2022巴达尔胡中心学校学本教学心得体会_学本课堂教学心得体会.docx

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1、2022巴达尔胡中心学校学本教学心得体会_学本课堂教学心得体会 巴达尔胡中心学校学本教学心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“学本课堂教学心得体会”。 巴达尔胡中心学校心得体会 “学本课堂”助我起飞 2022年12月17至18日结合旗教化局的培训支配我校彻力格尔校长亲自带队，银树业务副校长的组织下教育处和其他骨干老师共16名老师在音德尔第一中学教学楼一楼报告大厅一起听了现任重庆市沙坪坝区老师进修学院龚雄飞院长为期俩天的“学本课堂”主题讲座。 龚院长的报告，为老师的教化教学注入了源头活水，给老师们带来了心智的启迪，情感的熏陶和精神的享受。让老师们饱享了高规格的教学教研

2、大餐。龚院长用幽默风趣的语言，以鲜活、生动的案例和丰富的学问底蕴及精湛的理论阐述，即给老师们剧烈的感染，又引起深深的思索。 在这俩天期间老师们勤勤恳恳、遵守时间、集中精力、仔细听讲，受益匪浅。龚院长的讲座启发了我们的课堂教学理念，唤醒了教化的改革思想。我们回学校之后刚好的传授了学本课堂的教学理念。信任在我们仔细学习运用的前提下学本课堂助我们起飞。 2022年9月8日，教化部长陈宝生在人民日报撰文努力办好人民满足的教化。文章指出：“深化基础教化人才培育模式，掀起课堂革命，努力培育学生的创新精神和实践实力。”“始终坚持以学习者为中心，为不同层次、不同类型的受教化者供应特性化、多样化、高质量的教化服

3、务，促进学习者主动学习、释放潜能、全面发展。” 龚院长的讲座理念刚好符合教化政策掀起课堂改革， 老师为中心，讲授为中心变革为学生为中心，学习为中心。课堂的背后正是世界教化理论的改变，即由过于强调基于信息的复制与加工的认知教学理论向基于社会交互作用的建构主义教学理论的融合与转变。我区课堂转型的方向，正是根据国际改革的方向，由“教”为中心转向“学”为中心的变革，这也正是学本教学命名的由来。让我们感受到什么是以学生为中心，以学习为中心。打破了传统教学理念 学本教学：由“教”为中心转向“学”为中心的变革，那么教学方法由讲授式教学转向启发式教学。想想我们曾经的教学方法都是老师教为主，课堂大部分时间都在老

4、师在讲，学生在不耐烦的听。我们应当把时间腾出来留给学生，让他们思索，让他们熬炼。真正让学生成为学习的主子。 龚院长也提到了改革中的难点，的确如此。我们在教学中也遇到同样的难题，但是听了讲座之后也得到了启发。对于展学的理解：展学的基本特征有： 第一、整体性。“展学”应尽可能“整体化”而非“碎片化”地呈现学习内容，这是“展学”与传统课堂“回答问题”的主要区分。 “展学者”相当于学术论坛上的发言人，应当完整地表述一个话题，要逐步摆脱传统课堂上“老师问、学生答”的影子，增加“展学”的连贯性与整体性。 第 二、过程性。“展学”要尽可能地充溢，丰富，不仅要展示学习的结论，更应当展示探究的过程，可以借助板书

5、、图示、数据、视频、实物、试验等工具，增加探究过程的直观性表述。老师不要急于下推断、当裁判，要从根本上保障学生从容展学、充分展学、深度展学，以保障展学过程的连贯性。 第三、自主性。展示者要主动、大胆地组织这个环节中全班同学的学习，要把全班同学的留意力集中到自己身上，要半侧身面对全班，像老师一样有板有眼地表述问题，关注全班同学的接受状况；要刚好组织可能出现的争辩，主动指定学生起来补充或者质疑，保证课堂沟通的有序、有效。 第四、生成性。一次优质的课堂展学，就是一次热情的课堂研讨。在课堂展学中引发头脑风暴和思维碰撞，生成新的观点或者问题，甚至引出了更深更广的新话题，这是学本教学优化的重要表征。学本课

6、堂，少了“讲坛”的职能，多了“论坛”的性质。 展学比展示多了一层含义，始终围绕学本课堂的思想理念。还是强调了学生的学字。同样也指出了展示学习的过程中存在的实际问题。学生展示后老师重复讲解，课堂角色错位学生展示后老师指导欠缺，主导作用弱化 学生展示后老师评价缺失，激励功能衰减。学生展示后老师归纳简洁，提升效应难显。这些问题的的确确在我们展示学习过程中出现而且挺严峻，那我们在以后的工作中怎样改进呢？值得反思，而且在实际教学去改进。当然这个老师的基本素养也有很大的关联。所以说我们想提高老师基本功，着手提高各任课老师的基本素养，素养。强化他们的教学实力。比如书写、演讲、表演、讲课，甚至他们的思维模式，

7、反应实力等等开展一些相关培训活动和竞赛活动。 教和学关系的调整要求建立起“学为中心”的课堂。早在20世纪70年头，联合国教科文组织就在学会生存教化世界的今日与明天一书中就已经指出：“教学过程正逐步地被学习过程所取代，我们的课堂教学改革必需在让学生学会学习上发生根本的变革。学本课堂改革定位于学生的“学”，我们的基本思路是：课堂既要敬重老师的“主导”，又要摆脱老师的“限制”，要从老师学问灌输型课堂向学生自主探究型课堂转变。 改革的根本目的是：让学生的“学”冲破老师“教”的严酷统治，让思想冲破牢笼，实现学习者的真正“解放”对于任课老师来说怎么样对老师的主导和学生的自主探究度的把控特别重要。在改革的过

8、程中要求老师们多做一些打算工作，备教材，备学生。更深一步的探究，摸索。 合作学习的理解： 合作学习是一个很现代的课题，被誉为“西方教化近几十年来最有效的教学模式”；同时也是一个最古老的命题，学记中说，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，指的就是合作学习的优势。 我们以往的合作学习就像个走形式，老师们六七个，七八个学生分成一组，组员也没有针对性的任务。达不到合作的效果。经龚院长的细致分析才发觉只有三四个人一组效果最佳，而且每个组员都要参加，都有任务。这样才能达到合作共赢的最终目的。我们经常重视了形式，忽视了效果。听了报告之后感悟到在合作学习过程中必需具体合理的支配没个步骤，让全部学生都参加进来。组长和

9、组员的学习状况，学习成果的层次，语言表达实力等等多方面的考虑进行合作才有志向的效果。其实合作学习就是建立一个学习的合作团队。一个人优秀不算优秀，只有团队优秀才算优秀。合作学习真能起到培育合作实力。合作学习的运用有高下之分，我们要特殊关注合作学习的两种状况：一是把假合作改进为真合作，二是把浅合作改进为深合作。正如所说我们以往的合作学习中存在的问题就是假合作。没能真正体现合作的意义。这次培训学到了假合作和真合作的区分：假合作与真合作如何区分？ 主要由合作的问题确定。合作学习是解决问题的方式之一，因此，问题的质量就会影响合作学习的智能含量。合作学习中的问题有几个特征：一是从学生视角判定真问题。 个体

10、解决问题的难度，合作学习的问题难度，小组解决问题的难度。 二是从教学视角判定主问题。 有效互学的核心要素之一是促进性互动。真正的互动不应是“线性的和纯因果性的”，而应是“反思性、循环性和相互依靠的”。 那么如何改进合作学习呢：一是设置明确的互学任务导向 。 二是发挥组长的互学组织职能。 无论是自学，互学，展学，这些学习方式。还是学为中心、学为主线这些模式对我们来说都要进一步细化，仔细深刻探讨的对象。我们在以后的工作当中会加强这方面的深化探讨，在实践中提高我们的教学质量。在有限的条件下运用怎样的方式方法是很重要。所以我们确定接受先进优越的教学方法，带进我们的课堂。把我们的教学质量从最基础抓起带到

11、一个很高的台阶。 教化的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们巴达尔胡中心学校的全部老师坚决的信任：在将来的教化工作中共同携手用自己的真情、真诚、真知唤醒那天真烂漫的灵魂。培育一代又一代的优秀人才奠定基础。作为一名老师仅仅有工作的热忱还是不够的，教化者应当有教化的真本事。工作中须要敏锐的悟性，在教学过程中刚好发觉存在的问题，不断的改善方式方法，在稳重求进，做一名优秀的人民老师。只有老师的整体基本素养达到一个高度才能完成有效的教化教学。从长计议，我们要设定长远的教学安排和有效的教学模式。为我们长远的目标坚决的奋斗。为巴达尔胡教化事业绿树常青，代代传承！

12、巴达尔胡中心学校 2022/12/22 学本教学心得体会 听龚雄飞学本教学报告心得体会音三中 李静2022年12月17日到18日，我有幸与全旗教化局部分领导各学校校长部分老师参与了由教化局组织的倾听了重庆市沙坪坝区老师进修学院龚雄. 巴达尔胡中心校图书室工作总结 巴达尔胡中心学校图书室工作总结一、制订安排制度，进行学问讲座。今年我校召开了学生管理员会议，让他们明确职责，了解图书分类法以及图书按序排架等学问。又下发了学生管理员职. 参观齐巴尔吉迭心得体会 参观齐巴尔吉迭双语小学感受也门勒乡中心学校孙韶梅6月14日下午，我们学校组织全体教职工参观了齐巴尔吉迭双语小学。优越的办学条件、先进的教化设施

13、、丰富的校内文化氛. 参观齐巴尔吉迭心得体会 参观齐巴尔吉迭社区小学有感也门勒乡中心学校徐增进6月14日下午，我参观齐巴尔吉迭社区双语小学。在该校老师的陪伴带领下，先后参观了图书阅览室、多媒体教室、微机室、实. 心得体会 夏尔巴提 学前双语 心得体会作为应届毕业生，从2022年的7月起先踏上了求职之路，求职过程中，在巨大的压力下，我低落过、悲观过。在一次次的失败和打击面前，是党中心的关怀和心血、援疆省市人民的深情. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页