2022《读海》教学设计_读海的授导型教学设计.docx

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1、2022读海教学设计_读海的授导型教学设计 读海教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“读海的授导型教学设计”。 全国中小学“教学中的互联网搜寻”优秀教学案例评比 教学设计 读海教学设计 通榆县老师进修学校 张国栋 一、教学背景 语文课程标准指出，语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技投入手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所须要的语文素养。为贯彻这一理念，让语文教学与现代互联网资源整合，优化语文课堂教学有着重要的意义。 就本课而言，对于生活在北方的孩子来说，海离他们的生活很遥远，他

2、们从来没有望见过海，更谈不上了解它。所以，诗歌的内容学生理解起来，会有肯定的难度。对诗歌所表现出来的美妙情境感悟就不会深。而本课中感受课文的语言美，艺术化的语言理解又是教学重难点，为解决这一问题，本课教学中与互联网资源整合，设计这一方案。 二、教材分析 这是一首抒情意味很浓的小诗。课文的内容丰富多彩，作者抓住海的特点， 从海的蓝、宽、清入手呈现自己对大海的神奇憧憬和酷爱，全诗充溢了想象和生活的乐趣。课文把海作为一条线索，将海的特点奇妙地串起来，从整体上带出了一个神奇、宽敞、漂亮的大海。使学生通过课文生动的描写，感知大海给人带来的乐趣。感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是学习本篇课

3、文的重点。课文运用拟人的修辞手法，抒发了作者对大海的宠爱之情。艺术化的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。 三、学习者分析 小学三年级的学生已经具有初步的阅读实力，也对祖国的大好河山的憧憬有了更美妙的追求，这篇课文很符合儿童的特点，很富有情趣，学生喜爱读，而且思路比较清楚。由于地处北方，孩子们基本上没有见过真正的海。 四、教学目标 （一）情感看法与价值观 1.通过对比读的方式感受大海的漂亮。 2.感受大海的蓝、宽、清，以及小作者对大海的宠爱。 （二）过程与方法 1.通过教学，使学生能够正确、流利、有感情的朗诵课文，并感受到大海的漂亮。 2.通过对比读的方式感受大海的漂亮。 （三

4、）学问与技能 1.通过教学，使学生会认3个生字和会写4个生字。 2.理解一些词语的含义，并且了解一些如焦这样的字。 五、教学重点、难点 1.了解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。 2.了解各小节内容的基本特点，仿照着练习写一首小诗，激发学习诗歌的爱好。 六、教学资源 1.多媒体课件、生字卡片、 音乐秋日私语 海洋 景 色 的 视 频 师：我们应当怎么理解课题？ （二）初读课文，感知内容 1.老师范读： 学生一边听老师读一边感受诗歌中所描绘的景象。（课件播放乐曲秋日私语 2.学生自由读课文，扫清字词障碍，总体感知诗歌内容。 3.检测识字状况 （三）理解课文，随文识字 1.指名读课文，引导学生相互评

5、价。 2.自由读课文，学生汇报读懂了什么。 老师随学生回答板书：蓝 宽 清 其余板画。 A 学习第一小节 指生读第一小节 师出示句子 大海很蓝，蓝得让我感到神奇。 大海很蓝很蓝，蓝得让我感到神奇。 比较大海很蓝和大海很蓝很蓝，哪个词语用得好，说出几个这样的词语 很 很 学习“秘”字。 师：这一小节哪句话是作者亲眼所见，哪句话是作者的想象，这样的写法美吗？（介绍把海鸥当做人是一种拟人的手法。） 谁能用假如就去写一句话？ 师：蓝色的海浪每天一页一页地写着，海鸥一页一页地读着，爱学习的小海浪不知疲乏地读着，可是故事太多了，它读也读不完，于是它对大海妈妈说它会什么了呢？ 引导学生到最终诗的最终小节：大

6、海是一本书，海鸥恒久读不完 带着你们的感受读第一小节。 指生读、同桌读。 B 自学第 二、三小节 学生自学其次小节和第三小节。看自己读懂了哪些内容。 1.自读后，同桌沟通都读懂了哪些内容。 2.指生汇报。 3.随学生学生汇报按第一节方法指导。 C 学习课文最终一小节。 老师：孩子们，漂亮的大海在周燊的心里就是一本书，（板画：书）这本书恒久恒久读不完（板书：恒久读不完） （四）练写诗歌，赞美大海 老师：我们看到了，诗歌的末尾是一个省略号，你觉得省略号省掉的是什么呢？省略的是哪些内容，那你们想试着写一写吗？ 孩子们，小周燊在写读海这首诗时也不过是高我们一个年级的小学生，今日，我们也来像她一样，做回

7、小诗人好不好? 学生仿课文写 （五）美读课文，感受漂亮 海是那么蓝，那么清，那么宽，这一切是那么的美妙，让我们把这美妙的一切读出来吧!老师：那么，就让我们怀着对大海这种深深的宠爱之情，带着我们美妙的想像再来美美地读一遍诗歌吧！是啊，大海的美道不尽，也说不完， 老师播放背景音乐 （六）感情升华，结束全文 这首诗实在太美了，作者笔下的神奇宽敞的大海，令我们心驰神往，假如我们有一天真的和小作者一样站在漂亮的大海边，感受大海的博大的胸怀，该是多么满意！海是奇妙的，而读海又是华蜜的，希望我们有机会都会去海边看海，读海，感受大海的漂亮！ 板书 读海 蓝：海浪海鸥 宽：沙滩海风 清：鱼儿礁石 是一本书 恒久

8、也读不完 教学反思 这节课因为是一首特别美丽而又符合儿童年龄特点的诗，所以孩子们很喜爱学习。本课教学通过多媒体手段，让学生感受到海，在他们的有头脑中形成海的画面，建立的表象，因而学生对课文理解很到位。教学主要围绕大海的蓝、宽、清三个特点来进行绽开的，并且从读海这个线索来进行教学。总体来说达到了教学目标的要求，使学生读中感悟，读中理解，读中感受大海的奇妙和漂亮。在今后的教学中我会努力去探究，去实践，把课堂上的有效、生动，使学生情愿和喜爱上语文课！ 作者姓名：张国栋 作者所在单位：通榆县老师进修学校 联系电话：15643685182 邮箱：tytjzgd 读 海教学设计版 读 海其次课时教学设计教

9、学目标：学习这首诗歌应当让学生充分地朗读，边读边在头脑中想象画面，培育学生的想象力。体会大海的韵致，感受作者对大海的憧憬和酷爱。1、学问与技. 读海精品教学设计 读海殷馨红一、导入1、我们已经学习了一首有关大海的小诗，那你知道哪些有关“海”的成语或诗句吗？（生说，老师展示）2、“海”总是以它博大的胸怀包涵着世间万物，在海里能望见漂亮奇. 读海教学设计（定稿） 读海第一课时教学设计很兴奋与同学们共同上一节语文课，打算好了吗？上课一、导入新课。 师：今日学习小诗人周燊的诗歌“读海”板书：读海（生跟着书空）问：关于“海”你能想到那些. 海教学设计 海教学设计肥西县试验小学 董晓梅教学内容：表演海 教学目标：一、通过学习歌曲海，感受并表现歌曲美丽、抒情的心情。二、能够发挥想象用自己的方式表现音乐作品。. 海教学设计 教材分析海是一首日本儿童歌曲。是一首海的赞歌、海的抒情诗。歌曲为四三拍，四乐句构成的一段体。歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第三四乐句各自形成起伏，使歌. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页