大学心理健康教育咨询工作实施方案三篇.docx

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1、大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、 实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切 需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进理 想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理 健康教育工作实际情况，特制定本实施办法。 %指导思想（一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任 务，坚持育德与育心相统一，遵循思想政治教育和大学生心 理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学 生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社 会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意 志和品格，树立正确的世界观、人生观和

2、价值观，全面推进 我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。二、总体目标（二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰 富、服务完善。大学生了解心理健康知识，强化心理健康意 识，掌握心理保健技能。学生心理健康素养全面提升，学生 心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发 展。性和主动性，增强学生心理调适能力。（五）坚持解决心理问题和解决现实问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生健康成长保驾护航。第三章机构、人员和经费第五条 XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负 责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作。 学生工作部（处）和大学生心理健康教育指导

3、中心负责全校 心理健康教育的组织与协调工作。大学生心理健康教育指导 中心是学校心理健康教育的主要机构，挂靠学生工作部（处）。第六条 大学生心理健康教育指导中心由学校党政主 管领导任名誉主任或顾问；设一名主任全面负责中心的发展 和业务工作；设副主任和办公室主任各一名，负责中心日常 事务管理；一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育 与咨询工作。第七条各学院建立心理健康教育辅导站。辅导站挂靠 学院分团委，至少选配一名心理辅导员，负责本学院心理健 康教育工作。每个班级选拔心理委员一至两名，协助辅导员 开展本班级的心理健康教育工作。第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制 度。按教育部要求配备

4、大学生心理健康教育指导中心专职心 理咨询师，并聘任符合要求的兼职心理咨询师。第九条 努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资 队伍。本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原 则，通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量精干专职 教师为骨干，专、兼职结合，相对稳定的大学生心理健康教 育工作队伍。第十条 确保开展心理健康教育工作的专项经费投入。 心理健康教育的专项经费，主要用于心理健康教育机构的正 常运转，心理健康普查，心理咨询设备添置，组织专题辅导、 讲座、报告，征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目。第四章心理健康教育的主要任务第十一条 要根据大学生的心理特点，开展心理辅导或 咨询活动，

5、帮助大学生树立心理健康意识，优化心理品质, 增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理 问题。帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际 交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、 人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题, 提高心理健康水平，促进学生成长成才。第十二条 要不断完善和健全大学生心理健康教育的 工作机制，丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制, 形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相 结合的心理健康教育工作体系。第十三条 要不断完善大学生心理健康教育的保障机 制，保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件, 确保工作顺利开展。

6、要加强对大学生心理健康教育工作的科 学研究和督促检查，定期总结工作经验和研究成果，为改进 大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据。第十四条大学生心理健康教育的主要任务：（一）制定中心健康教育规划；（二）做好新生的心理健康普查工作；（三）通过各种媒介普及心理健康知识；（四）开设心理健康教育必修课、选修课及讲座；（五）开展团体心理辅导与个别心理咨询；（六）实施心理危机干预，鉴别并转介需要到精神科就诊 的学生；（七）选拔并培训心理健康教育工作人员；（A）组织心理健康教育工作研讨；（九）协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相 关的各项工作；（十）面向社会开展心理健康咨询服务，为促进全民心理 健

7、康，提升全民综合素质服务。第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教 育和管理工作的主要内容，同时也是全体教职工，特别是教 师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程对学生进行心 理健康教育；班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中 发挥作用，而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质 中积极开展工作、发挥作用。第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课 外教育指导为主要渠道和基本环节，形成课内与课外、教育 与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系。第十七条 在新生入学的第一学期开设一门“大学生 心理健康教育”公共必修课，在其他学期开设相关的公共选 修

8、课程，形成系列课程体系。要根据师资条件逐步增开与大 学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程。通过课堂、 讲座等形式传授心理调适的方法，介绍增进心理健康的途径, 使大学生学会自我调适；使大学生掌握科学、有效的学习方 法，自觉开发智力潜能、培养创新务实精神；培养学生坚强 的意志品质和战胜挫折的信心；提高自我控制、有效调节情 绪和情感的能力，从而消除心理困惑。第十八条 科学开展大学生心理健康普查，进行科学规 范的心理测试，运用心理测试量表、心理测量软件建立、健 全学生心理档案，加强跟踪辅导，并对心理测试结果做出科 学评价和利用。第十九条 建立学生危机干预预警机制。加强自杀预防 知识的宣传和教育，

9、通过心理咨询热线、网络咨询等形式为 全校师生提供紧急援助服务。通过新生心理健康普查，有针 对性地开展危机预防工作。第六章心理健康教育的范围和方式第二十条 在日常思想政治教育中，要注意区分学生的 思想道德问题和心理问题，要善于对学生的心理问题有针对 性地进行辅导或咨询，遇到有疑难问题时及时主动地与学校 大学生心理健康教育指导中心沟通联系，以便给有心理困惑、 心理障碍的学生以及时必要的帮助。第二十一条 要严格区分学生一般的心理困惑、心理障 碍与精神疾病等特殊问题的界限。必要时要与专业卫生机构 取得联系，邀请专家进行会诊，特殊学生要及时转介到医院 诊治。第二十二条 要加强心理健康教育的科学研究。积极

10、组 织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动，为大学 生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段。第二十三条 心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团 体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多 种形式开展，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心 理健康辅导。第二十四条 要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱 窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动，广泛宣传普及心理健 康知识，强化学生的参与意识；通过加强校园文化建设，营 造积极、健康、高水准的氛围，陶冶学生高尚的情操。第二十五条 通过提高广大学生的认知水平，掌握心理 应激规律，完善个性品质，帮助大学生对现实生活和自我成 长的各种问

11、题做出正确的、适度的心理反应。第七章心理健康教育队伍第二十六条 加强心理健康教育队伍的培养。专职教师 的培训工作要纳入学校师资培训计划，通过培训不断提高他 们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专 业知识和技能。各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学 习，争取在1-2年内实现心理辅导员持证上岗，确保心理辅 导员的专业化。对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治 工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训。第二十七条定期开展心理健康教师的培训，经过培训 提高，专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上 岗。第二十八条 心理辅导员是指专门负责所在学院大学 生心理健康教育的辅导

12、员。心理辅导员由所在学院根据学校 相关要求选拔并与学生工作部（处）共同管理。担任心理辅 导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件，必须遵守学 校心理健康教育的各项规定，履行工作职责，完成本职任务。第二十九条 心理辅导员的任职条件为热爱心理健康 教育与辅导工作，有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神。 具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选 用。第三十条 心理辅导员的主要职责：（一）遵守保密原则。心理辅导员对自己所从事的心理健 康教育工作必须遵守保密原则；（二）定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和 督导，能够识别大学生心理健康问题，并能恰当处理各类心 理问题；（三）参与大学生心理

13、健康教育指导中心的日常值班与 心理咨询工作，协助大学生心理健康教育指导中心进行相关 心理健康教育宣传工作；（四）策划、组织及实施学院心理健康教育活动；参与选 拔并指导本院各班心理委员开展工作，督促其履行职责；（五）了解本院学生心理健康状况及心理发展水平，对有 一般心理问题的学生开展咨询，推荐有严重心理问题的学生 到大学生心理健康教育指导中心，协助专业人员做好有严重 心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作；（六）协助大学生心理健康教育指导中心，做好新生心理 委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作；（七）每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群 体学生进行心理排查及心理帮扶；（八）每月定时

14、汇总整理本院学生心理健康教育活动的 相关信息，及时报送大学生心理健康教育指导中心；（九）每月定期搜集本院学生的心理健康问题，及时反馈到大学生心理健康教育指导中心，寻求专业解答；（十）认真建立本院学生个人心理档案，并进行专项管理。 心理健康信息不列入学生考评指标，每届学生毕业后及时销 毁所有材料。第三十一条 心理辅导员的选聘。各学院依据自身情况与学校要求，确定人选，填写心 理辅导员情况登记表提交到学生处，经审核批准并进行专 业培训后上岗。第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康 教育工作的学生干部的统称。班级心理委员由所在学院选拔 并统一管理，在业务上接受学生工作部（处）大学生心理健 康教育

15、指导中心的督导，自动成为大学生健康心理自助协会 成员。担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质 和任职条件。全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定, 认真履行职责。第三十三条心理委员任职条件：（一）思想素质好，学业良好，热爱心理健康教育工作；（二）心理健康，责任心强，有奉献精神，能够热情为同 学服务；（三）具备良好的组织协调和人际沟通能力，在学生中有 较高威信；（四）关心他人，富有爱心，观察敏锐;（五）个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生 干部所具备的心理素质；（六）能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康 教育方面的各项活动，包括培训、宣传、咨询室值班等，参 加心理学相关培训

16、（含心理学课程）累计不少于40学时；（七）无成绩不合格现象、无违纪行为；正在任职的心理 委员，如有上述行为，应予以调整。第三十四条心理委员工作职责：（一）心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专 业培训，不断提升自身心理素质；注重维护自身的心理健康， 发现问题及时解决；（二）心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理 服务（个体咨询、团体辅导等）的内容及方式等。当所在班 级同学需要心理帮助时，能够及时、准确提供帮助信息。自 己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助，在广大同学中发挥 良好的示范引导作用；（三）心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础 知识。通过各种形式，提高学生的心理健康水平，并

17、积极探 索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;（四）心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院 组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作；（五）心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系；本 着真诚、热情、尊重、保密的工作原则，了解同学心理状况， 倾听同学心声；尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况, 及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指 导中心。各学院心理委员要形成月报告制度；。（六）心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密 原则，不得泄露同学隐私。第三十五条 班级心理委员选拔、培训与考核程序。（一）班级心理委员应包含1-2名心理委员（男女各一人）。

18、（二）班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结 合的方式完成。（三）心理委员均需参加心理委员培训。培训分两次：第 一次为新生入学第一学期的入职培训；第二次为大二第一学 期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训。（四）班级心理委员每届任期一般两学年（含试用期），可 连任。试用期一般为一个学期，在试用期内，大学生心理健 康教育指导中心对其任职条件进行评定，并向其所在学院反 馈评议意见。（五）心理委员产生后，须及时报送大学生心理健康教育 指导中心备案，接受相应的培训和专业评议。（六）心理委员接受所在学院的管理和考核。第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健康教育工作评优制度，定期对（三）提高

19、心理健康工作水平，健全心理健康服务体系， 加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不 断增强。重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当。三、基本原则（四）心理健康教育的基本原则：科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决 学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平。普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面向全 校开展，关注学生个体差异，注重方式方法创新，分层分类 开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。主导性与主体性相结合。充分发挥专兼职心理健康 教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教 育工作的组

20、织与实施。尊重学生主体地位，充分调动学生主 动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能 力。发展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育, 加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能， 培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。加强心理问题 的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个 人心理问题的发生。四、机制建设心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰。第三十七条 专职从事心理健康教育和心理咨询的教 师纳入教师岗位序列，承担学校心理健康教育的教学、科研 和参加心理咨询的工作量，纳入年度考核工作，并根据岗位 需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件，聘 任相

21、应的专业技术职务；兼职的心理健康教育和心理咨询人 员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量，并纳入年度 工作考核内容。第三十八条每学年，大学生心理健康教育指导中心对 各院心理辅导员的工作情况做出考核意见；心理辅导员的工 作情况及教育成效，将作为各学院学生工作年终考核的重要 内容之一。第三十九条 班级心理委员的表彰和奖励。每年于 “5 25”心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员, 进行表彰并颁发优秀心理委员证书，并对其中成绩表现突出 的优秀心理委员授予“心灵使者”称号。各学院对此项工作 要高度重视，认真进行评选，促使评选活动切实起到促进心 理健康教育三级网络体系建设的作用，要通过这项工作达

22、到 奖励先进、鞭策后进的目的。第九章附则第四十条 本细则由学生处负责解释。第四H 一条 本细则自XXXX年12月31日起施行。学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制，提升我校心理健 康教育工作质量，根据高等学校学生心理健康教育指导纲 要、教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工 作的通知等文件要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，坚持育心与育德相统一，加强人文 关怀和心理疏导，规范心理健康教育与咨询服务，培育学生 自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理 健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展，着力培 养德智体美劳全面发展的

23、社会主义建设者和接班人。二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台 保障“五位一体”的心理健康教育工作格局；学生心理健康 问题关注及时、措施得当、效果明显；常见精神障碍和心理 行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高；学生心理 健康意识明显增强，心理健康素质普遍提升。三、基本原则（一）科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律, 科学开展心理健康教育工作，逐步完善心理健康教育体系， 切实提高学生心理健康水平，有效解决学生心理问题。（二）普遍性与特殊性相结合。既坚持面向全体学生开 展，对每个学生心理健康发展负责；又关注学生个体差异, 注重方式方法创新，分层分类开展心理健康教育

24、，满足不同 学生群体心理健康服务需求。（三）主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育 教师、辅导员等主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主 体地位，充分调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护 心理健康的意识和能力。（四）发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普 及和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促 进学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理 危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发 生。四、重点举措（一）落实知识教育，加强教学体系建设1 .规范课程设置，健全课程体系。落实教育部办公厅 关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要 求的通知（教思

25、政厅（2011） 5号）要求，把心理健康教育 课程纳入学校整体教学计划。充分发挥课堂教学在大学生心 理健康教育中的主渠道、主阵地作用，面向大一学生开设心 理健康教育通识基础课（必修），设置2个学分，32个课时； 倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课 程，实现大学生心理健康教育全覆盖。2 .强化师资建设，改进教学方法。由校心理健康教育中 心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队, 定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动， 促进教师教学水平提升。不断创新心理健康教育教学手段, 有效改进教学方法，采用理论与体验相结合、讲授与训练相 结合的教学方法，深化课堂教学改

26、革。充分利用各种教学智 慧软件，激发学生学习兴趣，提升课堂教学效果。（二）开展实践活动，加强活动体系建设1 创新实践活动，形成品牌特色。按照心理健康教育实 践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求， 持续举办、不断优化“5 25”大学生心理健康月等主题活 动，丰富活动内容，创新活动载体。组织开展各种有益于大 学生身心健康的活动，不断增强心理健康教育吸引力和感染 力，做出成效，创立品牌。2,加强宣传普及，浓厚心育氛围。主动占领网络心理健 康教育新阵地，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于 一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台，宣传心理健康 知识，提高心理保健能力。3.依托学院主体

27、，发挥朋辈作用。充分调动各学院二级 心理辅导站工作的积极性、创造性，开展富有学院（专业） 特色的心理健康教育专题实践活动，营造积极、健康、高雅 的校园文化氛围。发挥学生主体作用，加大对班级心理委员、 宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度，增长心理健 康知识，提升心理调适能力，积极开展心理健康自助互助。（三）细化咨询服务，加强咨询体系建设1加强硬件建设，完善服务设施。设立预约接待、心理 咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣 泄、心理剧场等功能室，积极构建教育与指导、咨询与自助、 自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系。2 .加强队伍建设，提升服务质量。建设一支以专职教

28、师 为骨干、以兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳 定、素质良好的心理咨询队伍。根据不同情况有针对性地开 展学生的个别咨询和团体辅导；组织咨询师参加专业化、系 统化的专业技能学习培训活动，定期开展案例研讨与朋辈督 导活动，不断提高专业服务水平。3 .加强制度建设，严守服务伦理。健全心理咨询与辅导 的值班、预约、转介、反馈等制度，通过个体咨询、团体辅 导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康服务。实施分类引导，针对不同学段、 不同专业学生，精准施策，全程帮扶，把解决心理问题与解 决实际问题结合起来，在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引 导。遵循保密原则，建立心理

29、健康数据安全保护机制，保护 学生隐私，杜绝信息泄露。（四）健全干预机制，加强防控体系建设1 .优化量表选用，建立心理档案。每年对全体新生开展 心理普查工作，严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠 正心理普查误区，准确把握新生心理健康状况及变化规律， 不断提高学生心理测评科学性。建立学生心理素质普查档案, 并及时将普查结果以适当方式反馈各学院，针对不同心理问 题的学生，精准施策，科学施助。2 .构建预警机制，完善防控体系。建立学校、学院、班 级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预 案，实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度。注 重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作

30、，加 强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注。3 .建立转介机制，畅通诊疗渠道。实施心理危机排查跟 踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度，完 善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速 反应机制，畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的 快速危机干预通道。对有严重心理危机的学生，学院要及时 通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，及时按有关 规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理，转介过程应 详细记录，做到有据可查。（五）优化软硬件环境，加强平台保障体系建设1 .健全管理体制，完善运行机制。充分发挥学校心理健 康教育工作领导小组的统筹指导职能，健全学校-学院-班级

31、-宿舍“四级”心理健康教育工作网络。一级网络为学校心 理健康教育工作领导小组，办公室设在心理健康教育与咨询 中心。主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的 文件精神，统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作, 指导、监督和检查学院的心理健康教育工作。二级网络为学 院，学院二级心理辅导站为具体工作执行机构。主要负责贯 彻落实学校心理健康教育的各项工作任务，负责本学院学生 心理健康教育工作的实施、监督和检查，对本学院学生心理 自助组织工作进行指导。三级网络为班级，辅导员、班级心 理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排，组织实 施班级心理健康教育活动，配合学院进行班级心理危机干预 工作

32、。四级网络为宿舍，宿舍长负责向班级心理委员反映本 宿舍学生的心理健康信息，协助班级和学院实施心理危机干 预工作。2 .加强队伍建设，培厚人力资源。落实心理健康教育专 职教师学历层次和专业资质要求，按照师生比不低于1 ： 4000 要求逐步配备心理咨询专职教师，建设一支以专职教师为骨 干、兼职教师为补充，专兼结合、专业互补、相对稳定、水 平较高的心理咨询队伍，落实好心理咨询专职教师的职务职 称评聘工作。制定师资培训规划，心理咨询专职教师每年接 受不低于40学时的专业培训，或参加至少2次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议。充分 调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极

33、性，通 过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健 康主题讲座等，对全体教师开展心理健康教育知识培训。3 .加大经费投入，保障工作条件。按每年生均经费不少 于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费，纳入学校 财务预算，做到专款专用。改善保障心理健康教育与咨询服 务的工作用房和场地，打造功能齐全、服务规范、运作高效 的教育指导与咨询服务场所。扎实推动各学院二级心理辅导 站建设，实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、 人员等，推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学 化、专业化的方向发展。五、工作要求（一）高度重视，务求实效。各学院、各相关单位要在 学校心理健康教育工作领导小

34、组统一领导下，紧密联系实际, 扎实有序推进心理健康教育工作。主动承担责任，相互支持 配合，形成工作合力，落实工作任务，务求工作实效。（二）鼓励创新，强化监督。各学院、各相关单位应从 实际出发，创新工作方式方法，不断总结推广好经验、好做 法，树立典型，奖优罚劣，把心理健康教育工作完成情况纳 入年终目标考核体系。（三）加强研究，辐射带动。积极开展心理健康教育工 作研究，及时总结推广理论研究和实践探索经验，促进研究 成果转化及应用，形成有知名度和影响力的特色亮点与工作 品牌，打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作。（五）学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系，成 立心理健康教育工作领导小组，主管学

35、生工作的校领导任组 长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、 宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责 研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心 理健康教育工作。（六）心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康 教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学 生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅 导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的 学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设 立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿 舍心理信息员，定期汇报宿舍成员情况，形成宿舍、班级、 学院、学校四级学生心理异常

36、情况反馈的网格体系。学生班 委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班 主任开展心理健康教育工作。形成学校统筹、分级管理、专 业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（七）心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与 干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职 心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健 全各项规章制度。五、队伍建设（A）心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨 干、兼职为补充、社会力量为辅助，建立一支专兼结合、相 对稳定、素质较高的工作队伍。按学生数的1：4000足额配备 专职心理咨询教师，按照1 ：3000足额配备兼职心理咨询教 师。（九）高度

37、重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、 培养和管理工作。专职队伍应具有心理学等相关专业的学历 或相应的心理咨询执业资格，兼职队伍应具备心理健康教育 工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格。专兼职心理 教师必须热爱心理健康教育与咨询工作。（十）高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工 作。心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法。培训 工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算，保 证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培 训，或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体 召开的学术会议；兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要 在1次以上。适时安排从事心理咨询的人员接

38、受专业督导。 支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究，鼓励相 关人员取得职业资格证书。（十一）强化心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。心理健 康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系。对作为心理 健康教育中重要力量的辅导员、班主任等，每年至少参加1 次心理健康教育专题培训。六、课程建设（十二）发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道 作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培 养方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系。 设置公共必修课，3236学时，给予2个学分，保证学生在 校期间普遍接受心理健康课堂教育。（十三）心理健

39、康教育课程应充分考虑学生的心理发展 规律和特点，科学规范教学内容，注重理论联系实际，不断 改进教学方法。通过线上线下、案例教学、体验活动、行为 训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果。兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬，在心理 咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按0.5课时/小时计 报酬，兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处 发放课酬。根据工作需要，专职心理教师在法定工作时间之 外对学生进行咨询和值班的，参照兼职心理教师的标准给予 工作报酬。专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算，每 次讲座时间不低于1.5个小时。此项工作报酬从学生处心理 健康教育专项经费中支出。七、

40、活动体系（十四）心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点的 心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习 中。辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心 理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实 践活动等有机结合，不断创新心理健康教育活动形式，打造 贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动，积极营造良好 的心理健康教育氛围。（十五）要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动, 通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒 体，多形式、多途径开展心理健康教育。（十六）要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的 主体作用，满足学生自我成长的心理需要。重视班集体在心 理健康

41、教育中的重要作用，积极支持学生成立心理健康教育 社团，指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动，调 动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性。八、咨询服务（十七）开展经常性的心理辅导或咨询工作。心理咨询 中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训 练、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康指导与服务。（十八）加强心理咨询制度建设。健全心理咨询的值班、 预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度。遵循心 理咨询的伦理规范，严格遵循保密原则，防范因违反伦理、 安全意识不足等造成的信息泄露，保护学生隐私。重视自杀 预防，开展心理危机干预，及时转介

42、患有严重心理或精神疾 病的学生到专业卫生机构接受治疗。定期开展心理咨询个案 的研讨与督导活动，不断提高心理咨询专业水平。要通过多 种途径开展心理咨询服务。九、心理危机干预（十九）坚持预防为主的原则，各学院要通过新生心理 健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现 学生中存在的心理危机情况；对有心理障碍的学生予以重点 关注，并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干 预；加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。（二十）建立心理危机预防和应急处置机制，建立学校、 院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，畅通心理危机异 常信息反馈渠道，做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及 时预防、有

43、效干预、适时转介。（二十一）做好心理危机事件干预和善后工作，对危机 事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，减少危机事 件的负面影响；及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。十、条件保障（二十二）心理健康教育工作经费纳入学校年度预算, 学校按每年每生10元标准（注：河南省心理健康教育试点单 位建设标准为每生10元，河南省心理健康教育示范性单位 建设标准为每生15元）划拨专项经费，实行专款专用，专项 单列，保障各项活动的顺利开展。（二十三）加强心理健康教育和咨询场地建设。根据心 理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设 施完备的预约等候室、个体咨询室

44、、团体辅导室、心理测评 室等相关功能室。配备必要的办公设备、心理测量工具、统 计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。（二十四）心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学 生为原则，开放的时间要能满足学生的咨询需要。（二十五）本办法自发布之日起施行。原XX大学心理 健康教育实施办法（XX大学学生管理系列规章制度同 时废止。大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实普通高等学校学生心理健 康教育工作基本建设标准（试行）文件精神，健全我校校级、 院级、班级三级心理健康教育工作体系，进一步优化大学生 的心理品质，促进当代大学生健全人格的形成和发展，提升 我校心理健康教育工作水平和质

45、量，全面推进素质教育，结 合我校实际,特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则。第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨。为全体学生提供科学有效的帮助和指导，促进其心理健 康成长和自我潜能的充分发挥。第三条大学生心理健康教育的总体要求。遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，开展心理健 康教育，做好心理咨询工作，提高学生心理调节的能力，培 养良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质 和身心健康素质协调发展。第四条大学生心理健康教育的基本原则。（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合。既要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 度。（二）坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全 体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开展个 体心理咨询与团体心理辅导工作。（三）坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨练 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。（四）坚持教育与自我教育相结合。充分调动学生的积极