2022《传染病及其预防》教案2剖析_传染病及其预防教案.docx

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1、2022传染病及其预防教案2剖析_传染病及其预防教案 传染病及其预防教案2剖析由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“传染病及其预防教案”。 传染病防治学问教案 一、指导思想： 本次讲课内容力求突出学生学习的主体性，细心设计目标导学、合作探究、角色体验等多样的学习活动，引导学生在自主学习，合作探究中，努力实现学问、实力、情感价值观三维目标的落实。 在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习实力的培育，渗透情感看法价值观教化，使学生在学习过本节课后，除对传染病的有关学问有一个初步的较全面的驾驭以外，自主学习实力、独立思索实力都有所提高，更重要的是通过本次课的学习，使学生对传染病要有

2、正确的相识，能有正确的看法对待传染病和身边的传染病人，能够提高自觉主动预防疾病、增进健康的意识，更加地珍爱生命，让自己开心地学习、健康地成长。 二、教学目标： 1、学问目标： 驾驭常见传染病的病因传播途径和预防、治疗措施。 2、实力目标： 培育学生的自主学习实力合作探究实力以及表达沟通实力等。 3、情感看法价值观目标： 使学生关注传染病及预防，增加主动预防疾病、增进健康的意识，培育关爱传染病人，珍爱生命，酷爱生活等情感。 三、教学重点： 常见传染病的的病因、传播途径及治疗预防措施。 四、教学难点： 病原体概念与传染源概念的区分和推断。 五、教学方法： 探究式教学方法、启发式等。 六、学习方法：

3、 探究式学习方法、合作学习、归纳总结等。 七、教具打算：多媒体课件、图片等。 八、课时支配：4课时 九、教学程序： （一）创设情景，导入新课 同学们，大家晚上好！很兴奋相识大家，这节课我将和大家一起探讨、学习有关传染病的防治学问。传染病是一类特别的也是常见的疾病，和我们的生活休戚相关，我们在座的每一位同学从诞生就起先接种各种疫苗来预防传染病，在我们成长过程中有的同学可能自己患过某种传染病，有人可能见到自己的亲人、挚友感染过某种传染病，比如：水痘、麻疹、流感、结核病、肝炎等等，这些疾病会给我们的生活带来很多苦恼，但另外一些传染病例如：艾滋病、非典、鼠疫等等可能会让许多人谈之色变。因为传染病具有传

4、染性，往往一人发病，穿给四周的人，一传十，十传百，很快一个地区都流行起来，因此传染病不仅对我们的生活生命产生影响，有时甚至变更人类历史的发展。在起先新课之前，我首先请同学们看两幅图片：（课件展示） 图片1：历史上大范围，危害巨大的传染病称之为“大流行，”中国古代称为“瘟疫”，“瘟疫”这个词是特别可怕的，古时候一场瘟疫肯定是一场严峻的灾难，这张图片显示了首次鼠疫大流行的东罗马帝国，这次鼠疫流行导致东罗马帝国的快速衰落。 1 图片2：这是出现在2003年的新闻图片，SARS，重症急性肺炎综合症，也就是当年赫赫出名的非典，非典是2003年新出现的一种传染病，由于当年人们对它的相识不足，而其传染性又特

5、别强，造成了当时人们心理的极度恐慌。很多单位、学校都停工、停课，街上行人寥寥无几，北京市的交通也异样通畅。非典给国民经济造成巨大损失，有许多人在这次非典的流行中失去了珍贵的生命，其中也包括不少的医护人员。 老师提问：为什么这些疾病危害这么大，导致这么多人死亡？-因为它们是传染病，能传染！一人患病，殃及四周的人，一传十，十传百，很快流行起来，危及许多人的健康！ 那么，究竟什么是传染病？传染病是怎样流行起来的？我们又怎样去预防传染病？这就是我们本次课要学习的重点内容。我希望通过我们4个课时的学习，大家对传染病能有一个正确的相识，当我们身边出现传染病的时候，能够以科学的看法从容的面对。（课件展示目标

6、，进入其次个环节：导学点拨，探究新知） （二）导学点拨，探究新知 1、建构传染病的概念。 以上我们讲了这么多，那么究竟什么是传染病? 传染病定义 由各种病原体如细菌、病毒、寄生虫等引起的一组具有传染性的疾病。 由这个概念我们可以看出传染病的两个基本特点-病原体和传染性。在医学上，我们依据病原体的不同，对传染病进行分类， 1、病毒性传染病：狂犬病、流感、肝炎、非典、乙脑、艾滋病等。 2、细菌性传染病：细菌性痢疾、百日咳、结核病、伤寒、破伤风等。 3、寄生虫传染病：蛔虫病、绦虫病、血吸虫病等。寄生虫传染病在过去特别常见，随着卫生条件的不断提高，这一类的传染病已经比较少见了，但是病毒性传染病和细菌性

7、传染病在生活中仍旧比较常见的。 正是这些细菌、病毒等在人与人之间或在人与动物之间传播导致了传染病的传染与流行。这就确定了传染病有几个突出特点：有病原体，有传染性与流行性。 传染病有许多种，是不是全部的传染病对人类的影响都一样呢？当然不是，传染病法依据疾病传染性的不同，将37种法定传染病分为甲、乙、丙三个类别。 法定传染病的分类 我们分别看一下每一个级别分别包含的疾病。 以上我们讲的是法定传染病的分类， 老师有机过渡：既然传染病的突出特点是传染性与流行性，那么它是怎样流行的和传染的？是不是要经验肯定的环节才能流行？下面我们学习另一个重要内容：（进入下一个学习活动） 2：传染病流行的三个基本环节

8、课件展示相关资料，引导学生传染病的三个流行环节。 使学生建构如下学问、增进如下实力： 传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。病原体由传染源通过肯定的途径到达易感人群，造成了疾病的传染。下面我们分别看一下这三个环节。 传染源：指体内已有病原体孳生、繁殖，并向体外排出的人和动物。 传播途径：指病原体从受感染者体内排出后，经过肯定的传播方式，再侵入易感者机体所经过的途径。 了解常见传染病的传播途径。经空气、飞沫呼吸道传播，通过饮食、水造成消化道传播，通过蚊虫等生物媒介传播以及接触传播等。 图表展示常见传染病的传播途径。 易感人群：对某一传染病缺乏特异性免疫力的人群。即指人群对某一传染

9、病病原体的易感程 2 度或免疫水平。相对于青壮年，老人和孩子更简单被病原体感染，有慢性病、服用免疫抑制剂的人群相对于正常人群更简单被感染。 老师导学过渡：既然传染病的流行要同时具备这三个环节，缺少任何一个环节，传染病就流行不起来，这是不是给我们预防传染病以启示呢？我们应当实行什么样的措施去预防传染病呢？（进入下一个学习活动）下面我们就起先学习传染病的预防。 3：传染病的预防措施 课件展示让学生知道只要实行科学有效措施，传染病是可以预防和战胜的。 使学生知道传染病的预防措施，并且知道针对三个环节，做到综合措施和重点措施相结合，才能更加科学有效地预防传染病。 传染病防治原则：我们来看这张图，这就是

10、一个传染源，自己携带病原体，又特别不留意，没有戴口罩，打喷嚏时冲着别人，没有遮住口鼻，病原体通过飞沫、空气传给了易感人群-我们这位弱女子。针对这个传播过程，我们应当怎么办？管理传染源，切断传播途径，爱护易感人群。我们先看怎么管理传染源。 管理传染源： 早发觉 早报告 早诊断 早隔离 早治疗，尽量不让他有传播传染源的机会。 切断传播途径： 肠道床边隔离，吐泻物消毒，饮食个人卫生，水源、粪便管理。 呼吸道开窗通风，空气流通，空气消毒，个人戴口罩。 虫媒杀虫、防虫、驱虫。 接触防护、避开危急行为、医疗行为实行必要防护措施。 爱护易感人群 （1）增加免疫力（生活条件、养分、熬炼）。 （2）预防接种（自

11、动、被动）。 （3）药物预防。 老师导学，有机过渡：通过学习，我们对传染病相关学问已有了比较全面的了解，我们总结一下，这一节课我们主要学习了传染病的定义，传染病的分类，传染病流行的三个基本环节，传染病的防治原则，那么我们高校生作为一个特别的群体，在身边出现传染病的时候，应当如何应对传染病疫情呢？ l 发觉传染病症状应马上就诊、报告，不隐瞒自己的病情。 l 听从与传染病防治相关的救治或隔离支配。 l 协作当地疾病限制部门进行的流行病学调查。 l 患病学生何时返校则要听取医生建议，依据疾病性质、治愈状况而定。 生活中我们应当留意： （1）避开与其他同学共用生活用品。 （2）留意洗手，避开将病原体传

12、播给他人。 （3）发生呼吸道感染，应主动戴口罩，并与他人保持肯定距离。 （4）懂得要主动正确的和传染病人相处，要关切、帮助传染病人。 联系生活，学以致用： 想一想：经诊断，某人患了某种传染病，医生马上实行以下措施，分别限制了传染病流行的哪一个环节。 老师导学过渡，总结：以上我们学习了传染病的定义、传染病流行的三个环节、传染病的防治原则，下节课起先我们将重点学习几个常见的传染病：病毒性肝炎、结核病和流行性感冒。 防治肝炎，你我同行 3 肝炎是一种特别常见的传染病，在历史上被称之为黄色瘟疫，战国时期的医学巨著黄帝内经有“目黄者，曰黄疸”的叙述。战国到现在了，历史的长河又走了几千年的时间，但是肝炎依

13、旧在困扰着我们的生活，我们来看一下我国目前肝炎的流行状况。 我国肝炎的流行状况： 近年来，我国病毒肝炎的发病率呈上升趋势，年发病率高达10%30%，居世界之冠，称得上肝炎大国。 肝炎中危害最大的是乙型肝炎，我国人群乙肝带毒率约10%，也就是说有1.2亿带毒者 。 由此可见，肝炎疫情肯定不容忽视，在正式学习肝炎之前，我们先一起学习一下肝脏的解剖位置和化学功能：肝脏位于人体的右上腹，主要有制造胆汁，贮存糖分，合成蛋白质，解毒，合成凝血因子等作用。假如肝脏出现炎症，这些功能必定减低。 肝炎的定义： 是由多种肝炎病毒引起的，以肝脏炎症和坏死病变为主的一组传染病。主要表现为疲乏、食欲减退、肝大、肝功能异

14、样，可有黄疸。 病毒性肝炎分类：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚，不同的肝炎病毒感染形成不同类型的肝炎，各型肝炎的流行特点不尽相同，但早期表现相像，我们先来看一下肝炎的早期症状。 肝炎的早期症状 1 出现食欲不振，不想吃饭，胃口不好，厌吃油腻食物，假如进食油腻食物便会引起恶心 、呕吐等症状。 2面色黯黑、黄褐无华、粗糙、唇色暗紫 等。 3巩膜或皮肤黄染。 4出现肝区隐痛、肝区肿大。 5出现蜘蛛痣和肝掌症状。 图片展示，进一步加深对黄疸的理解。 虽然各型肝炎早期都会出现上述一些表现，但各型肝炎均有各自得流行特点，我们先看一下甲型肝炎。 甲型肝炎的流行特征 （1）传染源：急性期病人（起病前两周到起病后一

15、周从粪便中排出HAV最多）。 （2）传播途径：粪口传播，消化道传播。 （3）易感人群：儿童、青壮年。 （4）季节：秋冬季高峰。 （5）其它途径：静脉注射、性接触、输血。 （6）甲肝病毒：100C1分钟全部灭活。 甲肝的预防 1、对急性期病人的隔离：自发病之日起4周，消毒病人的排泄物。 2、管理好水源，不让病人的排泄物污染水源及物品。多洗手，分餐制或公筷制，少接 触，变更饮食习惯。 3、特异性预防：甲肝减毒疫苗。 甲型肝炎是一个典型的消化道传染病，防止病从口入，养成良好生活卫生习惯是预防的甲肝的关键。 1、饭前饭后要洗手。 2、食物须洗干净并彻底煮熟。 3、尤其是海鲜类须清洗干净并彻底煮熟。 4

16、、不要购买来路不明或路边摊点的食物。 总结甲型肝炎：消化道传染病，急性期病人是传染源，特异性预防注射甲肝减毒疫苗，养成 4 良好的生活习惯是预防甲肝的关键。 乙型肝炎的流行特征 （1）传染源：为患者和病毒携带者，其传染性贯穿整个病程。 （2）传播途经： 母婴传播：母亲在妊娠期、围产期将HBV经胎盘、产道及其它方式传给下一代的过程。（不易转阴） 经血传播：输血、血制品、血透。（特殊强调和学生相关行为：纹身、纹眉、穿耳孔） 性接触传播：乙肝患者月经血、阴道分泌物、精液中查到乙肝病毒存在的标记。 （3）易感人群：普遍易感。 （4）乙肝病毒 ： 100C10分钟可以灭活。 常见乙肝标记物组合及其临床意

17、义 图片展示，解读化验单，大三阳、小三阳。 乙型肝炎严峻的进展性疾病，致死率高 图片展示，2540的慢性乙肝感染者最终将死于肝硬化和肝癌。 乙肝的预防 1、急性期病人隔离：自发病之日起不少于30天，消毒。 2、加强HBV携带者的管理： 3、阻断母婴传播：尽早对全部新生儿接种乙肝疫苗！ 4、血液和血制品管理，防止血源传播。 5、防止性传播。 6、养成良好生活习惯：不要与他人共用牙刷、剃须刀。不去街头拔牙、耳垂穿孔、纹身，妇女月经期卫生。 接种乙肝疫苗是预防乙肝最有效、平安、经济的方法。 怎样接种乙肝疫苗，0.1.6方案。 0、 1、6月免疫程序： 儿童和成人打疫苗前需先进行化验，假如乙肝三系统检

18、查均为阴性，转氨酶正常，可以按0、 1、6方案进行乙肝疫苗接种。免疫胜利率为90%以上。 “0”以第一针的注射时间为0。（新生儿诞生后24小时内注射第一针。） “1”第一针后1个月注射其次针。 “6”第一针后6个月注射第三针。此方案称为0、 1、6方案； 丙型肝炎 传染源：HCV感染者，即急、慢性丙型肝炎病人和病毒携带者是传染源。平均潜藏期为6-9周。 传染途径：血液、性接触、母婴传播。 易感人群：普遍易感，成人多见。 目前尚无丙肝疫苗可供预防！严格执行消毒隔离制度，防止医源性播。 丁型肝炎 传染源 和传播途径与乙肝相像。与HBV以同时或重叠感染形式存在。 HDV感染率有较大地区性差异，我国西

19、南地区感染率较高，人类对HDV普遍易感。 抗HDV不是爱护性抗体。 丁型肝炎的潜藏期4-20周。 丁型急性肝炎 70%转为慢性。 丁型肝炎目前尚缺乏特异性免疫预防措施。 戊型肝炎 5 传染源和传播途径与甲肝相像。但有如下特点： （1）暴发流行均由于粪便污染水源引起，散发多由于不洁食物或饮品。 （2）隐性感染多，显性感染主要发生于成年。 （3）有春冬季高峰。 （4）抗HEV短期内消逝，抗HEV不是爱护性抗体。 戊型肝炎潜藏期平均6周（2-9周）。 戊型肝炎无慢性肝炎。 戊型肝炎目前尚缺乏特异性免疫预防措施。 肝炎的治疗 1、休息。 2、抗病毒治疗。 3、中医中药。 4、合理饮食。结合生活实际，讲

20、解饮食的三宜与三忌。 小结： 通过本次课的学习，大家对于肝炎要有正确的相识，假如身边出现肝炎病人，大家不要卑视，只要正确的预防，也不会被传染。 结核病不再可怕 结核病是一个常见的也是特别重要的一个传染病。我们每一个高校生在入学之后都要组织进行ppd试验，结核菌素试验筛查结核菌的感染状况，每年的阳性率在10%左右，也就是说，我们在座的同学可能就有十几个人是携带结核杆菌的。Ppd试验阳性的同学还须要排胸片进一步出外结核病。这项工作投入很大的人力和财力，为什么呢？两个缘由：第一，说明结核病的防治工作特别重要。其次，我们高校生这个群体，特殊是大一的新生是结核病的感染和发病的高发群体。 结核病在过去有另

21、外一个名字痨病，曾经是不治之症，很多人谈痨色变，一个人假如被确诊为结核，不但要忍受疾病的苦痛，死亡的恐惊，还要受到被人的冷漠的眼神。讲解并描述结核病的历史及危害，公元前500010000年人的颈椎骨化石(1904年在德国出土)有结核病变。 埃及24王朝的木乃伊中,发觉脊柱结核病变。 17世纪结核病在欧洲猖獗扩散。 1718世纪欧洲国家法律规定焚烧病人用品。 图片展示历史名人，为什么把这些照片放在一起呢？因为他们有两个共同的特点： 1、他们都是历史名人，才华横溢， 2、他们都罹患结核病，饱受疾病的苦痛，最终英年早逝。 我们说结核病在过去被称为痨病，不治之症，随着医学的不断发展，现在，抗痨药物的不

22、断出现，结核病已经可治、可防，但结核病的疫情仍不容忽视。 我国结核病疫情 *我国是全球22个结核病流行严峻的国家之一，同时也是全球27个耐多药结核病流行严峻的国家之一。目前我国结核病年发病人数约为130万，占全球发病的14.3%，位居全球第2位。 *2022年流调显示：全国肺结核患病率接着呈现下降趋势，防治工作取得显著效果。15岁及以上人群肺结核的患病率为459/10万，其中传染性肺结核患病率为66/10万，十年降幅约为61%，年递降率约为9%。 结核病不仅是一个公共卫生问题，已成为严峻的社会、经济和政治问题！ 2022年3月24日是第17个“世界防治结核病日”，今年的主题是“遏制结核、健康和

23、谐”，旨 6 在呼吁全社会共同关注我国结核病疫情现状和防控形势，实行行动，遏制结核病流行，使更多的人免受结核病的危害，保障广阔群众的身体健康。希望通过本次课的学习，大家对结核病能有一个正确的相识。 结核病的定义 结核病是由结核杆菌侵入人体引起的一种慢性传染病，可能发生在人体的任何部位，如:肺、淋巴、骨、肾、肠、尿路等。其中以肺结核最为多见。 图片展示结核杆菌及结核菌对肺的破坏，加强对结核病的相识。 结核病的常见症状 1、呼吸系统症状有咳嗽、咳痰、数量不等的咯血及胸痛、呼吸困难等。 2、结核病的全身症状有疲乏、食欲减退、低烧、盗汗、植物神经功能紊乱、妇女月经不调等，少数急性发展的肺结核可出现高烧

24、等； 3、肺结核是一种慢性病，症状大多由轻渐重，逐步发展，多数早期病人症状较稍微。 结核病的流行过程 传染源：传染性肺结核病人一般指痰涂片检查发觉结核杆菌的肺结核病人（涂阳病人）具有传染性。 传播途径：肺结核病人在咳嗽、咳痰、打喷嚏或大声说话时会喷出含有结核杆菌的飞沫，这些飞沫被健康人吸入后就有可能造成感染。 易感人群： 1、与排菌肺结核病人有亲密接触的人，最易感染结核菌，如肺结核病人的家属成员（尤其是儿童）、与病人接触的医务人员。 2、糖尿病病人、矽肺病人； 3、长期运用肾上腺皮质类固醇激素治疗或免疫抑制疗法者。 4、人类免疫缺陷病毒（HIV）感染 5、此外在通风不良环境中集体生活和工作的人

25、群中，一旦有人发生肺结核病，其他人常可受到结核菌感染。 结核病的治疗原则 早期：早诊断、早治疗。 联合：联合二种或二种以上的药物治疗。 适量：适当的剂量。 规律：在专科医生指导下规律用药。 全程：完成全疗程，6-8个月或更长。 预防结核病 1、生活有规律，坚持体育熬炼，保持健康的身心，增加机体反抗力。 2、病人咳嗽、打喷嚏、大声谈笑应将纸巾捂住口鼻，避开细菌通过飞沫、痰液传给健康人，不随地吐痰。 3、保持室内空气流通，勤晒被褥。 高校生是一个特别群体，应当如何预防结核病？ PPD（人型结核菌素）皮肤试验 l 阴性：无硬结或硬结平均直径小于5mm。表示未 受结核菌感染，如患急性传染病、发热、 运

26、用免疫抑制剂等状况除外。 l 一般阳性：硬结直径大于5mm且小于15mm，表 示接种过卡介苗，已有结核菌感染但 未发病，部分结核病现症患者。 7 l 强阳性：硬结平均直径大于等于15mm或有水疱、坏死、 淋巴管炎等，表示结核病患者或感染结核菌，具 有较高的发病机会。 1、定期体检，早发觉病人。 2、传染性结核病人要休学隔离治疗；非传染性结核病人要登记管理，确保规范治疗。 3、通过健康教化普及相关学问，养成良好的卫生习惯如：不随地吐痰，咳嗽、喷嚏时运用纸巾等，有可疑症状时刚好就医等。 4、采纳健康的生活方式，熬炼身体，增加体质 。 5、关爱结核病人，不卑视、胆怯，创建轻松和谐的环境，有利于刚好发

27、觉病人、使患者早日康复。 挥之不去的流感 老师导入，这节课我们将学习生活中最常见的一种传染病-流行性感冒，流感几乎每个人都经验过，因此许多人都觉得流感没有什么可怕的，也不须要学习，事实真的如此吗？我们一起看一下下面一组数据。 流感的危害 流行范围广、发病率高、死亡率高。 流感流行可导致全球性灾难，有记载的世界范围的大流行已超过30次。 世界范围内最严峻的一次流感大流行发生在19181919年，历时一年多，全球累计发病达7亿多人，死亡约2000万人。 全球：*年发病率5%15% *每年严峻病例大约500万 *每年因流感死亡人数2550万 我国：*每年约有1亿人遭遇流感的困扰 *因流感到医院就医者

28、超过50万人 *近代几次流感大流行都始于中国 *自1988年以来，WHO每年公布的流感病毒疫苗中约80%为中国所供应的毒株。 *中国被公认为流感的多发地，是世界流感监测的前哨 由此我们可以看出，流感对于人类健康的影响还是特别大的，我们常常说流感这个词，那么原委什么是流感呢？ 流行性感冒的定义 流行性感冒，是由流感病毒感染所引起的一种呼吸道传染病。 从定义我们可以看出，这是一个由病毒感染引起的病毒性传染病，那么有人会问，随着人类医学的发展，有效药品和疫苗的研发，许多疾病都得到有效的限制，像天花已经被歼灭，为什么小小的流感却总是不断的侵袭着我们，而我们却不能把他们彻底歼灭呢？要回答这个问题，我们先

29、要学习一下流感病毒的特点。 狡猾的流感病毒 1、流感病毒有甲、乙、丙三种类型。 2、甲型流感病毒活力最强，对人类的危害也最大 ，上个世纪发生的4次世界性流感大流行，都是由甲型流感病毒所为。 3、由于流感病毒常常发生抗原变异，而且流感病毒的免疫常具有型、亚型甚至株的特性，因此，人一生中可经验多次不同型、亚型和变种的反复感染。 图片展示流感的感染机制： 8 流感病毒进入呼吸道。进入呼吸道后，病毒自我复制，呼吸道肿胀、发炎。进入呼吸系统，病毒进入血液，就会出现流感的早期症状。 流感的流行特点 传染源：病人和隐性感染者。 传染性：发病初期传染性最强。 传染期：57天。 流感可以通过两种方式传播 1、通

30、过空气、飞沫将病毒干脆传染给未感染者。 2、未感染者接触被感染者污染的物体表面，然后将病毒传播给自己的身体。 易感人群 1、普遍易感。 2、儿童发病率高。 3、反抗力弱的老年人病情重，甚至导致死亡。 流感的临床表现 潜藏期：数小时至4天，传染性极强，传播快速，发病率高。 临床症状：典型流感：畏寒、发热、头痛、显著乏力，全身肌肉酸痛、轻度咽干痛，多无鼻塞、流涕。急性热病容、脸蛋潮红、结膜充血、咽部充血、肺部可有罗音。 病程：12日达高峰，34日退热，乏力可持续2周以上。 流感的预防 1.保持良好的个人及环境卫生。 2.勤洗手，保持双手清洁。 3.打噴嚏或咳嗽时应遮掩口鼻，并妥当清理口鼻排出的分泌

31、物。 4.增加反抗力有助預防感染流感。均衡飲食、适量运动、足够休息，避开过度 惊慌和避开吸烟，都是增加反抗力的方法。 5.在流感高峰期，最好避开前往人员聚集、空气流通欠佳的公众场所。 6.流感疫苗是依据世界卫生组织的建议，根据每年社会上流行的流感类型而制备的。在流感季节来临之前接种疫苗。可以削减感染流感和感染后发生并发症的机会。 流感流行时常用消毒方法 每日通风23次，每次不少于30分钟。 以自然通风为主，有条件的可采纳机械通风。 无人条件下还可用紫外线对空气消毒。 不必常规采纳喷洒消毒剂的方法对室内空气进行消毒。 流感病人的饮食建议 1.饮食宜清淡、易消化、多补充蔬果。 2.少吃油炸、肥腻等

32、不易消化的食物，以免加重肠胃负担。 3.少吃热性水果，如荔枝、龙眼、芒果、榴莲等。 4.忌食酒类及辛辣食物。 5.罹患流行性感冒时不要吃补药，如当归、黄芪、人参、四物汤、十全大补汤等。 6.多补充水分，足够的休息及睡眠。 通过本节课的学习，希望同学们在生活中能够主动主动的预防疾病，增进健康，关爱他人，爱护自己，更加珍爱生命！ 好！本节课就到这里，祝你们开心地学习、健康地成长！ 传染病及其预防教案 传染病及其预防教案一、教学目标：1、知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。2、知道常见的传染病，知道传播途径和预防措施分别是什么。3、驾驭传染流行的三个基本环. 传染病及其预防教案 人教版八年

33、级生物下传染病及其预防关键字： 八年级,教案,生物教学目标：学问与技能举例说明传染病的病因、传播途径。举例说明传染病的预防措施。列举常见的寄生虫病、细菌. 传染病及其预防教学设计剖析 传染病及其预防教学设计教材分析传染病及其预防是济南版初中生物学教材七年级下册第三单元第六章其次节的内容。本章是在学生学习了人体新陈代谢和生命活动调整. 传染病及其预防 传染病及其预防一、什么是传染病？传染病是由病原体（细菌、病毒等）引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病。它是很多种疾病的总称。二、传染病有什么特点？1. 传染病及其预防1教案 传染病及其预防教案福山区福海路小学 三年级六班 张翠敏一、指导思想：本次课在授课过程中要渗透学习方法的指导、学习实力的培育，渗透情感看法价值观教化，使学生在学习过本. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页