2022《正面管教》读后感1200字_正面管教免费读后感.docx
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1、2022正面管教读后感1200字_正面管教免费读后感 正面管教读后感1200字由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“正面管教免费读后感”。 正面管教读后感1200字 原创: 原淑萍 这个假期学校让读一本书-正面管教,说实在的,看了这本书的书目,让我感觉这是一本讲大道理的书。接近开学了,为了完成任务,强制自己静下心来看这本书,我却发觉这本书让我受益匪浅。 书的作者简尼尔森,是杰出的心理学家,教化家,加里福尼亚婚姻和家庭执业心理治疗师,美国正面管教协会的创始人。她是七个孩子的母亲,22个孩子的奶奶或外祖母,还有两个孩子的曾祖母。她曾经担当过十年的有关儿童发展的小学、高校心理询问
2、老师,她是18本著作的作者或合著者,是众多闻名育儿及哺育杂志的顾问。 正面管教是一种不同的教化方式,是让学生们参加专注的解决问题,而不是成为惩处和嘉奖的被动接受者。让孩子在一种和善而坚决的氛围中,培育出自律、责任感、合作以及自己解决问题的实力,学会使他受益终身的社会技能和生活技能。正面管教提倡既不惩处也不娇纵,弃二者之短而采其所长,既有骄纵的和善,亦有惩处的坚决,而剔除了骄纵的无规则和惩处的过分严厉。 整体来说,正面管教就是一种激励模式。以往老师在针对犯错误的学生时,往往实行严厉的训斥,孩子表面上听从了,但事实上不服气,长此以往就会形成不良的师生关系。而惩处虽然能短暂制止不良行为,但不能永久性
3、的解决问题,只有通过激励,帮助孩子体验到归属感和价值感,才能获得长期的主动效果。读完这本书,让我对激励和赞扬的区分有了深刻的相识:赞扬针对的是做事的人,而激励针对的是行为,赞扬是评价式的,激励是自我指向的,赞扬长期的效果是让孩子依靠于他人,而激励能让孩子自信。举个例子,我的孩子从上一年级起先,有一段很长的时间里写作业都磨磨蹭蹭的,我实行了各种的方式,比如说根据我要求的时间写完作业的,赐予金钱上的嘉奖,或语言上的表扬,但是效果甚微。以往我认为坐在孩子旁边看孩子写作业,陪伴孩子,不利于培育孩子的独立实力,事实上,坐在孩子身边,陪伴孩子写作业,是在精神上赐予孩子的一种激励和支持。就比如练电子琴,在最
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