部编版四年级上册道德与法治《12 低碳生活每一天》教案.docx

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1、课 题12、低碳生活每一天课时日期教学目标1、观察周围的生活，认识到我们的气候正在发生着变化。2、了解气候发生变化对环境和人类造成了怎样的伤害和影响。3、通过查阅资料、讨论交流等方式弄清楚地球变暖是什么原因造成的。了解 什么是温室气体，温室气体产生的原因及对环境的影响。4、知道什么是碳排放，了解日常生活中一些事物及活动的碳排放量。5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量， 可以保护我们的地球环境。6、树立学生环保意识，懂得环境保护，要从每个人做起，从身边的每一件小 事做起。教学重点1、了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进

2、行碳补偿的活动，可以减少碳排放量， 可以保护地球环境。教学难点1、通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。2、树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实 到实际行动中去。教学准备多媒体课件，课本插图等等。预习要求观察我们周围的环境，了解周围环境的状况。 查阅资料，了解温室气体及碳排放等知识。调查自己家庭的碳排放量。教学过程旁注导入新课1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及 生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球 环境的，还有我们人类的活动。今天这节课，我们就来谈一谈人类活 动对地球环境的影响。2、板书课题：12、低碳生活每一

3、天活动一：地球发烧了1、教师引导：同学们，你们有没有这个感觉？夏天越来越热了。我 们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗？出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。2、其实不仅如此，根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告， 全球气候正在变暖。出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生 着变化。3、教师补充：2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料, 引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。2018 年2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25. 1,较常年同 期偏高1.3,为1961年以来同期最高。中东部地区高温强度强、 影响范围大、

4、持续时间长，2018年7月9日至8月16日，黄淮大部、 江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气，高温过程持续 时间39天，有558县受影响。2019 年今年三伏期间，我国中东部高温日数普遍偏多，尤其是江南大部，属 于后期发力型选手，高温日数较常年同期偏多5To天，局地偏多10 天以上。武汉29天 南昌27天 杭州22天 长沙22天 重庆19天 4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？有危害吗？ 会有怎样的影响和危害呢？出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变 暖对环境和人类造成的伤害和影响。5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知 道气

5、候变化对人类会造成哪些影响和伤害？学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暧对环境和人类造成 的影响和伤害，从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。预设：海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。 影响农业和生态。气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造 成地力下降，气候变暖，还将导致病虫害增加。农业的化肥、农药施 用量将增大，投入增加。加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模的灾害损失，气候变暖可能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高 纬度地区造成可怕的气候灾难。5、讨论：现在很多地方，夏天连续十几天，甚至二十几天都是35 度以上的高温天气。假如在不

6、久的将来，夏天连续30天都是45度以 上的高温，会有什么后果？学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。 预设：影响人类健康。气候变暖可致死亡率及某些疾病，特别是心脏、呼吸 系统疾病发病率增加；对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热 的传播范围可能增加。6、教师小结：同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来 非常大的影响和危害，因此，我们要采取措施，防止气候继续变暖。 那么地球变暖，与什么有关呢？同学们你们知道吗？（与温室气体有 关。）7、大家知道什么是温室气体吗？让我们来听一听温室气体的自我介 绍。出示课本90页中间的一段文字，学生读一读，了解温室气体的组成 以及作用。

7、组成一一主要成分是二氧化碳。作用一一吸收热量，保持大气的温度，给人类和其他生命提供适宜的 温度和良好的生活环境。8、教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球 变暖的原因归结到温室气体身上呢？9、继续出示90页下面一段文字，读一读，并观察旁边的一幅图画， 再想一想地球气候变暖的原因。教师小结：地球气候变暖，原来是人类活动产生过量温室气体导致的。 也就是说，我们人类活动产生了大量的二氧化碳，这些二氧化碳吸收 了大量的地表热量，就像给地球包裹了一个像暖房一样的玻璃罩，使 地球的热量难以散发，因此地球表面的温度就越来越高J o我们生活 中，究竟是人类的哪些行为，制造了大量的温室气体呢？

8、10、出示课本91页的上面三幅图，学生看一看，仔细观察图片，并 读一读旁边的文字，了解人类的这些行为，正在制造大量的温室气体。预设：电厂发电，排放大量的二氧化碳。摩托车、骑拖拉机的数量在不断增加，开摩托车和拖拉机都会制造温 室气体。人类过度砍伐树木，减少了对二氧化碳的吸收，使很多的温室气体集 聚在大气中。11、除了书上提到的这三种行为之外，人类还有哪些行为会大量制造 温室气体呢？学生联系生活实际谈一谈，说一说。预设：焚烧秸秆。每年到收割季节，农民都会把地里的秸秆进行焚烧，这样 的行为不仅污染了空气，而且制造出了大量的温室气体。越来越多的私家车，产生了越来越多的温室气体。12、教师引导：这些温室

9、气体对地球气候的影响是巨大的。出示课本91页的知识窗，引导学生读一读，了解温室气体对人类的 影响。13、讨论交流：气候经济学之父尼古拉斯斯特恩说：“如果全球温室 气体排放一切照旧，那么到21世纪末，地球温度上升幅度有可能超 过4度。”同学们，如果气温真的再升高4度，会给地球生态和人类 生活带来什么后果呢？学生讨论，教师相机引导：同学们，可不要小看这小小的4度。地球 气温如果再升高4度，将会对地球产生灾难性的后果，会导致海平面 上升，土地沙漠化等等一系列的影响，因此，减少温室气体的排放已 经成为全人类迫在眉睫的问题。下面我们就来研究一下，怎样才能减 少温室气体的排放？活动二：减少我们的碳排放1、

10、教师引导：人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道 这是为什么吗？因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳，所以人们把温室气体的排 放称为碳排放。2、有的同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不 开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系，在我们的身边，有很多 意想不到的碳排放。(1)用电方面的碳排放教师引导：我们在H常生活中都离不开电，你们知道吗？我们用掉的 每一度电，都会产生意想不到的碳排放。课前老师让大家了解一下我 们家里一个月要用多少度电？大家了解过了吗？学生说一说自己家一个月要用多少度电？有的学生说100多度，有的

11、学生说200多度，甚至于有的同学会说 300、400 多度。看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人，这么多电会产生多少 碳排放呢？我们有一个专门的公式。出示碳排放计算公式：家庭用电消耗量X0. 785=多少千克碳排放引导：这就是碳排放计算公式，.卜面请大家自己计算一下，我们每家 每户一个月要产生多少碳排放？学生动手计算，并且交流计算的结果。这样的计算结果，可能是大家没有想到的吧。很多同学可能没想到， 我们每个月用电还会产生碳排放。其实，我们生活中还有一些意想不 到的碳排放，下面我们继续探讨。(2)生活用品的碳排放在我们日常生活中，会有许多生活用品，大家不要小看这些生活用品， 我们所用的每一件

12、生活用品，都会产生碳排放，为什么这样说呢？因 为这些物品都是厂家生产出来的，厂家生产这些物品的时候，各个生 产环节都会产生碳排放。因此，从这个角度来说，我们日常生活中所 使用的每一样物品都会有碳排放。就拿一件小小的衣服来说吧，衣服 耍进行多少个环节才能被生产制造出来呢？请同学们读一读课本93 页生产一件衣服的碳排放这篇文章，想一想，一件衣服要经过哪 些环节才能被制作出来？学生自由读文章，体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服 的诞生，将会产生大量的碳排放。教师引导：我们司空见惯的一件衣服，要经过无数的环节才能制作而 成，而每一个环节都会产生大量的氮碳排放，如此算来，一件衣服的一生将会产生

13、多少碳排放啊！这个数字想来也是非常惊人的，其实不 仅衣服，我们生产生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。(3)各位同学如果有兴趣的话，课后可以选择一件物品去探讨研究 一下他的碳排放。3、教师引导：现在，我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系， 要想保护地球环境，使地球不再变暖，就需要我们每个人不断的努力， 减少碳排放。那么，在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，怎样进行低碳生活，并 且把减少碳排放量的方法记录下来，在全班进行交流。预设：可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶，这样可以节约用水。家里的家用电器如果不用就要关掉，并且及时关闭电源，也可以节

14、约 用电。在一些公共场所也要注意节约，不能出现长明灯、长流水的现象。添置衣物，要适量。外出尽量选择低碳出行，能不开车就不开车。4、教师小结：原来一些不经意的生活小事中，都藏着绿色低碳的生 活方式，你能选择个方面制定份家庭低碳生活新规范吗？想 想，并完成课本94页的“家庭低碳生活新规范”。教师巡视，了解学生完成情况，并选择完成得比较好的同学在全班进 行展示。老师小结：这份家庭低碳生活新规范制订成功了，我们可以拿回家跟 爸爸妈妈交流交流，号召全家一起过低碳生活。5、过渡：除了通过绿色低碳的生活来给地球降温之外，我们还可以 经常参与碳补偿的活动。(1)什么是碳补偿？在日常生活中，人们的生活都会产生大量的碳排放，我们可以进行植 树造林等方式，把这些产生的碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这 就是碳补偿活动。(2)哪些活动可以进行碳补偿？植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等。(3)讨论交流：为什么进行植树造林活动，可以有效的进行碳补偿呢？这里面涉及到一个知识点。出示课本95页的知识窗，引导学生读一读，了解绿色植物的光合作 用。课堂总结同学们，我们的地球正在发烧，气候正在慢慢的变暖，洪涝干旱、高 温低温等气象灾害越来越频繁，给地球降温已经迫在眉睫。保护地球 环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式， 为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。教 后 记