学院“大学生心理健康教育宣传周”活动实施方案三篇范本.docx

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1、学院“大学生心理健康教育宣传周”活动实 施方案为贯彻落实关于开展2023年度全省高校心理健康教 育宣传周活动的通知的文件精神，进一步加强我校大学生 心理健康教育工作，大学生心理健康教育与咨询中心计划在 10月下旬开展大学生心理健康教育宣传周活动。活动方案如 下：一、活动主题护航青春成长，礼赞二、活动时间2023年10月25日11月5日三、活动安排（一）2023级新生心理健康状况普查1 .对象：2023级全体新生（包括本科、专科、专升本学 生）.过程：由各二级学院（书院）辅导员组织实施。（二）大一新生辅导员心理危机干预培训.时间:2023年10月26日9： 001 .地点：第三会议室.对象：全体

2、大一新生辅导员（三）优秀心理朋辈咨询员表彰报。第十五条学院心理咨询老师在心理咨询室值班期间 发现学生存在心理问题，应在24小时内将相关信息以书面 的形式报告给心理健康教育小组负责人。第十六条建立学生心理危机评估制度。心理危机评估 小组对班级、年级等相关负责人及“三预”机制领导小组报 告的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不 确定或评估困难的，可邀请心理危机专家进行评估。第十七条学院心理健康教育中心建立学生心理档案 数据库，对全院有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生 信息实行动态管理。第十八条建立学生心理健康信息反馈制度。心理健康 教育中心要及时将全院学生的心理健康状况、心理危机的

3、学 生名单、学生心理健康测评和排查结果、各班或年级负责人 上报的有心理危机倾向的学生的心理评估结果和通过其它 途径获取的有心理危机倾向的学生名单及其心理评估结果 等相关信息反馈给学院主管领导。第六章危机干预第十九条对于心理危机学生学院根据其心理危机程 度实施心理危机干预。其危机程度由心理危机评估小组确定。第二十条 建立支持系统。学院要通过开展丰富多彩的 文体活动丰富学生的课余生活，培养他们积极向上、乐观进 取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛 围。全院教师特别是辅导员应该经常关心学生的学习生活, 帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生 的知心朋友。学生干部对有心理

4、困难的学生应提供及时周到 的帮助，真诚地帮助他们度过难关。学院应动员有心理困难 学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持。第二十一条建立治疗系统。对有心理危机的学生应进 行及时的治疗。对症状表现较轻，危机程度不高者，可在校 接受心理咨询或到专业机构接受心理治疗。对症状表现较重 者必须在医院等专业机构接受药物治疗的基础上在校或在 相应的专业机构接受心理咨询。对症状表现严重、危机程度 很高者，必须立即将其送专业精神医院治疗。第二十二条 建立阻控系统。对于学校可调控的引发学 生心理危机的人、事或情景等刺激物，学校应协调有关部门 及时阻断，安排保卫处人员关注高层学生宿舍、教学楼等易 发生自杀事件的地点，

5、安排医务室做好危险药品的管理，阻 断校内自杀工具和自杀条件的获得。对于危机个体遭遇刺激 后引起紧张性反应可能攻击的对象，学校应采取保护或回避 措施。心理咨询老师在接待有严重心理危机的学生时，在其 危机尚未解除的情况下，应不让学生离开，并立即报告给“三 预”机制领导小组及学生所在系的心理危机帮扶工作小组负 责人。-11 -第二十三条建立监护系统。对有心理危机的学生在校 期间要进行监护。1、对心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，班级 应成立以辅导员、学生干部为负责人及同寝室同学为主的不 少于三人的学生监护小组，以及时了解该生的心理与行为状 况，对该生进行安全监护。监护小组应及时向系心理危机处 理

6、工作小组汇报该生的情况。2、对于危机程度较高但能在校坚持学习并同时接受专 业医疗机构治疗者，学校应将其家长请来学校，向家长说明 情况，家长如愿意将其接回家治疗则让学生休学回家治疗， 如家长不愿意接其回家则在与家长签定书面协议后由家长 陪伴监护。3、经心理危机评估小组或心理健康专家评估与确认有 严重心理危机者，其辅导员应通知学生家长立即来校，并对 学生做休学处理，让家长将学生接回家或送医院治疗。在班 级与学生家长作安全责任移交之前，班级应对该生作24小 时特别监护。对心理危机特别严重者，学校应派人协助保卫 人员进行24小时特别监护，或在有监护的情况下送医院治 疗。对于出现危机事故的学生由学校送至

7、医院接受救治期间, 学校亦应指派相关人员协助保卫人员根据医院要求在病房 进行24小时特别监护。第二十四条建立救助系统。学校心理健康教育中心开12 - 通心理热线电话，安排专人值班，便于对存在心理问题的学 生进行心理援助。对于突发学生自伤自毁事故的紧急处理, 学生所在系的心理危机帮扶工作小组应在闻讯后立即赶赴 现场，并立即向学院“三预”机制领导小组报告。“三预” 机制领导小组在接到报告后应派出人员立即赶赴现场，进行 紧急援救。特殊情况下，学院可先将学生紧急送医院治疗, 并立即向上级主管部门报告。现场紧急救助各部门职责如下：1、学院三预”机制领导小组负责现场的指挥协调； 对当事人实施紧急救助，或配

8、合相关人员护送其转至相关医 院住院治疗；2、学院保卫处人员负责保护现场，配合学校医务室人 员对当事人实施生命救护，协助有关部门对事故进行调查取 证及在医疗救护过程中的安全监护；3、心理健康教育小组负责实施心理救助，稳定当事人 情绪、并对受波及人员进行心理危机谈话。第七章后期跟踪第二十五条 因精神心理而休学的学生申请复学时，除 按学校学生学籍管理办法办理外，还应出具认可的专业心理 医疗机构康复证明并通过心理危机评估小组、学校及院、系、 中心系领导及审核方可复学。第二十六条学生复学后，学院应对其学习生活进行妥 善安排，帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其 发生冲突。并安排班级健心委员对其密

9、切关注和谈心，了解 其心理变化情况，并通过其他同学随时了解其心理状况。系 兼职心理老师应每周更新该学生最新情况做学生心理个案 周报表，每月做学生心理动态汇报并向心理健康教育 小组报告该生的心理状况。第二十七条心理健康教育小组要根据提供的情况，组 织心理咨询老师定期以预约咨询或随访咨询的形式对这些 学生的心理健康情况进行鉴定，并将鉴定结果及时反馈给学 院。第二十八条 对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休 学后又复学的学生，各系要安排班级健心委员、学生干部、 辅导员、该生室友对其密切关注，制定可能发生危机的应急 预案，随时防止该生心理状况的恶化和复发，并由专、兼职 心理老师对其进行定期跟踪咨询及风险

10、评估。第八章工作制度第二十九条做好学生心理危机干预工作是一个系统 工程，是一项长期和艰巨的工作任务，为切实做好这项工作, 应建立以下几项制度：1、培训制度。学院三预工作领导小组、心理健康教育 小组应对各系兼职心理老师、辅导员、健心委员实行定期培 训。2、备案制度。学生事故发生后（含已遂和未遂），学生 所在系在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、 信件复印件）提供给心理健康教育小组备案，填写学生危 机事故情况表。学生因心理问题需退学、休学、转学、复 学的，各系亦应将其详细材料报心理健康教育小组。3、鉴定制度。学生因心理问题需退学、休学、复学的， 应经专业医院心理专家鉴定证明。4、保密制

11、度。参与危机干预工作的人员应对工作中所 涉及干预对象的各种信息严格保密。第九章责任追究第三十条学院各部门尤其是参与危机干预工作的各 部门及其工作人员，应服从指挥、统一行动，认真履行职责。 因下列原因失职造成学生伤害事故的，要对单位或个人实行 责任追究：1、危机事件处理过程中需要某些部门协助而部门负责 人不服从协调指挥的；2、参与危机干预事故处理的部门，在接到学生心理危 机事故报案后，拖延时间不能及时赶到现场，或在现场不配 合、不服从统一指挥而延误时机的；3、辅导员对学生心理危机不闻不问，或知情不报，或 不及时上报，或执行学院心理健康教育“三预”机制措施不 力的。第十章附则第三十一条 各系应针对

12、学生的实际情况，本着教育为 主、及时干预、跟踪服务的原则，制定学生心理危机突发事 件处理具体措施，畅通学生心理危机的早期预警渠道，经常 性地对有心理问题的学生进行逐一分析。应对失恋学生、学 习困难学生、经济困难学生、适应困难学生、就业困难学生、 突然遭受重大打击的学生给予特别关注，随时掌握心理危机 高危学生的心理变化。第三十二条 在开展危机干预与危机事故处理过程中， 参与处理的各部门应做好资料的收集与证据保留工作，包括 咨询记录、文字、短信、通话记录、照片等。第三十三条 本制度由学院学生心理健康教育“三预” 机制领导小组负责解释。学院2023年心理健康教育活动月实施方案为深入贯彻落实全国高校思

13、想政治工作会议精神，贯彻 关于加强心理健康服务的指导意见精神，落实关于印 发普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行） 的通知等文件精神，根据教育厅高校工委关于今年5.25 大学生心理健康活动月要求。为丰富校园文化生活，进一步 推动我校心理素质教育工作，提升大学生心理健康水平，引 导广大学生认识自我、发展自我、欣赏自我、关爱自我，学16 - 会自我调适、自我规划，经研究，我校将定于5月在全校组 织开展2023年主题为“培养理性平和心态-共建健康和谐 校园”大学生心理健康月系列活动。一、活动宗旨（一）通过心理活动月系列活动的开展，切实加强心理 健康知识的宣传力度，全面提升我校大学生心理

14、健康教育工 作的服务意识和服务水平。（二）帮助学生树立正确的心理健康观，并提高学生的 心理综合素质和自我调适能力，培养学生良好的个性品质， 促使学生形成积极、健康、向上的人生观，促进学生的全面 发展。二、活动内容（一）“培养理性平和心态-共建健康和谐校园”心理素 质提升项目时间：45月主要内容及安排：本项目采用项目申报、基金支持的形式，鼓励广大学生 通过集体活动、朋辈互助等活动提升大学生的心理素质水平, 项目要（项目申报书见附件1：学院心理素质提升项目申报 书）充分考虑本学院学生实际情况、专业特色（可参照附件 2：学院心理素质提升项目申报指南）。项目申报后，将组织 相关人员对项目进行分等立项（

15、见附件3：学院心理素质提17 - 升项目评审表），最终评选一等项目1名，支持1000元活动 经费；二等项目2名，支持700元活动经费；优秀项目若干， 支持500元活动经费。活动项目的申报以学院为单位进行申 报，不接受个人申报，每个学院必须申报1个项目。申报成 功后按照计划开展相关的心理素质提升活动。项目申报书经学院批准盖章后，于4月26日下午17:00 前交至学生处学生事务大厅（素质教育中心103室），同时 将电子版项目申报书命名为“2023年心理素质提升项目+院 系+负责人”发送至邮箱：6O项目结题时，各项目负责人需 将项目申报书、活动方案、新闻报道汇总成册后交到心理健 康教育与咨询中心，方

16、可按照学校相关规定报销相关费用。（二）“培养理性平和心态-共建健康和谐校园”一一 心理情景剧大赛.作品要求：（1）内容形式：以培育践行核心价值观为主线，以“培 养理性平和心态共建健康和谐校园”为主题，贴近大学生 活实际，培养良好道德风尚，具有心理学色彩和教育启迪价 值，应有具体事件、具体情节，并且内容丰富，是大学生日 常生活、学习、工作、人际交往等方面所折射的心理现象, 如人际困难、学业困扰、网络成瘾等，剧情能深刻、充分反 映角色内在的心理冲突和心理协调过程。（2）作品必须是原创。-18 -（3）心理情景剧参赛选手限我校在校学生，组队人员 必须为本学院学生。演出人数不超过10人，演出时间限8

17、分钟以内。1 .比赛流程：初赛：各学院自行组织本院学生进行初赛，通过初赛必 须选出一个参赛队伍进入复赛，并于5月3日将电子版剧本 及学院心理情景剧大赛报名登记表（见附件4）报送至。复赛：5月8日学校将组织进入复赛的作品进行现场表 演，最终根据评委现场评分，选出8个作品进入决赛，复赛 相关事宜另行通知。决赛：5月11日，组织入选决赛的作品现场表演，决赛 相关事宜另行通知。（三）“培养理性平和心态-共建健康和谐校园”一一 心理健康主题班会以“5.25”大学生心理健康日为契机，各班级于5月21 日开展心理健康主题班会，让心理健康教育走进班级，希望 通过这次班会，能够使同学们了解心理健康知识以及我校心

18、 理健康工作内容；能够促进班级凝聚力，提升学生心理健康 水平。班会开展结束，请以学院为单位将班会开展情况（图 文并茂）电子版于5月24日（周三）前报送至：。三、具体要求1.高度重视，认真落实。各学院要高度重视大学生心理1 .活动性质：总结朋辈心理咨询员工作内容，表彰先进, 树立榜样，展现风采。2 .活动对象：18级朋辈咨询员3 .活动目的：调动朋辈咨询员工作积极性，反思和总结 心理咨询工作，提高心理咨询的效率。4 .活动时间：2023年10月27日14： 305 .活动地点：大学生心理健康教育与咨询中心团体活动 室 A3-108（四）心理保健员心理知识培训1 .活动对象：学生助理团心理咨询服务

19、部成员和班级心 理保健员.活动时间：2023年10月28日9:002 .地点：大学生心理健康教育与咨询中心团体活动室 A3-108（五）团体心理体验小组1 .小组性质：以团体心理辅导的形式，通过小组成员互 助和沙盘游戏体验，使成员们在积极氛围中更好地进行自我 探索，更全面认识自己，获得成长。2 .招纳人数：8-12人注：开展具体时间、地点以海报通知为准。（六）专家讲座.活动对象：各院系部分代表同学素质教育工作，及时了解大学生的心理健康状况，不断促进 大学生心理健康水平的提升，积极组织学生参加心理健康教 育活动，保证各项工作的落实。1 .普及知识，预防危机。各学院要以心理健康月活动为 契机，在学

20、生中大力普及心理健康知识，帮助广大学生在面 对心理挫折时能够自助助人。要结合心理危机发生特点，加 强心理危机排查和预防。针对工作中存在的薄弱环节，加强 整改，完善机制，落实责任，防止心理危机事件的发生。2 .总结工作，提高水平。各学院要认真总结工作经验, 加强学院之间的沟通交流，积极探索创新活动的形式方法, 不断提高工作水平，努力形成品牌特色。学院春季学期安全与心理健康知识教育实 施方案为进一步落实学校安全电视电话视频会会议精神, 继续加强我院大学生心理健康教育工作，做到心理问题早发 现早干预，确保学生身心健康，促进大学生心理素质全面发 展。根据学院工作安排，即日起开展2022-2023学年春

21、季学 期学生安全与心理健康知识教育工作，具体安排如下：一、活动主题关注心理健康，培养阳光心灵。、活动目标在全院学生中宣传普及心理健康知识，增强学生对心理 健康重要性的认识，促使我院心理健康教育活动的深入开展, 形成良好的自助、互助与求助的心理氛围，增强我院大学生 的心理调适能力，优化其心理品质，提高其心理健康水平， 真正做到“阳光心灵工三、活动时间2022-2023 学年四、活动内容（一）开展心理健康主题班会即日起，以大学生心理健康问题为主要内容，积极开展 一次心理健康主题班会。不同班级、年级、专业可根据人际 交往（宿舍关系）、学业、就业压力、恋爱情感、网络成瘾、 生命教育、人生观和价值观出现

22、的心理问题自拟主题，如“我 爱我心，敞开心扉”、“提升大学生心理耐挫力”“健康心理， 和谐青春”、“关注大学生心理健康”及“心接触，心起点 等，做好班会记录，填写学院主题班会记录表，于每周 五下午报送相关材料至心理咨询室。（二）开展面对面谈话活动谈心谈话对于听取学生的心声、摸清学生的现状、找出 问题的根据，推动问题的解决有着不可替代的作用。各班级 辅导员要主动联系学生，与学生进行一次面对面的谈心谈话, 深入了解学生的思想动态和心理健康状态，了解学生需求、 解决学生问题、服务学生成长，对于谈话过程中发现存在心 理问题的学生应及时进行人文关怀和心理疏导。对具一般心 理问题学生、重点问题学生，及时填

23、写学院学生谈话记录 表，于5月15日前，将相关材料上交到心理咨询室。（三）组织一次重点家访即日起，各系应对特殊关注学生开展一次重点家访活动, 包括但不限于以下类别学生：单亲、离异、心理疾病、特异 体质、心理波动明显的学生等，特别关注单亲或离异家庭、 父母是中小学教师的学生，谈话过程注意引导家长配合学校 及教师的教育工作。家访后填写学院教师家访记录表， 并根据家校沟通内容分析重点关注学生的家庭、社会关系， 分析家庭对学生心理健康成长过程的重要影响，及其对心理 健康教育工作的启发和建议，将学院学生家访记录表和 学生家访工作总结，并将相关材料交至心理咨询室办公室。（四）开展一次全面的家长会即日起，自

24、行设计开展一次全面的家长会，可通过微信、 电话、网络视频等形式，方式可以全体开，也可以分类分批 开。与家长沟通学生在校情况，共同关注学生的身心健康， 增强家长的安全防范意识，切实履行监护人责任；同时聆听 家长意见和建议，让家长感受温暖，提升家校共育合力。及 时做好家长会记录，填下学院家长会记录表，于每周五 下午交至心理咨询室。-22 -（五）每个月开展一次户外兴趣文体活动各系应充分调动学生的积极性、创造性，以班或年级为 单位，每个月开展一次户外兴趣活动或拓展活动，从而增强 学生的情绪管理能力、压力疏导能力、人际沟通能力、问题 解决能力、团队合作能力等，着力培育学生理性平和、积极 向上的健康心态

25、。于每周五下午报送相关材料。（六）每周开展一次新冠疫情知识教育各系应提升安全意识，做好疫情期间学生的身心健康工 作。围绕新冠疫情防控知识、清洁消毒工作、个人防护及疫 情期间的心理健康保健知识等，每周面向所有学生开展一次 新冠疫情专题教育，引导学生热爱生命、尊重生命、珍惜生 命。于每周五下午报送相关材料。（七）心理咨询服务.线上心理咨询（1）QQ在线咨询：添加咨询老师QQ在线咨询。心理咨 询老师联系方式如下：（2）网上预约咨询：关注“东昌心灵驿站”微信公众 号，填写线上预约登记表，后台收到后会安排咨询老师及时 联系，进行电话或QQ咨询。1 .线下心理咨询时间：周一至周五上午8： 00-12:00

26、,下午14：30T8：30地点：-23 -电话：五、注意事项（一）请各系认真组织落实，进行心理健康教育知识的 宣传和实践活动的开展，努力提升学生心理应对能力。（二）加强家校沟通和对学生的谈心谈话工作，及时识 别需要心理帮扶的学生，并提供及时的心理疏导，必要时进 行转介。（三）确保学生知晓学院心理咨询服务，畅通心理疏导 渠道，积极引导心理困惑学生进行心理咨询。（四）如有其它不明事宜，请与心理咨询室联系：。-24 -2 .活动目的：让学生充分了解心理健康和心理咨询的重要性。3 .活动内容：以各学院学生代表为主，聆听并宣传相关 心理知识。4 .活动时间：2023年H月2日19： 00.活动地点：图书

27、馆二楼学术报告厅（七）组织参观心理健康教育咨询中心1 .活动内容：以各学院为单位，组织2023级新生参观 大学生心理健康教育与咨询中心。2 .活动目的：充分发挥心理咨询中心的作用，做到学生 熟知、师生共享。3 .活动时间：2023年10月29日.地点：大学生心理健康教育与咨询中心A3栋一楼学院学生心理健康教育“三预”工作方案第一章总则第一条为贯彻落实关于进一步加强和改进大学生心 理健康教育的意见文件精神，推进我院学生心理健康教育, 培养学生良好的心理素质，更好地帮助有心理问题的学生度 过心理难关，及早预防、预警、及时有效干预学生中可能出 现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少 学

28、生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，特建 立“三预”工作方案。第二条 “三预”机制是指建立学生心理健康辅导预防 机制；建立学生心理健康教育预制；建立学生心理危机干预 机制。第二章组织机构第三条 学校成立“心理健康三预机制领导小组”， 各院、系（中心）成立“学生心理危机处理工作小组”。“三 预”机制工作领导小组的职责是：全面规划和领导心理预防、 预警及干预工作，督促有关院系、部门、中心认真履行“三 预”工作的职责，做好学校的心理问题预防、预警及干预工 作。学校心理健康三预机制领导小组组长由校党委副书 记担任，副组长由分管学生工作的副校长担任，组员由以下 部门负责人担任：学生处、教务处、

29、保卫处、医务所、各院、 系、中心。学校心理健康“三预”机制办公室设在学院心理健康教 育中心，负责“三预”机制的日常运作。办公室主任由学生 处处长担任，办公室工作人员由各院、系、中心主管学生工 作的副主任以及心理健康教育中心主任组成。第四条 “三预”机制领导小组下设“心理健康教育小 组”、“心理危机评估小组”及各院、系、中心“心理危机帮 扶工作小组二心理健康教育小组具体“三预”机制的运行，组长由心 理健康教育中心主任担任，副组长由心理健康教育中心分管 学生普及教育的专职教师担任，组员由各院、系、中心的兼 职心理教师组成。心理危机评估小组由院心理健康教育中心专职心理教 师组成，负责对上报个案进行精

30、神、心理问题的危机等级的 评估，并做出相应的建议。各院、系、中心“心理危机帮扶工作小组”负责本部门 学生心理问题的“三预”工作实施，组长由所在院、系、中 心主任及学生工作副主任担任，副组长由所在院、系、中心 兼职心理教师担任，组员由辅导员和健心委员、健心干事担 任。第五条建立心理健康教育三级网络体系：学校设心理 健康教育中心，校学生会设健心部；各院、系、中心设立兼 职心理老师、各院、系、中心学生会设立健心部；各班级设 学生政治辅导员及立健心委员及。各层级人员负责及时反映 班级同学的异常心理动态，并使学生心理问题在三级网络内 部层层解决、层层上报、层层减少。第三章“三预”机制关注的对象第六条心理

31、预防要面向全体学生，要加强心理辅导和 相应的课程建设，大力宣传心理知识，建立积极向上的校园 文化氛围。第七条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学 生是预警和干预对象。确定对象存在心理危机一般指对象存 在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或 行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应 对或无法应对眼前的危机。第八条 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机 干预的高危个体予以特别关注：1、性格内向、孤僻、不合群，社会交往很少，无基本 情感归属，缺乏社会支持者；2、沉迷网络，精神生活贫乏，大部分课余生活都被网 游、网恋、网络小说占据，少正常人际交往者；3、因一时冲动或过失

32、，受到学校严重处分者；4、多门功课挂科清考仍不通过以致可能影响毕业者；5、学习与工作无法兼顾，压力巨大，以致情绪长期紧 张者；6、频繁与相好、朋友接触，表现出异常谦和的态度， 善良的话语，告别的行为，并向友人赠送常用物品或随身携 带的贵重实物者；7、患有重性抑郁症或情感性精神病、精神分裂症者、 有家族精神病史者；8、身体出现严重疾病（缺陷），例如肝炎、白瘢风、生 殖系统疾病等难以彻底治愈的或难以让他人知晓的疾病，自感很痛苦，并会对未来发展有长远负面影响，治疗周期长者;9、家庭亲子关系紧张、家庭关系淡漠、单亲家庭矛盾重重或家庭发生重大变故者；10、言语、行为偏激、极端，对一般生活事件评价时表 现

33、极其激动，甚至有暴力倾向者。11、出现幻觉、妄想、或认为他人想要加害于自己，对他人充满敌意和警惕者12、曾经有过自杀企图或自杀行为者;13、13、谈话中暴露过自杀念头或公开说过想自杀者;14、在谈论自杀问题时有意回避者；15、谈论过自杀方法，并收集有关自杀信息者；16、暗中收集有关自杀资料或工具者（如，剧毒药品、安眠药品、刀具、绳索等）。17、未经历重大事件但性格发生骤变者。18、热切的四处打探自杀相关的具体情况，并对自杀手 段和自杀心理表现出强烈兴趣者。19、情绪突然明显异常者，如特别烦躁、高度焦虑、恐 惧、易感情冲动、或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为 平静，或饮食睡眠受到严重影响等。2

34、0、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、 赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；第四章预防教育第十条 做好学生心理危机干预工作应立足教育、重在 预防。心理健康教育小组应对学生进行如下教育：1、生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人 生；2、自我意识教育：要引导学生正确认识自我，愉快接 纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；3、危机应对教育：让学生了解什么是危机，人们什么 情况下会出现危机，人生中可能会遭遇哪些危机，如何识别, 如何处理，对出现危机预兆的同学如何进行帮助和干预。第十一条在学生中大力普及心理健康知识，引导学生 树立现代健康观念，针对学生中广泛存在的环境适应问题、

35、 情绪管理问题、人际交往问题、学习方法问题等开展教育; 通过心理健康教育中心组织院健心部、心理协会面向全院学 生开展形式多样的心理健康教育活动，在学校形成良好的心 理健康氛围；通过举办心理主题的班会，帮助学生优化个性 心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平。第五章早期预警第十二条做好学生心理危机早期预警工作，应做到对 学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，做 到信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在 萌芽状态。第十三条建立学生心理健康普查和排查制度。1、心理健康教育小组每年对全校新生进行心理健康测 评，根据测评结果筛选出心理危机高危个体，与各系兼职心 理教师一起对

36、这些学生做好危机的预防与转化工作。2、各系每月按照第三章第八条对心理危机重点人群进 行有针对性的排查：排查结束后各系要把存在心理危机的学生名单按规定 时间交到心理健康教育小组，并把了解到的情况录入学生心 理档案。第十四条建立学生心理健康报告制度。为掌握全校学 生心理健康的动态发展，随时掌握高危个体的心理状况，学 校建立学生心理问题报告制度。1、各班健心委员及辅导员要随时掌握全班同学的心理 状况，对班上学生的心理状况最少每月向系兼职心理教师汇 报一次，发现同学有明显的心理异常情况要立即向所在系心 理危机帮扶工作小组组长汇报。2、各班健心委员及辅导员要深入学生之中并通过各种 渠道及时了解学生的心理健康状况。各班级发现有学生心理 问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，应将该生的 情况迅速以面对面或电话的形式上报，并在24小时内以书 面形式向学校心理健康教育小组报告。3、对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机 事故及其处理情况，应及时向学校“三预”机制领导小组汇