2022《云南的歌会》特色教学设计_云南的歌会教学设计.docx

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1、2022云南的歌会特色教学设计_云南的歌会教学设计 云南的歌会特色教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“云南的歌会教学设计”。 云南的歌会特色教学设计 文本简介： 云南的歌会是沈从文先生的描写云南歌会风俗的经典散文。在云南少数民族聚居区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌颂，相互问答，嬉戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，引发了作者深厚的爱好与由衷的赞许。这篇极富情趣的散文，通过对“山野对唱”“山路漫歌”“村寨传歌”三种不同场面的描写，生动地表现了云南人民的多才多艺以及他们乐观向上的精神，读来让人倍受鼓舞。 闻名作家汪曾祺笔下的沈从文： 汪先生

2、在自报家门汪曾祺自传中，写到沈从文，读来既觉真实生动，又令人油然心生可亲可敬之情：“不能说我在报考志愿书上填了西南联大中国文学系是冲着沈从文去的，我当时有点恍恍惚惚，缺乏任何剧烈的意志。但是沈从文是对我很有吸引力的，我在填表前是想到过的。沈先生一共开过三门：各体文习作、创作实习、中国小说史，我都选了。沈先生很观赏我。我不但是他的入室弟子，可以说是得意高徒。” 沈先生实在不大会讲。讲话声音小，湘西腔调很重，很不好懂。他讲没有讲义，不成系统，只是即兴的漫谈。他教创作，反反复复，常常讲的一句话是：要贴到人物来写。许多学生都不大理解这是什么意思。我是理解的。照我的理解，他的意思是：在小说里，人物是主要

3、的，主导的，其余的都是次要的，派生的。作者的心要和人物贴近，富怜悯，共哀乐。什么时候作者的笔贴不住人物，就会虚假。写景，是制造人物生活的环境。写景处即是写人，景和人不能游离。常见有的小说写景极美，但只是作者眼中之景，与人物无关。这样有时会使人物疏远。即作者的叙述语言也须和人物相协调，不能用学问分子的语言去写农夫。我信任我的理解是对的。这或许不是写小说惟一的原则（有的小说不着重写人，也可以有的小说只是作者在那里发争论），但是是重要的原则。至少在现实主义的小说里，这是重要原则。 教学目的： 、分析本文结构，理解散文特点。 2、感知内容，体会云南少数民族的歌会习俗。 3、驾驭本文的词语。 教学重点、

4、难点： 、散文特点、结构。 2、以读讲、探讨方式围绕文内容和结构绽开。 教学时数：二时。 教学过程 第一时 一、预习 、给下列字注音。 迤西 譬喻 糯米 蹲踞 忌讳 酬和 铁箍 熹微 2、说明下列词语。 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。 扶摇而上：形容直往上升。 别开生面：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 悠游自由：愉快的样子。 若无其事：似乎没有那么回事似的，形容不动声色或冷眼旁观。 熹微：形容阳光不强。 淳朴：诚恳朴实。 二、导人 在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌颂，相互问答，嬉戏传情。这种古老的

5、歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者深厚的爱好与由衷的赞许。 作者简介：沈从文苗族，湖南凤凰人，历任武汉高校、青岛高校、西南联大、北京高校教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物探讨员，中国社会科学院历史探讨所探讨员。在散文、小说创作和古代服饰探讨方面均取得很大成果，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰探讨。 三、阅读文，整体感知 学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。 学生自评、互评。 四、学习文 、指定学生甲诵读13段。 指定学生乙诵读13段。 评议优劣。 2、归纳第一段：引出歌会地方。 3、探讨并归纳其次段的中心内容。 分析：“这是种别开生面的场所却互

6、不见面” “唱的多是情歌酬和随口而出。” “在场的既多内行解口渴去了” 争辩后归纳：写歌会的场所、方式、输赢的状况。 引导学生采纳自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。 小结： 了解描写的别开生面的云南歌会，表现了云南人民无限趣味的生活，给读者崭新的视野。 六、布置作业 、研讨与练习一。 2、选用时作业优化设计。 其次时 一、复习旧 听写词语，并用其中的三个词语口头造句。 蹲踞 酬和 熹微 譬喻 淳朴 即物起兴 引经据典 悠游自由 龙吟凤哕 二、接着学习文 （一）诵读三五段 师生点评诵读状况。 （二）探讨第三段内容 归纳：写女歌手的状况 （三）探讨第四段内容 、本段属于什么描写？ （环境

7、描写、景物描写。） 2、本段侧重写什么？ 明确：歌声不断。 、山鸟呼朋唤侣（戴胜鸟、云雀） 2、赶马女孩子唱山歌。 环境：树林、山坡、花。 侧重“各种奇妙有情的歌声”。 （四）探讨第五段。 、段落主要内容： 写“金满斗会”。 2、发起、处所、人数、曲名、唱法、时间、参与者（妇女饰扮，熟人身份）、作用和歌师傅。 三、探讨问题 （一）下面两段人物描写在写法上有什么不同？你喜爱哪一种？为什么？ 、这种年轻女人在昆明旁边村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘

8、在头上。 2、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水。一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教化她，为人天真活泼，到处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。 （明确：两段人物描写不同点是个别与群体，一重精神，一重详细的衣服。其次段文字还运用了比方的修饰方法，把人物描写得惟妙惟肖。） （二）文第四段，用很多笔墨描写由呈贡进城时一路的景色，写“开满杂花的小山坡”，“各种山鸟呼朋唤侣”，还有戴胜鸟和云雀的歌颂。这些内容和“赶马女孩子的歌颂”有什么关系?你觉得作者写这些有什么用意？ （明确：用环境作背景，达到诗情画意的效果。） 四、拓展训练 外收

9、集一些民歌、民谣，分小组进行沟通，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有爱好的同学，不妨选择一两首唱一唱。 学生可以收集民歌，相互沟通，比较。 例如：陕北民歌信无防字福州民歌（真鸟仔，啄波波，三岁孩子会唱歌一条竹子插下土，皇帝落难去放牛） 五、小结 云南的歌会是一篇极富情趣的散文？ 在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的。在教学中必需扎扎实实地从文本动身，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的奇妙情境

10、。 六、布置作业 、研讨与训练四。 2、选用时作业优化设计 云南的歌会教学设计 云南的歌会教学设计教学目标：、能通过阅读文，了解云南歌会的特点。2、能结合记忆中的云南跑马节原文中的关键语句，通过对文中重点句段的研析，深化体会云南的歌会的真正. 云南的歌会教学设计 云南的歌会教学设计【教学目标】 、学问目标：积累词语，驾驭“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴”等词的读音、字形、词义，学习运用“即物起兴、引经据典、悠游自由、龙吟凤. 云南的歌会教学设计 教学目标：学问与实力： 了解云南的歌会，感受当地浓郁的民族风情。 过程与方法：朗读，品尝，拓展延长，加深对课文的理解。教学重点：理解课文所写的三种场合中

11、唱歌的不怜悯境，体会内容和写. 云南的歌会教学设计 云南的歌会教学设计教学目标：1、积累驾驭“蹲踞、酬和、熹微、譬喻、淳朴、即物起兴、引经据典、悠游自由、龙吟风哕”等字词的读音、意思。2、了解沈从文及其作品；3、理. 云南的歌会教学设计 云南的歌会说课稿各位评委，我说课的课题是，语文八年级下册第四单元第十六课云南的歌会下面，我将从教材分析，教学方法、手段、学法指导以及教学过程的设计方面对本课的教. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页