2022《物理兴趣活动与科技综合实践活动的整合》活动方案_物理综合实践活动方案.docx

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1、2022物理兴趣活动与科技综合实践活动的整合活动方案_物理综合实践活动方案 物理爱好活动与科技综合实践活动的整合活动方案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“物理综合实践活动方案”。 校本课程物理爱好活动与科技综合实践活动整合方案 活动方案的名称：校本课程物理爱好活动与科技综合实践活动整合方案 活动方案设计人：黄石二十中 鞠丹 一、方案的背景： 为了适应科学技术与经济飞速发展的须要，为培育青少年的科技创新精神和动手实践实力、突出创新意识和科技含量，推动我校科技创新工作。近几年来，我校主动开展少年科技活动，并在各级各类科技活动竞赛中获得较大的成果，而且涌现了一批热心指导中学生

2、科技活动的优秀老师。结合师生生活和社会生活的实际，我校开设了以科学活动为特色的爱好活动小组，旨在让学生通过详实的科普学问介绍，生动好玩的科技小制作，令人着迷的航模、车模等活动，激发学生爱科学、学科学、用科学的爱好，强化科技意识，深化科学学问，培育他们多种实力与良好的科学习惯，加快我校科技创新工作建设的步伐，整体推动素养教化。 二、活动方案的目标： 1、科普学问介绍 （1）介绍一些国内和国外的宏大的科学家，了解他们不平凡的事迹，并自觉学习他们的科学品质。 （2）通过介绍一些科学技术的发展史和物理学史，了解科技发展过程的艰辛，培育学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神；了解科技发展的最新动态。相识在当前科学

3、技术高速发展的时代，社会发展，经济建设更离不开独创。独创能使人们相识世界、改造世界的实力上升到新水平，把人类社会推向更高层次的文明。 2、生活小常识 （1）懂得一些生活小常识、小窍门，并把它们应用到现实生活中，提高我们的生活质量。 （2）意识到科学就在我们身边，物理与生活是密不行分的。 3、科学幻想画 （1）相识人类与地球环境的相互关系，相识到能源危机和生态资源的关系，树立环保意识、节能意识。 （2）引导学生大胆幻想，绘制科学幻想画，培育他们的想象实力。 4、科技小制作 （1）围绕以往学生制作的获奖作品，引导学生探究科学的道理，激发他们的爱好。 （2）通过动手、动脑搞制作，提高学生思维实力、动

4、手实力和解决问题的实力。 （3）通过操作与探讨，提高学生应用学问的实力，创建实力，养成精益求精的科学品质。 5、科技模型（航模、车模、航空、建筑模型等） （1）通过展示航空工具实物和工作情景，引导学生自行制作简洁的航空模型。 （2）通过视察和查阅资料了解飞机升降和转弯的道理，并能运用此学问来对自己制作的航空模型进行调试，能使模型较好地在空中飞行。 （3）了解车模、航模的工作原理，会拼装车模、航模并较好地限制它们。培育学生对科技模型的爱好。 （4）在活动过程中能克服困难，善始善终，乐于与他人合作沟通。 （5）组织学生参与学校及省、市、区等举办的科技模型竞赛，力争取得好成果。 6、科学小论文 能在

5、老师指导下进行一些独创创建活动，写一些科学小论文。 总之，通过开展物理爱好活动培育学生的独创创建意识、创建精神和创建实力，培育学生酷爱科学技术的爱好，克服困难、战胜困难的坚毅意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成良好的科学看法。 保持和发展对四周世界的新奇心和求知欲，形成大胆想象、敢于动手、敢于创新的科学看法；了解相关的科普学问，关切科技的新发展、新动态。 三、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析 1、对象和人数： 黄石二十中学生。详细开展科技创新实践活动的骨干学生为“物理爱好活动小组”的80人左右，通过他们回到班级中带动更多的同学开展活动。 2、需求分析： 物理学是初二学生新开设的一门学科，

6、物理学是以试验为基础的自然科学 。科学课程中的“科学探究”是指：学生用类似于科学家探究科学问题的方式，以获得学问、领悟科学思想、学习科学探讨的方法而进行的各种活动。他是学生体验科学过程、理解科学本质、学习科学学问和培育科学实力的一种学习方式。所以说，科学探究是培育和提高学生科学素养的主要教学方式，又是科学教化的重要内容。“科学探究”所须要的实力，包括视察实力、试验实力、思维实力、运用科学方法的实力、推断决策的实力、想象实力和表达、沟通、合作的实力等，详细体现在科学探究的五个基本要素中（提出问题和假设、制定安排、运用工具和搜集证据、处理数据和说明问题、表达与沟通）。 从学校课程发展角度来看，现代

7、学习理论强调“发觉、体验、合作、反思”的学力目标，强调关切每一个学生的成长，以学生发展为本的教化。它要求我们在教学中只能选择合理的、基础的、能转化为方法的、对学生终身学习具有普遍意义的少量学问为载体进行探究，引导学生在浩瀚的学问海洋中逐步学会辩明真伪、探求真知，不断获得有效学问，不断提高科学文化素养。让他们在探究实践中体验科学方法的魅力，让科学方法教化成为他们快速成长的“催化剂”，为他们成长为能适应将来社会发展须要的有用之才奠定坚实的基础。 四、活动方案的主体部分： 1、活动内容： 我们设计的这套校本课程教材支配了20课时。分为“科普学问介绍”、“四小活动（小制作、小独创、小创作、小论文）”、

8、“科学幻想画”、“生活小常识”“科技模型”五个单元；这套教材体现了以下一些思想： （1）全面性。课程面对全体学生，充分考虑学生的年龄特征、爱好爱好、生活环境、文化背景，教学内容具有多样性和敏捷性。 （2）实践性。强调学生亲身经验，动手操作，要求学生主动参加到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。 （3）开放性。课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择的机会和创新的空间，在最大程度上满意不同学生的学习须要。 （4）合作性。在参加科技活动和社会实践活动中，教化学生为了实现共同目标而团结

9、互助、尽职尽责，培育学生的人际交往实力和合作精神。 （5）适应性。课程内容贴近学生生活，选择贴近学生生活的，能刚好、便利地获得材料的，符合现代科学技术发展趋势的，适应社会发展须要的，有利于为他们的可持续发展最必需的内容。 2、活动的重点和难点： 重点： 校本教材编写力求内容的广泛性、真实性和可行性 难点： 校本课程内容的开放性和合作性的详细体现方式 创新点： 以我校开展的物理爱好小组活动为载体和平台，开展科技创新实践活动，使学生主动参加到各项活动中去，在做、考察、试验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。 3、可利用的科技教化

10、资源： 场所：多媒体电教室，物理、化学、生物试验室，绘画室，科技展馆。 资料：近几年开展物理爱好活动积累的各项资料，教育处收集的资料，科技展馆收集的资料，绘画室收集的资料，物理试验室、化学试验室、生物试验室收集的资料，图书室资料。 器材：校本课程教材中所设计的器材可以通过多渠道获得，照实验室器材、生活中的废旧物品、玩具的零件等。 4、活动的过程和步骤： （1）座谈、探讨校本课程必要性，调查、访谈主题及内容。（3天） （2）收集资料。动员老师和学生收集近几年开展物理爱好活动积累的各项资料，教育处收集的资料，科技展馆收集的资料，绘画室收集的资料，物理试验室化学试验室生物试验室收集的资料，图书室资料

11、。（20天） （3）编辑校本教程详细细微环节及实施建议： a.关于科普学问 通过讲故事、演讲竞赛、观看科普录像、自行阅读科普书籍等形式，开展“我心中最崇拜的科学家”主题活动和科普学问竞赛等活动，在丰富多彩的活动中开拓学生的科学技术领域，引领学生走进科学的殿堂。 b.科技小制作（包括科技模型制作） （1）定向阶段。首先要明确任务，制作一件什么东西；然后借助于实物、模像等，制成图纸。指导老师明确下达任务，以防止思想的相互干扰；详细指导学生定向和设计。要教化学生在没有设计出图纸之前，不要动手去制作。要培育他们仔细思索的习惯和独立创建的实力，告诫他们，懒于思索和马虎大意都会导致整个小制作的失败。 （2

12、）制作阶段。这个阶段主要是培育学生的技能，包括正确驾驭和平安运用工具的技能；正确地运用材料的技能；精确地制作零部件的技能；娴熟而合理地把零部件组装起来，成为一件完整的小制作的技能。 制作起先时，学生会很兴奋，也会表现出急于求成的心态。这时要留意引导学生先慢后快，以保证质量。时间长了，学生的爱好又会减低，老师要刚好对学生进行激励。制作过程中，除非发觉原有设计的确有错误外，一般不要轻易对原设计进行改动。 （3）完成阶段 这个阶段学生会很兴奋、很骄傲，认为自己付出了劳动，驾驭了一种技能，创建了一种东西，有了成果。而且，总希望自己的成果是最好的，能得到老师的确定。老师可以粗略地依据小制作的工艺水平评分

13、，确定成果和优点，指出不足，并详细分析产生不足的缘由，分别实行不同的详细措施使学生的小制作能得到预想的效果。在完善小制作的过程中，进一步促进正确技能的形成，为下一阶段工作打下基础。 （4）坚持阶段 一件科技小制作完成后，要检验是否达到了预想的目的，就要通过实践，如航空模型要试飞，航海模型要试航，风向环要安装试放这是科技小制作的关键阶段。阅历证明，往往不能一次胜利，须要经过多次改进，才能达到预想的结果。思索方法：可在这件东西上添加些什么吗？把这件东西跟其他东西组合在一起，可在这件东西上减去些什么吗？使这件东西放大，或使这件东西的某部分缩小，变更一下形态、颜色、音响、味道、气味，还有什么不足之处，

14、须要加以改进吗？假如用别的材料、零件、方法等，代替另一种材料、零件、方法等，会有什么结果？ 辅导老师要针对学生简单灰心的状况，加强思想教化，告知他们不要灰心，坚持就能成功。老师应当指导学生把这件科技小制作做胜利为止。这样，会使学生受到深刻教化，使他们养成持之以恒、不达目的不罢休的坚毅品质。 c.生活小常识和小论文的撰写 教学时，尽量避开照本宣读，空谈主义，要利用形象、直观的手段向学生介绍，并尽可能让学生当场试验一下，这样，能让学生记忆深刻并常常应用，真正做到学有所用。 五、实施措施 1、设置机构 为加强对科技综合实践活动的指导，学校特地成立科技活动领导网络并明确责任。 2、制度保证 学校定期召

15、开研讨活动，探讨解决教材编辑过程中出现的问题，指导老师之间还应随时对所遇问题进行沟通、协商。 3、完善设施 为了保证科技综合实践活动的顺当开展，学校在资金上赐予保证，依据须要添置相应的设施和器材。 4、成果展示 学校每学年举办一次科技节；学校建立科技成果展示室，定期组织师生学习、参观，接受科技熏陶、教化，激励全校师生独创、创建热忱，取得更大成果。 六、可能出现的问题及解决预案 1、可能出现的问题： 由于本方案涉及到学校的方方面面，尤其是教材编辑过程中的人力、物力资源和展示活动必需在学校各部门的支持和协作(资金和人员)下方能完成。所以，实施本方案的最大困难就是各部门的协调和协作。 目前，社会、家

16、长和学校领导对学生的考试卷面分数看得特殊重，老师和学生思想压力很大，所以，开展课外活动的时间和精力很有限，如何处理好科技创新实践活动与课堂学习的关系，争取学生家长、学校领导和相关老师的理解和支持是开展好本方案的的其次个关键问题。 学生制作素材的供应和收集也是一大困难。 2、解决预案： 将本活动方案列为学校教化教学科研工作的重要组成部分, 由学校统一协调支配有关活动、人员和经费。 每次物理爱好活动前，老师要做好充分的打算，提高活动的效率。靠丰富的活动内容、新奇的活动方式之魅力来吸引学生。让学生感受到参与探讨既可巩固课堂所学学问，又能拓展学问视野、增加学习动力、自主学习相关学问，还可体验开展科学探

17、究过程的乐趣、学习科学探讨的方法、接受科学精神的熏陶，有助于提升自身科学素养。 加强组织管理和平安意识的教化工作。 七、活动结果及呈现方式 1、“民乐三中首届科技创新节”成果汇报展示会。 2、中学生科技创新大赛成果汇报展示会。 八、评价标准 校本课程评价的目的是为了激发学生爱科学、学科学、用科学的热忱，培育学生的动手实践实力、科学探究精神和创新精神。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在科技综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性地评价，关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个别差异。强调评价的整体观、多元化、过程性。 在评价

18、方式上，主要对学生采纳形成性激励评价方式，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新意识。在实践中，我们主要采纳自我评价、档案袋评价、他人评价。 九、活动对学生的教化作用 1、全面提升学生的科学素养。引导学生通过详细的实践活动学习和体验科学探讨的过程和方法，激发学生的创新精神，培育学生的科学思维方法，提高学生进行科学实践的实力。 2、提升学生的人文素养。通过学习、查阅、整理和宣讲获奖科学家的探讨和成长的故事等系列活动，将科学精神的教化渗透到详细的实践活动之中，进行人格教化，在活动中提升学生的人文素养。 3、帮助学生逐步树立新的学习理念，突出自主、探究和合

19、作的意识，促进学生学习方式的变更。通过整个活动过程，增加学习的自办法识，培育合作学习和科学探究的意识，引导学生学习综合运用所学学问，创建性地解决详细实际问题的方法。 4、深厚学校学术探讨气氛，老师的教学中要努力做到“少一分强制，多一分自主；少一点束缚，多一点自由；少一点作业，多一点探究。”尽力营造有利于学生特性特长得到充分发展的环境氛围，为全面提高教学质量，推动学校全面实施素养教化做出贡献。 物理综合实践活动方案 一、开展综合实践活动的意义课外社会综合实践活动是依据学生特点，利用当地资源，开展的有安排、有组织的教化教学活动，物理综合实践活动方案。它能够扩高校生的学问视野，激发其求. 美术教学与

20、综合实践活动的整合实践 更多免费资料请访问：豆丁教化百科美术教学与综合实践活动的整合实践 教夹寒箐镇中心学校 李选达2022年 8月新改革中，将综合实践活动与学科教学进行整合成为现今教化教学发展的. 小学语文与综合实践活动的整合 小学语文与综合实践活动的整合新的语文课程标准指出：“语文课程应根植于现实，面对世界，面对将来。应拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不. 综合实践活动与作文教学的整合 综合实践活动与作文教学的整合 刘潭试验小学张林关键词：综合实践活动作文教学摘要：新课程要求课程整合，综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性，无疑大大丰富了学生的学. 综合实践活动与识字教学进行整合 综合实践活动与识字教学进行整合识字教学的整合性综合实践活动就是学生在各个学科的学习过程中进行的实践活动，我们将课程的实践活动拓展到各个学科教学中进行延长。语文. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页