八年级语文上册外国短篇小说选读第29课《我的叔叔于勒》教案1沪教版五四制.docx

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1、我的叔叔于勒1教学目标通过分析人物语言、动作、神态描写及社会环境来分析人物形象，把握小说主题。2学情分析现阶段，八年级随迁班学生在七年级学习过外国长篇小说，短篇小说接触不多，尤其这种短篇小说佳作， 短短的语言中反映着深刻的社会内容，就像社会的一面镜子，需要从多方面来分析人物形象，不能局限于 人物的语言、神态和心理的分析，还要从小说中交代的社会环境来理解人物形象。教学重点放在通过分析 人物语言、神态及社会环境描写来理解人物形象，理解小说主题，理解莫泊桑表现的人道主义精神。3重点难点重点：分析人物形象把握小说主题。难点：通过分析姐姐的婚事来理解小说表现的社会环境。4教学过程4.1第一学时4. 1.

2、 1教学活动活动1【导入】我的叔叔于勒直接入题，出示PPT我的叔叔于勒课题。出示作者莫泊桑简介。学生看PPT,读莫泊桑简介。了解作者有利于学生理解小说。出示目标通过分析人物语言、动作、神态描写及社会环境来理解人物形象。明确学习目标。提高课堂学习的针对性和实效性。活动2【导入】检测预习小说中共有几个人物形象。板书：于勒，菲力普夫妇，姐姐，“我”，文中两个我：约瑟夫和作者。出示于勒简介表格学生明确小说中的几个人物形象。学生思考，概括于勒简介，根据表格填写于勒相关信息。活动3【导入】整体感知 理清脉络快速浏览课文，菲力普夫妇是怎么看待于勒的，并圈划出相关语句？板书：菲力普夫妇：恨于勒一盼于勒一赞于勒

3、一见于勒、躲于勒活动4【导入】理解人物形象。你觉得菲力普夫妇是什么样的人？通过圈划相关语句，并分组交流讨论，来理解人物形象。学生分析人物描写：语言，动作，神态；表现人物内心的害怕，愤怒。学生诵读：（根据时间调节）1、?11 节。2、？46-58 节。3、？67-84 节。活动5【导入】再次分析人物形象“我”也是这样认为的吗？文中还写了 “我”的家境情况的介绍以及两个姐姐，请快速找出来、圈划相关 句子？（家境不好又想过有钱的人生活，所以希望有钱的于勒回来。明确姐姐的婚事看出整个社会环境, 因为有钱才愿意结婚，说明整个社会看重金钱。并明白4-7节内容，28-3（）节，33节。）再来理解菲利普夫妇。（社会环境所逼）同情，情由所原活动6【导入】分析“我”“我”怎么看待于勒的？分析小说开头和结尾：长大成人后的“我”成为了什么样的人？（充满同情之心）93节，学生诵读并分析“这就是我的叔叔，我父亲的兄弟，我的亲叔叔啊！ ”（理解“我”的身份，未成 年的孩子，心思纯白。）分析小说的开头和结尾。（成年的“我”依然用童年的眼光去关爱像于勒一样的穷人，由一人之爱扩大到所有穷人之爱，这就是作 者所倡导的人道主义之爱）活动7【活动】思考小说主旨问：结合以上分析来思考本文主匕 日O学生思考小说主旨，明白莫 泊桑人道主义关怀。思考小说主旨，明 白莫泊桑人道.主义 关怀，使学生有颗 积极向善的心。