2022《花钟》教学案例_13花钟教学案例.docx

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1、2022花钟教学案例_13花钟教学案例 花钟教学案例由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“13花钟教学案例”。 花钟教学案例 一、背景分析 这篇课文告知我们不同的花有不同的开花时间。而且课文抓住了每一种花说花时的神态、语言，形象地写出了每一种花的特点，让学生眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的爱好。因此我把教学重点放在指导学生有效朗读上，利用课件创设多种情景引导学生朗读，以加深对课文内容的理解。 二、案例呈现 （一）赏花开 1.这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜爱哪一种花，找到相关句子，美美地读一读。 2 .谁原意把你

2、最喜爱的花介绍给大家？你读- （1） 生：五点左右，明丽的蔷薇绽开了笑脸。（评读： 1、蔷薇绽开了笑脸，你笑了吗？假如带着笑容去读，肯定会更好！再给你一次机会试试。读得好多了。 2、瞧，你就像一朵绽开笑脸的蔷薇！多美啊！还有哪一朵蔷薇会开得更明丽？请你 3、假如，全班全部的蔷薇都争奇斗艳，那该是多美的情景啊！一起读） （2） 师：感谢你们，我仿佛已经听到蔷薇咯咯的笑声了。你们发觉了吗？蔷薇在笑，还有什么花在笑？你读 生：昙花却在九点左右含笑一现。 师：你们了解昙花吗？你说- 是呀，昙花开花的时间极短，只在晚上开 3、4个小时，立刻就谢掉了。 因此课文中有个词说它-（含笑一现） 对，昙花多像羞涩

3、的小姑娘呀！我请羞答答的女孩子来读 （3）师：（蔷薇绽开笑脸，昙花含笑一现）还有什么花也在笑呢？你读 生：下午三点，万寿菊欣然怒放。师：这有个词比较难读，你读欣然怒放 你们读这个词的时候心情怎么样？（3人）-快乐看来你们已经读懂“欣然”的意思了，欣然就是（兴奋的样子。）-“怒”又是什么意思呢？谁来猜一猜。生-（师：在不明白字的意思的时候，我们可以查字典-） 师：同学们，千万朵万寿菊欣然怒放！该是怎样一番景象呀！现在，谁能够想象这幅画面来读好这个句子，你读-（评：你觉得他读得怎么样？我也有同感，你来试一试吧！真好，现在，全部的男孩都是万寿菊，请你们欣然怒放吧！） （4）这些花真有意思，笑容也各不

4、相同。花不仅会笑，还会吹喇叭、会睡觉、醒来、还会跳舞呢！你们找到有关句子了吗？ （5）你读（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）牵牛花像我们人一样，会吹小喇叭，多可爱呀！ （学生读：七点，睡莲从梦中醒来。）师：它确定做了一个甜甜的美梦 。 （学生读描写烟草花的句子）师：暮色卡是什么时候的天色？你怎么知道的？其实，这个句子当中已经告知我们了。读-你们看，联系上下文，也是理解词语的好方法。 （月光花）这漂亮的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你们说，他们在跳什么舞呢？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀！ 我们观赏了争奇斗艳、芳香迷人的朵朵鲜花。不由地感叹！作者多么高超呀！写的都是花的开放，却用了七种不

5、同的形式，让我们读起来多有味道啊！其实，这段中，描写时间写得也特殊好。我们-齐读（时间词）探讨：时间写的好在哪里？）提示：在描写最终三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？ （二）品花时 可以把自己的收获和同桌沟通一下。（让学生说，不会说要加以引导。） 1.按肯定的依次写。（按时间依次来写的。）怪不得，课文里说，这些花儿是在二十四小时内生：接连开放卡-这些花就是根据这样的时间依次生：接连开放卡（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点改变，读起来就不会觉得单调了。） 2.还有什么发觉？生：一些词后面有左右。 左右是什么意思？为什么要用上左右这个词语呢？怪不得课文的最终一段有这样一

6、句话：你只要望见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。 同学们真了不得，留心视察，就发觉了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读，读到你特殊喜爱的花，你可以给他配上动作。 评析： 在有效的教学探讨活动中。我时常地提示自己：追求有效的课堂，让每个学生都有自己的收获。因而，在语文教学中，我努力去实践新课程提倡的“简简洁单教语文， 扎扎实实学语文，以自主合作、探究的学习方式，进行开放而有活力的语文课程”。在这堂课的教学中，我采纳了特别简洁清楚的教学思路：用观赏花钟导出学生心中的疑问。以疑导学；在相识花钟时读悟文章的表达方法，读悟花儿开放的美；在

7、探究花钟时找寻花儿开放的时间为什么不同，这样环环相扣， 老师的设计简洁，学生学得扎实。在朗读感悟教学中，注意引导学生在朗读课文中思索问题，提出问题：引导学生抓住关键词句感悟，力求读中自悟，在悟其意的同时悟其法，促进他们学会学习。这样在教学中， 学生“自主、合作、探究。”真正学会学习了，全面提高学生的语文素养，体现出了“有效教学”精神。 花钟教学案例 【教学背景分析】花钟人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清楚，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的宠爱，读出. 花钟教学案例 花钟教学案例河南省巩义市雷锋小学 郑丽娟 设计理念语文课程标准指出

8、：“语文课程应主动提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。”本课以建. 花钟教学案例 花钟教学案例苟家小学李斌一、教学内容新课标人教版三年级上册，第四组课文中的开头课文花钟，这一组课文的主题是细致视察。二、教材分析与定位花钟是一篇很美的文. 花钟教学案例分析 花钟教学案例分析吴雅典背景分析课文是一篇生动好玩的童话故事，它通过牵牛花、午时花、夜来香分别提示小白兔起床、吃午饭、睡觉，告知我们不同的花有不同的开花时间。而且. 欢乐阅读和网络教学花钟教学案例 欢乐阅读和网络教学花钟教学案例一、前期思索 课题探讨九月，我们试验班语文老师担当了学校总课题信息技术和学科的整合下的子课题“网络环境下的阅读教学模式”. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页