再结合初中物理虚拟试验平台,我们设计出了以下的教学模式。 分析课程标准和学习者特征。在试验的起先阶段,老师应当对课程标准和学习者的学习特征有一个具体而深刻的分析,因为这一阶段对整个虚拟试验的开展起着至关重要的作用。这是开展整个试验的基础。 确定试

7、验主题。只有选择恰当的试验主题,学生才能够依据自己以往的阅历更好地开展试验,否则试验效果可能不会很好。 提出猜想。这一阶段应当让学生单独完成,在老师提出试验主题之后,学生依据主题提出猜想。 虚拟试验。学生依据提出的试验猜想绽开虚拟试验,可以小组分工,或者单独进行。学生先进行试验步骤设计,然后起先虚拟试验,在整个试验过程中,假如遇到自己解决不了的困难,应当通过小组探讨来解决,实在解决不了的,再向老师恳求帮助。 验证猜想。将试验结果和自己刚起先的试验猜想进行比较,看试验结果和试验猜想是否一样,假如不一样,检查整个试验过程是否存在不合理的地方,或者自己刚起先的猜想是否正确。这个过程应当是反复进行的,

8、直到得出满足的试验结果。 得出结论。 成果沟通。每个小组或者个人将自己的试验过程以及结论进行讲解,在沟通的过程中,要使学生仔细听取与自己不同的看法,而发表自己的看法时则应有充分的依据。 评价试验。这一阶段应当实行学生自评和互评相结合,最终老师点评的方式。使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的特长,增加学习的信念。评价应全面客观地反映教学的真实状况,为改进教学供应真实牢靠的依据。 虚拟试验是对真实试验的模拟,在很大程度上改善了农村学校试验设备硬件不足的现状,但是虚拟试验肯定不能完全取代真实试验,因为学生在真实试验中可以熬炼动手操作实力等方面,而这正是虚拟试验缺乏的。因此,在物理试验教学中,虚

9、拟试验应以真实试验为依托,真实试验也应以虚拟试验为手段和辅佐,使虚拟试验与真实试验在实现物理试验教学目的方面相得益彰、优势互补。 初中物理试验教学探讨 初中物理试验教学探讨摘 要：在初中物理教学中，物理试验是其中重要的教学内容，也是初中物理教学的难点，由于物理试验涉及许多的试验步骤，加之其他因素的影响，导致初中物理试验教学. 初中物理试验教学探讨 初中物理试验教学的作用八道沟镇中学 宁钢物理学，是一门以试验为基础的科学，它既要有科学的思维，文学的理解，数学的方法，又要有操作的程序和实际动手的实力，我们的教学就是要培育. 初中物理试验教学探讨课题探讨工作报告 初中物理试验教学探讨课题探讨工作报告

10、一、开题会议初中物理试验教学探讨课题立项后，在县教研室、学校聂校长及各领导的悉心指导下，由李XX老师负责召开了初中物理实. 小学试验教学探讨课题 江苏省中小学试验教学探讨课题中学化学试验教学与多媒体技术的整合探讨课题 研 究 方 案 江 苏 省 宿 迁 中二零零九年八月八日- 13、探究性原则在多媒体进入课堂之后，要全面. 物理试验教学阅历总结 物理试验教学阅历总结阳光中学 薛昌璞物理学是以试验为基础的学科，物理试验方法是人们探讨物理学的重要方法，物理试验是以我们学过的理论为基础，检验真理的唯一标准。 物理试验. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页