2022《剪纸》教学反思(.8.20)_剪纸活动教学反思.docx

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1、2022剪纸教学反思(.8.20)_剪纸活动教学反思 剪纸教学反思(.8.20)由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“剪纸活动教学反思”。 20222022学年其次学期 剪纸教学反思 剪纸是一门综合性较强的课程，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农耕文化土壤，凝合着美的愿望和祝愿，在我国大江南北广为流传。千百年来，以其剧烈的装饰效果装饰美化着劳动人民的生活，教学中我采纳了图示、对话、实践等几个常规环节，与学生生活实际步步深化地将学生引导到我的预设课堂中，并导入新课时紧密联系学生的学习内容.通过6节剪纸课的学习，学生对剪纸有了一个大致的了解，能剪刻出一些图案简洁的作品，如农阴

2、刻、阳刻、窗花制作、套色剪纸等等，学生能够在有图案的基础上很好的剪刻出来。下面谈谈在剪纸教学中的几点感想： 一、剪纸艺术教学中的实践感悟 1、让学生观赏剪纸作品，体验形式美感，激发学生求知欲。剪纸艺术，它不仅是一种艺术形式，一种美的装饰，而且它同汉字一样，蕴含着深厚的文化传统，表达着丰富的民俗风情，反映着民众的生活情感与情趣。剪纸的不同方法，剪纸图案的构图表现可以让学生对剪纸有一个初步的了解。通过观赏各种不同的剪纸作品，享受纯朴的美感，能引发学生对驾驭剪纸艺术的渴求。剪纸活动所采纳的材料较简洁，学生也易于学习操作。学习中能让他们在视察、观赏、玩味中体会美，感觉到美就在自己身边，体会到美的再现就

3、产生在平凡的刻剪中，激发起他们创建美的欲望。 第一节课我们学习的是基本的剪纸技能和技法，但在技法中又无不透出学生们自己的创建力。没有一张剪纸作品是雷同的，每一张剪纸作品都是一幅完整的个体。每个人都可以展示自己的作品。 2、让学生尝试，在示范教学中引发学生创建意识。学生都有一颗灵心，经过良好的开发、训练，就会创建出美妙的事物也就培育出和善的心灵。这种开发、训练的最好方法就是让学生学一点儿“手工艺”，剪刀就是这种“手工艺”中较能挖掘孩子创建思维的一种形式。 虽然我们现在特别提倡让学生自己自主的创作，但是在剪纸教学中示范性教学占有很重的比例。往往在示范教学中学生能从你的表现过程中受到启发，而每一次的

4、示范都会带来不同的效果，往往同一个技法，剪刀的不同走向，却带来不一样的画面，在示范中引导是特别重要的。在教学中，老师的示范是很重要的，每一次当我在实物投影仪上作示范时，学生都表现得异样的兴奋。有时我也请学生上来示范，一次好的示范也会给学生的作品创作创建良好的前提。 3、让学生学会剪纸，培育剪纸的爱好。爱好是形成创建性的源泉，在学生的爱好得到提高和巩固后，就有利于训练培育学生的创建性思维了。我们都知道，爱好可以激发学生的求知欲，凡是他们自己感爱好的事，必定会力求去相识它，探讨它，占有它，从而获得有关方面的学问、技能，并使某种潜在的素养和实力得到发展。有利于大脑的开发。 4、敬重学生的特性。敬重学

5、生的特性特征，擅长倾听学生的心声，满意学生的创新须要，因材施教。有特性的画面是最为生动奇妙的画面。作品要有特性最重要是学生有独特的审美实力和审美情趣，在此之上，学生才能用绘画语言表达出一种独特的剪纸作品 ，才能呈现给大家一幅别出心裁的特性张扬的画面来。因此引导启发学生在驾驭基本剪纸绘画方法后，尽可能为学生的自由表达的供应一个很大的发展空间和创新平台，营造一个良好的学习氛围。充分引导学生发挥想象力，创新精神，提出独出心裁，别出心裁，能表现出自己的意愿的想法 5、学以致用，自创作品。通过自创剪纸活动，学以致用，发展了动手实力，驾驭了肯定的技能，体验剪纸活动的欢乐。作品内容取材於学生的生活实际，满意

6、了学生的内心须要，给学生供应大胆的表现自己的想法的机会。通过作品把自己所想和所见都表达出来。作品出来后太部分作品效果不错：自主性强，特性显明，各有千秋。 6、合理利用纸张，不奢侈材料，剪掉的大块的纸张放回收箱，养成勤俭、节约的好习惯 。 剪纸慢工出细活，完成一幅作品的时间长，培育了学生的耐性，细心，毅力。用手实践操作完成，锻练了手的敏捷性。采纳多种教学方法、教学活动的指导策略，培育对剪纸活动的爱好，发展的孩子们的创建力、想象力和审美实力。 二、存在问題和改进方法。 1、活动过程中注意培育学生的常规，为教学的有序开展供应保障。 2、结合学生在日常活动中的问题:不太关注作品命名,激励孩子们依据剪纸

7、作品形象大胆为自己的作品命名并简洁概述作品。 3、在实际操作中存在不足，如：刻法、刀法、剪刻的次序，有个别同学存在着不够细心的特点，所以有些学生作业的质量不是很好，有待改进。有些学生缺乏耐性，刚起先还好，剪刻一会儿就缺乏耐性了，所以这方面还需去探讨、去关注，把这部分学生的爱好提高。 4、关注学生自创作品的引导。 剪纸教学反思 剪纸教学反思篇1：剪纸>教学反思在教学中，我让学生设计窗花的剪纸，让学生在学会窗花剪纸方法的基础上，尝试为大运设计剪纸，深化学生感悟民间艺术的特别魅力。结合大运进行剪纸，这是. 剪纸教学反思 剪纸教学反思剪纸艺术历史悠久，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适用到刺

8、绣、印染、陶瓷等工艺中，具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙. 对折剪纸教学反思 对折剪纸教学反思对折剪纸这一课属于“设计应用”学习领域的内容，该学历领域的课程旨在熬炼学生的动手设计和制作实力。但动手实力不是单独发展的，伴随其一起发展的. 剪纸教学反思2 剪纸教学反思劳动技术教化是以学生获得主动的劳动体验，形成良好技术素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的教化。剪纸是一门综合性较强，它是我国传统的民间艺术形式，根植于农. 人物剪纸教学反思 人物剪纸教学反思 本节课人物剪纸，通过先回话，再到装订最终到剪纸的过程，的确有点难度，首先是绘画，基本上都能画出来，但是许多学生都画得不怎样，还有的毛快，不成形，所以剪出来的东西. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页