学院大学生心理健康教育工作实施方案三篇范文.docx

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1、学院大学生心理健康教育工作实施方案根据关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意 见、高校思想政治工作质量提升工程实施纲要、高等学 校学生心理健康教育指导纲要和关于加强心理健康服 务的实施意见等文件精神，为切实加强和改进我校大学 生心理健康教育工作，提高我校大学生心理素质，培养德智 体美劳全面发展的高素质人才，特制定本实施方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，把立德树人的成效作为检验学 校一切工作的根本标准，着力培养德智体美劳全面发展的社 会主义建设者和接班人。坚持育心与育德相统一，加强人文 关怀和心理疏导，规范发展心理健康教育与咨询服务，更好 地适应和满足学生心理健康教育服务需求，引导学生

2、正确认 识义和利、群和己、成和败、得和失，培育学生自尊自信、 理性平和、积极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与 思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、目标和任务（一）目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局。心理健康教育的覆盖面、 受益面不断扩大，学生心理健康意识明显增强，心理健康素 要开展心理咨询与危机干预、业务指导与培训、教学与研究 等工作。第五条 院（系）分管学生工作的负责人负责本院（系）心 理健康教育工作，指导、组织学生开展心理健康教育活动, 开展成长辅导工作，促进学生全面发展。第三章工作内容及要求第六条学校每学年开设心理健康教育公共

3、必修课、系 列选修课等课程，累计不低于2个学分，32学时，将其纳入 教学计划和人才培养方案，充分发挥课堂教学在大学生心理 健康教育工作中的主渠道作用。第七条 心理教育与咨询中心应当在了解学生心理辅导 需求的基础上，科学设计大学生心理健康教育课程的教学内 容，注重理论联系实际，加强对教学环节的规范管理与质量 监控。建立健全心理咨询的值班、预约、反馈等制度，坚持 保密原则，严格管理心理咨询记录和有关档案材料。定期开 展心理咨询个案研讨会与案例督导活动，不断提高心理咨询 的专业水平。第八条 院（系）应当充分发挥在学生心理健康教育方面 的主体作用，自主、创新开展心理健康教育工作。围绕思想 提升、生活适

4、应、职业规划、危机应对、学业发展等方面开 展个体辅导与团体辅导工作，加强与学生思想、情感上的交 流与沟通，帮助学生解除成长中的困扰，促进学生健康发展。10 -第九条心理教育与咨询中心、院（系）应当组织开展“大 学生心理健康月”、心理剧场、心理沙龙、心理知识竞赛等 活动，定期举办心理健康讲座，加强心理健康教育、咨询网 络平台建设，大力普及心理健康知识，并充分发挥广播、电 视、网络等各类宣传媒体的作用。第十条大学生心理危机干预工作应当立足教育，重在 预防。学校根据本实施办法制定大学学生心理危机干预工 作方案（见附件），有关单位、院（系）在危机干预工作中应 当严格按照大学学生心理危机干预工作方案开展

5、工作。第H一条 心理教育与咨询中心、院（系）应当通过新生 心理健康状况普查及回访、心理危机定期排查等方式，及时 发现学生中存在的心理危机情况并做好干预工作。第四章队伍建设及条件保障第十二条学校所有教职员工都有引导大学生健康成长 的责任。学校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课 程体系，提高教职员工在促进学生健康成长方面的能力。第十三条 学校按在校学生30005000:1的比例配备心 理健康教育专职教师，建设一支以专职教师为骨干，专兼结 合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育和咨询 工作队伍。心理健康教育专兼职教师从事课堂教学、心理咨 询及其他心理健康服务，据实计算教学工作量，专职教

6、师的 专业技术职称评定纳入辅导员系列。11 -第十四条学校将心理健康教育专兼职教师的培训纳入 学校师资培训计划。每年安排心理健康教育专职教师接受不 低于40学时的专业培训，参加至少2次省级以上管理部门 及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议；定期组织专 兼职教师接受专业督导，支持专兼职教师结合实际工作开展 理论应用研究。第十五条 院（系）应当安排具备心理健康教育资质的辅 导员担任心理辅导教师，负责本院（系）心理健康教育工作的 具体组织与实施，建立学生心理健康档案。应当在各班设立 班级心理委员，组织学生骨干、班级心理委员、寝室长等协 助辅导员、班主任、研究生导师开展心理健康教育工作，充 分发挥

7、班委会、党团支部等学生组织在心理健康教育工作中 的重要作用。第十六条学校将根据工作需要不断加强心理教育与咨 询中心的工作场所、心理健康信息化管理系统等软硬件设施 建设，逐步优化心理健康教育与咨询工作环境。第十七条心理健康教育工作经费纳入学校经费预算， 按照在校学生每生每年不低于10元的标准安排专项经费， 确保大学生心理健康教育工作的顺利开展。第十八条 院（系）应当配备相应的人员、场地、专项经 费用于开展心理健康教育工作，支持辅导员参加心理健康教 育培训进修、学术交流。12 -第五章附则第十九条本实施办法由学生工作部（处）负责解释。第二十条 本实施办法自发文之日起实施，关于进一步 加强和改进大学

8、生心理健康教育的意见（*号）同时废止。学院2023年大学生心理健康活动月实施方 案为深入贯彻落实关于加强学生心理健康管理工作的通 知精神，创新高校学生心理健康教育内容形式，有效引导 学生自觉学习心理调适方法，主动开展心理健康自助互助, 培养积极向上的健康心态，现结合我校实际，决定举办2023 年“525”大学生心理健康教育活动月系列活动，具体实 施方案如下：一、活动目的：为大学生提供一系列特色心理活动，提 升在校大学生心理健康水平，培养学生积极向上心态，全方 位地对大学生进行心理健康教育，营造和谐健康的校园文化 氛围。二、活动主题：“心向阳光、青春绽放”三、活动时间：2023年5月四、活动对象

9、：全校学生五、活动地点：六、活动内容：（一）5 25大学生心理健康活动宣传日活动时间：2023年5月25日上午10： 00主办单位：学生处、心理健康教育中心协办单位：各二级学院（二）“健康我心，快乐人生”心理知识竞赛决赛时间：2023年5月18日晚上19： 30活动目的：为丰富同学们课余生活，普及心理健康知识, 拓宽同学们知识面，增强同学们对心理方面的了解及关注, 增强同学们的综合素质以及提高心理健康水平，增强同学们 的心理健康素质，树立积极向上、乐观勇敢的人生态度。活动内容：为提升我校大学生心理健康素养，宣传心理 健康知识，引导同学以积极乐观的心态面对学习和生活。心 理知识竞赛采取线上积分赛

10、、线下决赛形式进行，报名参加 心理知识竞赛活动。主办单位：学生处、心理健康教育中心协办单位：各二级学院（三）心理健康教育中心功能室体验活动时间：2023年5月25日上午10： 25活动目的：通过各功能室体验，让大学生亲身体验心理 功能室器材的宣泄、放松作用，这样今后再遇到情绪困扰时, 可以及时预约使用相关设施，以帮助自己调节负面情绪。活动内容：在相关人员的引领和讲解下，逐一浏览音乐-14 - 放松室、心理阅览区、情绪宣泄室等相关心理功能室，体验 音乐按摩放松椅及情绪宣泄减压等设备。（四）“执笔绘心，对画青春”心理漫画作品展示活动时间：2023年5月25日上午10:25活动内容：通过漫画展活动更

11、加深入地了解学生的内心 世界，了解当代大学生心理健康状况，在丰富同学们课余生 活的同时，努力营造一个积极向上的大学生活环境。主办单位：学生处、心理健康教育中心协办单位：各二级学院（五）“演绎心灵，逐光成长”心理剧作品展示活动时间：2023年5月25日上午10:25活动内容：通过摄影、录像的方式记录学生朝气蓬勃的 一面，引导学生进一步提高心理健康意识，还能体现学生独 特的艺术特色，更好地满足学生多元、个性化精神需求。主办单位：学生处、心理健康教育中心协办单位：各二级学院（六）“传递最强音，凝聚心能量”心理演讲作品展示活动时间：2023年5月25日上午H：20活动内容：通过观看演讲内容，挖掘梳理疫

12、情防控过程 中涌现出的先进典型、英雄人物和感人事迹，宣传身心健康 理念，强化学生在疫情防控斗争中的责任担当。主办单位：学生处、心理健康教育中心-15 -协办单位：各二级学院（七）“一起向未来“心理素质拓展训练活动活动时间：2023年5月25日10： 25-12： 00活动目的：通过心理素质拓展训练活动，培养大学生相 互信任、相互支持的精神，以及突破思维定势和创新意识, 让大学生在活动中体验到合作的重要性，增强面对挑战的勇 气和信心。活动内容：以10人为团队，心理素质拓展训练活动游 戏包括相依为命、智慧书架、摸石头过河、突破雷阵、不倒 森林、珠江万里六个游戏项目。主办单位：学生处、心理健康教育中

13、心协办单位：各二级学院学院学生心理健康教育“三预”工作方案第一章总则第一条为贯彻落实关于进一步加强和改进大学生心 理健康教育的意见文件精神，推进我院学生心理健康教育, 培养学生良好的心理素质，更好地帮助有心理问题的学生度 过心理难关，及早预防、预警、及时有效干预学生中可能出 现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少 学生因心理危机带来的各种伤害，促进学生健康成长，特建 立“三预”工作方案。-16 -第二条 “三预”机制是指建立学生心理健康辅导预防 机制；建立学生心理健康教育预制；建立学生心理危机干预 机制。第二章组织机构第三条 学校成立“心理健康三预机制领导小组”， 各院、系（中心

14、）成立“学生心理危机处理工作小组”。“三 预”机制工作领导小组的职责是：全面规划和领导心理预防、 预警及干预工作，督促有关院系、部门、中心认真履行“三 预”工作的职责，做好学校的心理问题预防、预警及干预工 作。学校心理健康三预机制领导小组组长由校党委副书 记担任，副组长由分管学生工作的副校长担任，组员由以下 部门负责人担任：学生处、教务处、保卫处、医务所、各院、 系、中心。学校心理健康“三预”机制办公室设在学院心理健康教 育中心，负责“三预”机制的日常运作。办公室主任由学生 处处长担任，办公室工作人员由各院、系、中心主管学生工 作的副主任以及心理健康教育中心主任组成。第四条 “三预”机制领导小

15、组下设“心理健康教育小 组”、“心理危机评估小组”及各院、系、中心“心理危机帮 扶工作小组”。心理健康教育小组具体“三预”机制的运行，组长由心17 - 理健康教育中心主任担任，副组长由心理健康教育中心分管 学生普及教育的专职教师担任，组员由各院、系、中心的兼 职心理教师组成。心理危机评估小组由院心理健康教育中心专职心理教 师组成，负责对上报个案进行精神、心理问题的危机等级的 评估，并做出相应的建议。各院、系、中心“心理危机帮扶工作小组”负责本部门 学生心理问题的“三预”工作实施，组长由所在院、系、中 心主任及学生工作副主任担任，副组长由所在院、系、中心 兼职心理教师担任，组员由辅导员和健心委员

16、、健心干事担 任。第五条建立心理健康教育三级网络体系：学校设心理 健康教育中心，校学生会设健心部；各院、系、中心设立兼 职心理老师、各院、系、中心学生会设立健心部；各班级设 学生政治辅导员及立健心委员及。各层级人员负责及时反映 班级同学的异常心理动态，并使学生心理问题在三级网络内 部层层解决、层层上报、层层减少。第三章 “三预”机制关注的对象第六条心理预防要面向全体学生，要加强心理辅导和 相应的课程建设，大力宣传心理知识，建立积极向上的校园 文化氛围。第七条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学18 - 生是预警和干预对象。确定对象存在心理危机一般指对象存 在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波

17、动或认知、躯体或 行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应 对或无法应对眼前的危机。第八条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机 干预的高危个体予以特别关注：1、性格内向、孤僻、不合群，社会交往很少，无基本 情感归属，缺乏社会支持者；2、沉迷网络，精神生活贫乏，大部分课余生活都被网 游、网恋、网络小说占据，少正常人际交往者；3、因一时冲动或过失，受到学校严重处分者；4、多门功课挂科清考仍不通过以致可能影响毕业者；5、学习与工作无法兼顾，压力巨大，以致情绪长期紧 张者；6、频繁与相好、朋友接触，表现出异常谦和的态度， 善良的话语，告别的行为，并向友人赠送常用物品或随身携 带的贵重实

18、物者；7、患有重性抑郁症或情感性精神病、精神分裂症者、 有家族精神病史者；8、身体出现严重疾病（缺陷），例如肝炎、白瘢风、生 殖系统疾病等难以彻底治愈的或难以让他人知晓的疾病，自 感很痛苦，并会对未来发展有长远负面影响，治疗周期长者;质普遍提升。常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干 预能力和水平不断提高。学生心理健康问题关注及时、措施 得当、效果明显，心理疾病发生率下降。（二）任务推进知识教育，普及心理健康知识，实现大学生心理健 康教育全覆盖；开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的 现代文明理念和心理健康意识；强化咨询服务，向学生提供 经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务；加强预防干

19、预，健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、二级学 院、班级、宿舍“四级”预警防控体系，完善心理危机干预 工作预案，建立心理危机转介诊疗机制。三、途径和方法（一）建立心理健康教育工作四级网络体系。建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教 育工作四级网络体系。1、学校心理健康教育咨询中心。在大学生心理健康教 育工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规 划，制定心理健康教育相关制度，起草制定学年和学期工作 计划，具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作，包括 开展学生心理咨询和辅导，建立学生心理健康档案，主办和 指导各二级学院举办心理健康主题教育活动，宣传和普及心 理健康知识等。

20、9、家庭亲子关系紧张、家庭关系淡漠、单亲家庭矛盾重重或家庭发生重大变故者;10、言语、行为偏激、极端，对一般生活事件评价时表现极其激动，甚至有暴力倾向者。11、出现幻觉、妄想、或认为他人想要加害于自己，对 他人充满敌意和警惕者12、曾经有过自杀企图或自杀行为者;13、谈话中暴露过自杀念头或公开说过想自杀者;14、在谈论自杀问题时有意回避者；15、谈论过自杀方法，并收集有关自杀信息者；16、暗中收集有关自杀资料或工具者（如，剧毒药品、安眠药品、刀具、绳索等）。17、未经历重大事件但性格发生骤变者。18、热切的四处打探自杀相关的具体情况，并对自杀手 段和自杀心理表现出强烈兴趣者。19、情绪突然明显

21、异常者，如特别烦躁、高度焦虑、恐 惧、易感情冲动、或情绪异常低落，或情绪突然从低落变为 平静，或饮食睡眠受到严重影响等。20、不明原因突然给同学、朋友或家人送礼物、请客、 赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者；第四章预防教育第十条做好学生心理危机干预工作应立足教育、重在 20 一 预防。心理健康教育小组应对学生进行如下教育：1、生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人 生；2、自我意识教育：要引导学生正确认识自我，愉快接 纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；3、危机应对教育：让学生了解什么是危机，人们什么 情况下会出现危机，人生中可能会遭遇哪些危机，如何识别, 如何处理，对出现危机

22、预兆的同学如何进行帮助和干预。第十一条在学生中大力普及心理健康知识，引导学生 树立现代健康观念，针对学生中广泛存在的环境适应问题、 情绪管理问题、人际交往问题、学习方法问题等开展教育; 通过心理健康教育中心组织院健心部、心理协会面向全院学 生开展形式多样的心理健康教育活动，在学校形成良好的心 理健康氛围；通过举办心理主题的班会，帮助学生优化个性 心理品质，增强心理调适能力，提高心理健康水平。第五章早期预警第十二条做好学生心理危机早期预警工作，应做到对 学生的心理状况变化早发现，早通报，早评估，早治疗，做 到信息畅通，快速反应，力争将学生心理危机的发生消除在 萌芽状态。第十三条建立学生心理健康普

23、查和排查制度。1、心理健康教育小组每年对全校新生进行心理健康测-21 - 评，根据测评结果筛选出心理危机高危个体，与各系兼职心 理教师一起对这些学生做好危机的预防与转化工作。2、各系每月按照第三章第八条对心理危机重点人群进 行有针对性的排查：排查结束后各系要把存在心理危机的学生名单按规定 时间交到心理健康教育小组，并把了解到的情况录入学生心 理档案。第十四条建立学生心理健康报告制度。为掌握全校学 生心理健康的动态发展，随时掌握高危个体的心理状况，学 校建立学生心理问题报告制度。1、各班健心委员及辅导员要随时掌握全班同学的心理 状况，对班上学生的心理状况最少每月向系兼职心理教师汇 报一次，发现同

24、学有明显的心理异常情况要立即向所在系心 理危机帮扶工作小组组长汇报。2、各班健心委员及辅导员要深入学生之中并通过各种 渠道及时了解学生的心理健康状况。各班级发现有学生心理 问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，应将该生的 情况迅速以面对面或电话的形式上报，并在24小时内以书 面形式向学校心理健康教育小组报告。3、对学生中存在的严重的心理危机、发生的心理危机 事故及其处理情况，应及时向学校“三预”机制领导小组汇 报。-22 -第十五条学院心理咨询老师在心理咨询室值班期间 发现学生存在心理问题，应在24小时内将相关信息以书面 的形式报告给心理健康教育小组负责人。第十六条建立学生心理危机评估制度

25、。心理危机评估 小组对班级、年级等相关负责人及“三预”机制领导小组报 告的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不 确定或评估困难的，可邀请心理危机专家进行评估。第十七条学院心理健康教育中心建立学生心理档案 数据库，对全院有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生 信息实行动态管理。第十八条建立学生心理健康信息反馈制度。心理健康 教育中心要及时将全院学生的心理健康状况、心理危机的学 生名单、学生心理健康测评和排查结果、各班或年级负责人 上报的有心理危机倾向的学生的心理评估结果和通过其它 途径获取的有心理危机倾向的学生名单及其心理评估结果 等相关信息反馈给学院主管领导。第六章危机干预第十九条

26、对于心理危机学生学院根据其心理危机程 度实施心理危机干预。其危机程度由心理危机评估小组确定。第二十条建立支持系统。学院要通过开展丰富多彩的 文体活动丰富学生的课余生活，培养他们积极向上、乐观进 取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛-23 - 围。全院教师特别是辅导员应该经常关心学生的学习生活, 帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生 的知心朋友。学生干部对有心理困难的学生应提供及时周到 的帮助，真诚地帮助他们度过难关。学院应动员有心理困难 学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持。第二十一条建立治疗系统。对有心理危机的学生应进 行及时的治疗。对症状表现较轻，危机程度

27、不高者，可在校 接受心理咨询或到专业机构接受心理治疗。对症状表现较重 者必须在医院等专业机构接受药物治疗的基础上在校或在 相应的专业机构接受心理咨询。对症状表现严重、危机程度 很高者，必须立即将其送专业精神医院治疗。第二十二条建立阻控系统。对于学校可调控的引发学 生心理危机的人、事或情景等刺激物，学校应协调有关部门 及时阻断，安排保卫处人员关注高层学生宿舍、教学楼等易 发生自杀事件的地点，安排医务室做好危险药品的管理，阻 断校内自杀工具和自杀条件的获得。对于危机个体遭遇刺激 后引起紧张性反应可能攻击的对象，学校应采取保护或回避 措施。心理咨询老师在接待有严重心理危机的学生时，在其 危机尚未解除

28、的情况下，应不让学生离开，并立即报告给“三 预”机制领导小组及学生所在系的心理危机帮扶工作小组负 责人。第二十三条建立监护系统。对有心理危机的学生在校 期间要进行监护。1、对心理危机程度较轻，能在学校正常学习者，班级 应成立以辅导员、学生干部为负责人及同寝室同学为主的不 少于三人的学生监护小组，以及时了解该生的心理与行为状 况，对该生进行安全监护。监护小组应及时向系心理危机处 理工作小组汇报该生的情况。2、对于危机程度较高但能在校坚持学习并同时接受专 业医疗机构治疗者，学校应将其家长请来学校，向家长说明 情况，家长如愿意将其接回家治疗则让学生休学回家治疗， 如家长不愿意接其回家则在与家长签定书

29、面协议后由家长 陪伴监护。3、经心理危机评估小组或心理健康专家评估与确认有 严重心理危机者，其辅导员应通知学生家长立即来校，并对 学生做休学处理，让家长将学生接回家或送医院治疗。在班 级与学生家长作安全责任移交之前，班级应对该生作24小 时特别监护。对心理危机特别严重者，学校应派人协助保卫 人员进行24小时特别监护，或在有监护的情况下送医院治 疗。对于出现危机事故的学生由学校送至医院接受救治期间, 学校亦应指派相关人员协助保卫人员根据医院要求在病房 进行24小时特别监护。第二十四条 建立救助系统。学校心理健康教育中心开 通心理热线电话，安排专人值班，便于对存在心理问题的学-25 - 生进行心理

30、援助。对于突发学生自伤自毁事故的紧急处理, 学生所在系的心理危机帮扶工作小组应在闻讯后立即赶赴 现场，并立即向学院“三预”机制领导小组报告。“三预” 机制领导小组在接到报告后应派出人员立即赶赴现场，进行 紧急援救。特殊情况下，学院可先将学生紧急送医院治疗, 并立即向上级主管部门报告。现场紧急救助各部门职责如下：1、学院“三预”机制领导小组负责现场的指挥协调； 对当事人实施紧急救助，或配合相关人员护送其转至相关医 院住院治疗；2、学院保卫处人员负责保护现场，配合学校医务室人 员对当事人实施生命救护，协助有关部门对事故进行调查取 证及在医疗救护过程中的安全监护；3、心理健康教育小组负责实施心理救助

31、，稳定当事人 情绪、并对受波及人员进行心理危机谈话。第七章后期跟踪第二十五条因精神心理而休学的学生申请复学时，除 按学校学生学籍管理办法办理外，还应出具认可的专业心理 医疗机构康复证明并通过心理危机评估小组、学校及院、系、 中心系领导及审核方可复学。第二十六条 学生复学后，学院应对其学习生活进行妥 善安排，帮助该生建立良好的支持系统，引导同学避免与其-26 - 发生冲突。并安排班级健心委员对其密切关注和谈心，了解 其心理变化情况，并通过其他同学随时了解其心理状况。系 兼职心理老师应每周更新该学生最新情况做学生心理个案 周报表，每月做学生心理动态汇报并向心理健康教育 小组报告该生的心理状况。第二

32、十七条心理健康教育小组要根据提供的情况，组 织心理咨询老师定期以预约咨询或随访咨询的形式对这些 学生的心理健康情况进行鉴定，并将鉴定结果及时反馈给学 院。第二十八条 对于因有强烈的自杀意念或自杀未遂休 学后又复学的学生，各系要安排班级健心委员、学生干部、 辅导员、该生室友对其密切关注，制定可能发生危机的应急 预案，随时防止该生心理状况的恶化和复发，并由专、兼职 心理老师对其进行定期跟踪咨询及风险评估。第八章工作制度第二十九条做好学生心理危机干预工作是一个系统 工程，是一项长期和艰巨的工作任务，为切实做好这项工作, 应建立以下几项制度：1、培训制度。学院三预工作领导小组、心理健康教育 小组应对各

33、系兼职心理老师、辅导员、健心委员实行定期培 训。2、备案制度。学生事故发生后（含已遂和未遂），学生-27 - 所在系在事故处理后应将该生的详细材料（包括遗书、日记、 信件复印件）提供给心理健康教育小组备案，填写学生危 机事故情况表。学生因心理问题需退学、休学、转学、复 学的，各系亦应将其详细材料报心理健康教育小组。3、鉴定制度。学生因心理问题需退学、休学、复学的， 应经专业医院心理专家鉴定证明。4、保密制度。参与危机干预工作的人员应对工作中所 涉及干预对象的各种信息严格保密。第九章责任追究第三十条 学院各部门尤其是参与危机干预工作的各 部门及其工作人员，应服从指挥、统一行动，认真履行职责。 因

34、下列原因失职造成学生伤害事故的，要对单位或个人实行 责任追究：1、危机事件处理过程中需要某些部门协助而部门负责 人不服从协调指挥的；2、参与危机干预事故处理的部门，在接到学生心理危 机事故报案后，拖延时间不能及时赶到现场，或在现场不配 合、不服从统一指挥而延误时机的；3、辅导员对学生心理危机不闻不问，或知情不报，或 不及时上报，或执行学院心理健康教育“三预”机制措施不 力的。第十章附则-28 -第三十一条各系应针对学生的实际情况，本着教育为 主、及时干预、跟踪服务的原则，制定学生心理危机突发事 件处理具体措施，畅通学生心理危机的早期预警渠道，经常 性地对有心理问题的学生进行逐一分析。应对失恋学

35、生、学 习困难学生、经济困难学生、适应困难学生、就业困难学生、 突然遭受重大打击的学生给予特别关注，随时掌握心理危机 高危学生的心理变化。第三十二条 在开展危机干预与危机事故处理过程中， 参与处理的各部门应做好资料的收集与证据保留工作，包括 咨询记录、文字、短信、通话记录、照片等。第三十三条本制度由学院学生心理健康教育“三预” 机制领导小组负责解释。-29 -2、二级学院。二级学院成立由二级学院党委（党总支） 书记任组长、副书记任副组长，学工办公室主任、团总支书 记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康 教育工作领导小组，负责本学院开展心理健康教育主题教育 活动；指导本学院各班级开

36、展学生心理健康教育主题活动; 二级学院设立心理辅导员，负责本学院学生心理健康教育工 作；有条件的二级学院开设谈心室。3、班级。开展班级心理健康教育主题教育活动，积极 做好大学生心理健康知识的普及和宣传工作。班级设立心理 委员，积极宣传心理健康知识，组织开展心理健康教育活动, 及时做好班级心理健康信息的监测工作。4、宿舍。宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康，带 领宿舍同学养成积极健康的生活习惯，营造温馨、和谐的宿 舍氛围。发现心理异常和需要帮助的同学，及时向辅导员汇 报。（二）推进知识教育，开设大学生心理健康教育公共必 修课，加强教学体系建设。为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠

37、道作用，使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技 能。把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划，规范课程 设置，对新生开设心理健康教育公共必修课，实现大学生心 理健康教育全覆盖。公共必修课程原则上设置2个学分、32 一36个学时。规范教学内容，选用经教育主管部门审核认定 的大学生心理健康教育示范教材，开发建设大学生心理健 康等在线课程，丰富教育教学形式。创新心理健康教育教 学手段，有效改进教学方法，通过线下线上、案例教学、体 验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式，激发大学生学 习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。（三）开展宣传活动，传播自尊自信、乐观向上的现代 文明理念和心理健康意识，

38、提高心理保健能力。举办心理健康教育月、“5 25”大学生心理健康节等形 式多样的主题教育活动，组织开展各种有益于大学生身心健 康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心理健康 教育吸引力和感染力。主动占领网络心理健康教育新阵地, 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健 康教育网站和心理健康微信公众号，宣传心理健康知识，倡 导健康生活方式，提高心理保健能力。发挥学生主体作用， 指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动，增长心 理健康知识，提升心理调适能力，积极进行心理健康自助互 助。强化家校育人合力，引导家长树立正确教育观念，以健 康和谐的家庭环境影响学生，有效提升心理健康

39、教育实效。（四）强化咨询服务，优化心理咨询服务平台，完善体 制机制，提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力。优化心理咨询服务平台，加强硬件设施建设，完善个体 心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设。积极构 建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健 康教育与咨询服务体系。完善体制机制，健全心理健康教育 与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。通过个体咨 询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提 供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务。实施分类 引导，针对不同学段、不同专业学生，精准施策，因材施教， 把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来，在关 心呵护

40、和暖心帮扶中开展教育引导。遵循保密原则，建立心 理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。（五）加强预防干预，完善学生心理危机预防与干预工 作工作机制，提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和 有效性。通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径 和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况。健全心理危 机预防和快速反应机制，完善学院学生心理危机预防与干 预工作实施方案，建立学校、二级学院、班级、宿舍“四 级”预警防控体系，完善心理危机干预工作预案，做好对心 理危机学生的跟踪服务，注重做好特殊时期、不同季节的心 理危机预防与干预工作，定期开展案例督导和个案研讨，不 断提高心理危机预防

41、干预专业水平。与淮南第四人民医院等 精神卫生专业机构合作，建立心理危机转介诊疗机制，畅通 从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理 危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或精神疾病 的学生到专业机构接受诊断和治疗。（六）开展心理健康教育工作考评，推动心理健康教育 工作的稳步发展。将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指 标体系，制定学院二级学院心理健康教育工作考评办法， 按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评，评选“学院 心理健康教育工先进集体”和“学院心理健康教育工先进个 人”，按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行表彰奖 励。四、保障措施（一）组织保障学校成立大学生

42、心理健康教育工作领导小组。领导小组 由分管学生工作的校领导任组长，心理健康教育咨询中心、 教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫 处、后勤集团、关工委、二级学院党委（党总支）分管学生 工作的副书记（副书记岗位空缺的由书记担任）等单位负责 人为成员，负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和 相关制度，统筹领导全校大学生心理健康教育工作。领导及 成员名单如下：组长：成员（按姓氏笔画排序）：下设办公室，办公室设在心理健康教育咨询中心。办公室主任：，副主任：。（二）人员保障按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则，加 强大学生心理健康教育师资队伍建设。按1:4000师生比配 备专职

43、心理咨询教师，并纳入思想政治教育教师队伍序列或 心理学专业序列；兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学 专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任。教育学 院加强大学生心理健康课程教学团队建设，为提高大 学生心理健康课程教学质量提供师资保障。学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训 工作，专兼职心理咨询师每年接受不低于40学时的专业培 训或参加至少2次国家级、省级以上主管部门及二级以上心 理专业学术团体召开的学术会议或技能培训，不断掌握适应 工作需要的新知识和新技能。二级学院心理辅导员每年接受 不低于16学时的专业培训。支持心理健康教育专兼职教师 结合学校学生实际开展科学研究。学校所有教

44、职员工都负有教育引导学生健康成长的责 任，着力构建和谐、良好的师生关系，强化大学生心理健康 教育的全员参与意识。学校将心理健康教育内容纳入新进教 师岗前培训课程体系。学生辅导员、班主任是从事大学生心 理健康教育的骨干队伍，每年为他们至少组织一次心理健康 教育专题培训。（三）经费保障学校每年按规定落实心理健康教育专项工作经费，确保 工作顺利开展。经费主要用于心理咨询、辅导设施建设；心 理普测及心理健康档案建设费用；心理咨询、辅导活动劳务 酬金；人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用； 讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等。（四）制度保障修订、完善心理健康教育相关制度。学校进一步修订完

45、 善学院学生心理危机预防与干预工作实施方案、学院二 级学院心理健康教育工作考评办法、学院心理健康教育咨 询中心工作职责、学院心理健康教育咨询中心心理咨询师 工作职责、学院心理辅导员工作职责、学院班级心理委 员工作职责、学院心理咨询工作流程、学院心理健康教 育咨询中心心理咨询转介制度、学院心理健康教育咨询中 心心理咨询室值班制度、学院心理健康教育课程教学大 纲、学院心理健康教育课程考试大纲等制度。五、相关说明（一）本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责 解释。（二）本方案自发布之日起实施，原学院大学生心理健康教育工作实施方案（试行）（*号）自动废止。大学生心理健康教育工作实施办法第一章总则第

46、一条为进一步加强我校大学生心理健康教育工作， 培养学生良好的心理素质，根据关于印发普通高等学校 学生心理健康教育工作基本建设标准（试行） 的通知、关 于印发 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要 求的通知等文件精神，结合我校实际，特制定本实施办 法。第二条心理健康教育工作是大学生思想政治教育工作 的重要组成部分。学校坚持“以人为本，呵护心灵，提升素 质，促进发展”的工作理念，将大学生心理健康教育纳入学 校人才培养方案，完善学校、院（系）、班级三级心理健康教 育工作网络，推进心理健康教育工作科学发展。第二章 组织机构及职责第三条大学大学生心理健康教育工作领导小组统筹领 导学校学生心理健康教育工作，负责审定学生心理健康教育 工作的相关政策与制度，研究部署心理健康教育相关工作并 定期向学校汇报。第四条 大学心理教育与咨询中心（以下简称心理教育 与咨询中心）负责学校心理健康教育工作的组织与管理，主