小学语文人教三年级下册（统编）第三单元-赵州桥教学设计.docx

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1、赵州桥教学设计青川县瓦砾小学何立波教材分析：赵州桥是小学三年级下册第三单元的一篇说明文。主要抓住雄伟 坚固美观来介绍赵州桥，文中重点写了雄伟坚固，这与独特的设计是密不 可分的，围绕设计这个重点词，先写了设计的主要特点，再写了这样设计 的好处减轻冲击力，节省石料，对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临 其境，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。学情分析：作为三年级学生有一定的好奇心和求知欲，也有一定的语文基础和 自学能力，能在老师的提示下自觉学习，并积极参与小组合作学习，但他 们平时所见的都是现代桥梁，欣赏一千多年的古桥会有一定难度，在教学 时就要借助课件这一直观手段来帮助其理解，并体会我国古代劳

2、动人民的 智慧和才干，增加民族自豪感。学习目标1、掌握文中的生字、词语，正确流利，有感情朗读课文。2、重点学习课文第一、二自然段，体会赵州桥雄伟坚固的结构特点和建 筑特色，能联系上下文理解词语和句子，会用“不但，而且” “既，又” 等关联词写句子。3、感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。学习重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法学习难点：帮助学生理解赵州桥设计上的巧妙及其好处。教学课时安排：本课共教学2课时，本堂课教学第一课时。教学过程预设：第一课时一，新课导入二、整体感知课文内容1、初读课文，学生按要求进行自学，课件出示自学要求：一边读一边圈出导学单上的词语，把不认识的

3、字注上拼音，再练习读一读。 （课件出示相关词语）2、检查生字词语自读效果。课件出示含有本课生字的词语多形式朗读， （师指导掌握多音字“爪”）3、正确，流利自由朗读课文，做到不漏字，不添字，让学生完成导学单 上的练习再集体汇报：作者从哪几个方面来写赵州桥的？概括每个自然段里赵州桥是怎样的桥填写下来，再找出文中赞美赵州桥 的句子做上记号，师相机板书。（PPT出示以下内容）赵州桥是（）的石拱桥 赵州桥是既（）又（） 赵州桥不但（）而且（）赵州桥是我国珍贵的（） 三.精读课文，重点学习第一、二自然段。1、为什么要赞美赵州桥表达了劳动人民的智慧和才干呢？接下来就走近 赵州桥去看看，学习第一自然段。学生默

4、读，根据导学单提示在课本上作上记号再汇报交流，提示内容： 地理位置，设计人，年代，还有那些名字，世界上的影响等。（师指导）理解词语“世界闻名”说说其近义词指导学生朗读，读的更清楚明白并评价朗读情况。2、默读第2、3自然段，思考：这一局部介绍了赵州桥的哪些特点？在 文中画出来。（生汇报）3、学习第二自然段，体会赵州桥的雄伟、坚固以及巧妙的设计。赵州桥存在有一千多年了，这些年他可能会遇到哪些危险呢？（抽生说 说）赵州桥能够经历这么多危险而不倒塌，肯定有他独特的地方，学生在小 组内用自己喜欢的方式读一读，并讨论：从哪里可以感受到雄伟？有哪些具体建筑特点和巧妙的设计（在书上作上记号再集体汇报。）根据学生的汇报师重点引导理解以下几方面：课文围绕雄伟具体展开了哪些描写？（长度、宽度、建筑材料、外形 特点等）运用了什么说明方法？怎么理解创举？具体指什么？这种设计有什么好处？想象在遥远的古代能够修建这样的桥是多么不容易激发自豪 感。指导学生朗读要读出“雄伟”的气魄和内心的自豪感。四、感受赵州桥的美。1、让生用喜欢的方式朗读第三自然段，在文中找出哪一句既概括前面讲 的内容又提到下面要讲的内容画上横线。再汇报交流。指导理解过渡句承 上启下的作用。指导朗读：要读出赵州桥的美。2、让生练习仿写。学生在导学单上练习两组关联词语的仿写再汇报。既又不但 而且五、课堂小结。六、布置作业。