《测试塔台模型》（含课堂练习和反思）（教案）六年级下册科学教科版.docx

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1、教科版六年级下册小小工程师单元6.测试塔台模型教学设计及反思单元小小工程师课题6.测试塔台模型课时1核心 概念13.工程设计与物化学习 内容 及要 求13.1工程需要定义和界定56年级定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。13. 3工程是设计方案物化的结果56年级利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果进行改进并展示。基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性教学 目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）科学观念测试是工程

2、设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。完成一项任务（测试）需要使用特 定的工具。科学思维能对测试结果进行反思，能归因问题所在。探究实践能依据标准对塔台模型进行测试并记录。态度责任认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步认识到科学技术的发展对一项工程建设的重要意义。教学 重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。教学学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？难点通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。学备 教准教师：1.爱牛课件优化2.米尺、多本教科书、

3、电风扇、抗震检测仪、塔台模型学生：塔台模型、剪刀、胶带、学生活动手册。教学过程教学环 节教学活动设计思路教学备注上课仪 式教师自我介绍：同学们好！好，我们开始上课了。我们将要对我们的作品进行测试。1.和学生简单互动拉近距 离。2.让学生意识到进入 上课状态。一、聚 焦1 .谈话导入：在一项工程中，测试是重要环节。各组建造 的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？2 .揭示课题：测试塔台模型(板书)二、探 索(-)明确测试标准1.教师出示塔台模型制作评价表。提问：大家还记得塔台模型制作的依据吗？学生回答制作依据是塔台模型制作评价表。教师通过 教学课件出示塔台模型制作评价表。引导：我们一起来

4、看塔台模型制作评价表，大家说说 都有哪些项目及分值。学生小组交流研讨塔台模型制作评价表，对标准达成 共识，了解完成度不同对应的分值也不同。教师出示塔台模型测试记录表。引导：大家对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表，看看有什么相同与不同。预设：学生通过对比发现，塔台模型测试记录表与塔台模 型制作评价表项目、内容都相同，可以利用塔台模型测试 记录表进行测试的评分记录。（二）展示与测试1 .介绍测试工具。学生可以依据塔台模型制作评价表说出一些工具。例如： 测量高度的尺子、测试承重的重物、测试抗风能力的电风 扇等。教师讲解：测试地震我们可以利用地震模拟仪。2 .确定公平的测试方法。提问：当我们测

5、量塔高时利用什么样的尺子呢？ 学生小组讨论交流。学生意识到应该用米尺进行测量，并 且每组使用的测量的工具都要相同。如果测量工具不同， 结果就不准确了，没办法比较。提问：测量承重能力时，可以用什么测试呢？预设：学生讨论说出需要一些重物。例如，书本、笔 袋、矿泉水瓶等，教师都可以给予肯定。必须使用一样的 重物测试塔台模型，否则无法对比测试结果。引导：我们知道了怎么测量高度和承重，那怎么测 量抗风能力呢？学生讨论后可以说出抗风能力可以统一用电风扇测试。电 风扇的1挡为小风量，2挡为中等风量，3挡为大风量。小结：看来，我们测试的方法、标准、工具都需要 统一，这样才能保证测试公平且方便对比。3 .学生测

6、试塔台模型。(1)教师创设测试工程情境，模拟真实的工程测试。(2)学生测试并记录。教师提示：塔高、承重、抗风能力、抗震能力为塔台 模型制作的必要条件，都需要符合塔台模型制作标准中的 最低标准，如有一个条件不符，则塔台模型不合格。(3)材料成本计算。提问：怎么计算材料成本呢？教师出示材料价目表学生小组计算材料成本后汇报。(4)分工与美观评分。教师讲解：分工合作项目可以由各组自行介绍后各组 评分；美观方面可通过塔台结构是否合理评分。学生进行小组评分并记录。(三)自我评估教师引导：我们一起来看塔台模型测试记录表，找找 表中的高分项与低分项，说说这些代表什么。学生说出测试高分项为模型的优势，测试低分项

7、为模 型的不足。教师布直任务：请大家分析测试标准的低分项，对本 组塔台模型的问题进行汇总，写在问题梳理记录单上。三、制 订方案1 .小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们 是怎么做到的？2 .小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出 现的问题是什么原因造成的？四、研 讨拓展其他小组的建造的塔台模型对我们小组有什么启示？五、练 一练一、选择题1 .关于工程中的“测试”环节，正确的理解是(?)OA.测试这个环节不一定需要，工程完工即可B.测试是工程设计中的重要环打，是衡星设计是否达到规范要求的重要方 法C,测试是工程设计中的重要环节，测试成功代表可以达成了最终的工程要 求D.测试这个环节

8、小工程不需要，大工程需要2 . “U月贝”珠海歌剧院建造地址兜近海边，风大浪大，针对这种情况， 该建筑在设计时，必须隶点考虑的是(?) oA.节约成本B.抗风能力C.抗震能力D.建筑的大小3 .下图是测试塔台的(?) ,A.抗风能力B.抗震能力C.抗压能力1).高度1.当火的发射架制作完成后，小科用(?)的方法来了解发射架是否符 合要求“A.设ij B.交流C.观察D.测试5.塔台模型高度是(?)的距离.A,底面到顶面B.侧面棱长C.底面到护栏D.最长的吸管长度 二、判断题1 .在一项工程中，画设计图是杀要环节，它是衡量设计是否达到规范要求 的重要方法。()2 .排球比赛前需要对塔台进行测试，

9、测试后发现，我们制作的塔台与需求 不相符,无法正常使用,接下去最好的做法是修改测试结果。?3 .测试塔台模型的承重能力，各小组选的重物要相同，才能保证公平性。( )4 .测试塔台模型抗风能力时，电风扇距离模型的远近是随意的“()5 .评估塔台模型时，外观要放在首位。()参考答案：1. C 2, B 3. B 4. D 5. A1. X 2. X 3. V 4. X 5. X六、整 理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习 惯。七、板 书设计6.3则试塔台模型计及字明 设图文说塔高顶端 承重风力 抗能震力 抗能料本计 材成统分工 合作美观一组二组三组八、课 堂反思一、教材分析测试塔台

10、模型是六下第一单元第6课，学生在完成 模型制作之后，对模型进行测试的阶段。测试模型是工程 设计中的重要环节。测试的结果，决定了设计方案是否符 合工程要求，以及存在的问题和改进的方向。本课有3个活动：1 .根据塔台模型制作评价表（书p11）和测试器材明确 测试标准：2 .根据测试标准完成模型测试并汇总结果，并分析模 型表现最佳的地方以及存在的问题和成因；11:3.交流研讨；二、课堂反思1 .本课三个活动，所以开课直奔主题，根据制作模型 评价表明确评价方法和评价标准。测试模型评价表里的项 目该如何测试呢？建议如下处理：2 .设计图及文字说明、分工合作、材料成本统计，无 需工具，当堂自评；建议材料成

11、本按（吸管0.1元/根，构 件0.1元/个，胶带1元/个计算）.美观，由学生评委打分；3 .塔高、顶端承重、抗风能力、抗震能力，需要工 具，明确测试方法和测试标准（方法及标准见下图）；塔高测量工具爱牛配送的是皮尺，操作不太方便，推 荐改用直尺。测量时需要注意测量桌面到塔顶的垂直高 度。建议爱牛配送可以折空的米尺，不仅方便测量，也使 于保存。4 量抗风能力爱牛配送的是手持式小风扇，有3档风。 下水实验时发现风量太小，于是改用家用电风扇。我认为抗震能力指抵抗震动时结构主体不损坏的能 力，测试时塔台模型不出现散托即为合格。但爱牛配送的 抗震测试伐只有一档，震动幅度也不大，建议爱牛配送能 旋转、有三档

12、、台面更大一些的抗震测试伐。可以这样处理：1 .震动时间5秒内损坏的得1分.震动时间570秒内损坏的得2分2 .震动时间15秒以上不损坏的得3分活动2:各组完成测试，汇总测试结果，并分析模型表 现最佳的地方以及存在的问题和成因。根据测试结果汇总表，研讨：1 .模型表现最佳的来说说怎么做到的？2 .模型中存在哪些需要改进的地方和出现的问题是什 么原因造成的。通过汇总结果后可以发现：1 .塔顶承重是差别最大的，从5本活动手册-18本活动 手册。按照3: 4： 3分别赋分：1分，2分，3分。2 .塔顶承重好的，材料成本也更高：也存在材料成本 低且塔顶承重好的，这样的设计会更合理。3 .存在的问题主要是连接处没有用胶带粘好和塔体倾 斜，导致塔顶承重能力不高。