2022《中国石拱桥》教学设计_中国石拱桥教案设计_1.docx

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1、2022中国石拱桥教学设计_中国石拱桥教案设计 中国石拱桥教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“中国石拱桥教案设计”。 教学目标 1.积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义； 2.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，把握石拱桥的特征。相识古代劳动人民的聪慧才智，激发学生酷爱祖国的感情， 3.了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培育初步阅读说明文的实力；把握说明依次，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思索方式，培育学生的概括实力；揣摩语言，把握说明文语言平实、精确、周密的特点；初步相识说明文与记叙文在写作目的及运用语言方面的差

2、异。 教学重点 1引导学生把握石拱桥的特征，驾驭抓住特征说明事物的方法。 2品尝说明文语言的精确性和严密性。 教学难点 以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明依次，探究作者说明的技巧。 教学方法 1学生自读和老师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以老师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。 2探讨法。探讨法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参加教学，有利于培育学生评论与争论的实力。通过探讨，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维实力，有利于发展学生的智力。 简洁学习网最新讲座： 王大绩讲现代文阅读 王大绩讲高考作文 王大绩讲语段压缩

3、 王大绩讲文言文阅读 王大绩讲诗歌鉴赏 王大绩讲句式仿用 教具打算 多媒体、文字资料 课时支配 3课时 教学过程 第一课时 教学要点 引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，从整体上把握文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？教学过程 一、导语设计 有位闻名的桥梁专家,在上个世纪的三十年头曾胜利的设计建立了出名的钱塘江大桥,五十年头又参与设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥赐予这样一个高度的评价:石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一,而赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出的代表” 。今日就让我们一起来走进这位作家茅以升先生介绍的这两

4、座具有代表性的。 二、介绍说明文的文体学问。 1.什么是说明文? 2.说明方法,说明依次,说明语言的精确性。 三、介绍石拱桥的相关学问及走进作者 石拱桥是我国传统的桥梁三大基本型式之一。石拱桥这一体系，又是多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的日益发达而长足发展，它们是我国古代绚丽文化中的一个组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉。迄今保存完好的大量古桥，可为历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的才智和力气。一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年而不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且仍保持其固有的功能不变，

5、可以称作奇迹。当然，还应归功于历代的辛勤修缮，这类修缮活动又往往是出自民间的爱桥护桥，这一社会风尚，在我国桥梁史上，有不少故事，是值得传颂的。 茅以升（1896-1989），江苏镇江人。我国闻名桥梁学家、教化家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。主持建立了我国第一座由中国人自己设计建立的铁路马路两用桥钱塘江大桥。 四、感受中国石拱桥 1学习字词： 弧形：h拱桥：gng陡坡：du和谐：xi匀整：ynchn桥墩：dn推崇：chng河堤：d暴涨：zhng惟妙惟肖：xio悠久：年头久远。 杰作：精彩的、超过一般水平的作品。 雄姿：威猛宏伟的姿态。 和谐：协作得适当、匀整而协调。 推崇：非常重视，并作

6、很高的评价。崇，敬重。 胜景：美丽的景色。 胜，美丽的。 奇妙绝伦：形容特别灵活，独一无二，没有什么可以相比的。伦：同类、同等。就地取材：在当地找所须要的材料。 五、作业： 画赵州桥和卢沟桥的示意图 其次课时 教学要点 理解文章的说明依次，探究作者说明的技巧；揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点；延长拓展，便于实力的形成与提高。 教学步骤 一、检查作业 请同学展示赵州桥和卢沟桥的示意图，小组评议，选出最好的，进行全班沟通。 二、巡游中国石拱桥 1说明事物要抓住事物的特征，结合文章前三段的详细内容说明中国石拱桥的共同特征。明确： 中国石拱桥的特点是历史悠久、结构坚实、形式美丽。 “石拱桥在世

7、界桥梁史上出现得比较早”；“我国的石拱桥有悠久的历史。水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”说明白中国石拱 桥历史悠久。 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“这些桥大小不一，形式多样。”说明中国石拱桥形式美丽。 “这种桥不但形式美丽，而且结构坚实。” 说明中国石拱桥形式美丽，结构坚实。 说明：因为中国石拱桥是石拱桥的一部分，中国石拱桥的特征和石拱桥的特征是相同的，所以找中国石拱桥的特征时，也可以从石拱桥的特征中找。 2赵州桥和卢沟桥是中国石拱桥的典型代表，作者所举的这两座桥也具有中国石拱桥的共同特征，从原文中找出来。 明确：赵州桥和卢沟桥作为中国石拱桥的代

8、表性桥梁，也具有历史悠久、结构坚实、形式美丽的特征。 赵州桥 赵州桥是“造成后始终运用到现在的最古的石桥。”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久。 赵州桥“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。” “大拱的两肩上，各有两个小拱。可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。”“大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形态的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。”表明其结构坚实。赵州桥“桥洞不是一般半圆形，而是像一张弓。”“拱上加拱，桥身也更美观。”“全桥结构匀整，和四

9、周景色协作得非常和谐，就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。”“远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。”表明其形式美丽。 卢沟桥 卢沟桥“修建于公元1189到1192年间。”距今已有800多年了，表明其历史悠久。“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲垮，但是这座桥从没出过事，足见它的坚实。”表明其结构坚实。 卢沟桥“由11个半圆形的石拱组成。”“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。”“卢沟晓月很早就成为北京的胜景之一。”表明其形式美丽。 3作者说明赵州桥和卢沟桥的共同特征时，在材料的支配上有不同之处，不同之处有哪些？明确： 桥的造型不同。赵州桥是独拱石桥，卢沟桥是

10、联拱石桥，选这两例能较全面地反映中国石拱桥的概貌。 表达方式不完全相同，说明卢沟桥时，作者除了运用说明的方法外，运用了描写的方法。“桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱，每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的窃窃私语，有的像倾听水声，有的像凝视行人，千态万状，惟妙惟肖。”说明的侧重点不同。说明赵州桥时侧重说明赵州桥的结构（第5段）；说明卢沟桥时侧重说明卢沟桥艺术价值（第7段）和特别的历史价值（第8段）。 说明依次不同。说明赵州桥时，先介绍赵州桥的地理位置、建立时间及解放后的修整（第4段），再介绍赵州桥的外形和详细特点。说明卢沟桥时，先介绍卢沟桥的位置及特点，再介绍卢沟桥的

11、艺术价值和特别的历史价值。 4本文主要是说明中国石拱桥特征的，为什么最终两段还要写我国石拱桥取得成就的缘由和解放后我国桥梁事业的发展？ 明确： 第9段写我国石拱桥取得成就的缘由，反映了我国石拱桥发展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的发展，说明科技的发展与社会制度的关系，表明白社会主义制度的优越性。写这两段使文章结构严谨，说明的内容全面。 第三课时 一、揣摩语言，体会说明文语言精确、周密的特点 多媒体显示： 1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹 （加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） 2石拱桥在

12、世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 3这种桥不但形式美丽，而且结构坚实。 （“不但”“而且”能否删去？“结构坚实”“形式美丽”能否调整依次？） 4水经注里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？） 5我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） 6（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界最长的石桥。 7赵州桥特别宏伟，全长5082米。 卢沟桥宽约8米（两句对比，你发觉了什么？） 学生朗读句子，思索、体会，同桌之间沟通。 明确： 1不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，运用“石拱

13、桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式相识世界，说“雨后彩虹是人间天上的桥”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 2“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。 3“不但”“而且”不能删去，假如删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的相识逻辑。并且对于桥来说，其好用价值远远重于形式，所以二者不能调整依次。 4“大约”“可能”都表示不确定，只是推想的状况。“有记载的”使发言的依据增加牢靠性。 5“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不解除有的地方没有石拱桥的可能。 6“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定

14、。这样才更符合实际状况。 7两句对比，可以发觉作者严谨的科学看法。一座50多米长的赵州桥，能精确到001米，这是多么精确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作看法。 老师总结：说明文的语言有精确、严密的特点，综观以上例句，可以发觉本文：运用数字精确；没方法用精确数字的，就用表示估计的数字；对短暂还无法确定的意思，就用表示推想的语言来表达；恰当地运用限制性的词语，使表达的意思趋于精确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“精确”二字。 二、课堂小结 本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关学问。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明依次，

15、探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言精确、严密的特点。既接受科学学问的熏陶，又学到写作说明文的技巧。 三、课堂练习 1老师分发文字资料，内容如下： 竹 子 竹子这个家族特别浩大。在我国就有250个成员，常见的有毛竹、苦竹、方竹、凤尾竹等十多种。正像菱角不都是两个角的，还有三个角、四个角、无角的一样，竹子家族中的每一个成员，不论在形态和“脾气”上都有肯定的差别。 其中最重要的是毛竹。它的躯干又圆又粗，魁梧而高大，可谓这个家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，专爱生长在肥沃酸性土壤中。毛竹具有坚韧、富有弹性等优点。因而对人类的贡献也最大，现在家庭中的很多竹制家具都是用它做成的。它还可以供建筑之用

16、，甚至可用来代替钢筋，用于尺寸不大的混凝土构件中。 （1）本文的说明对象是_。 （2）文中，能概括毛竹躯干特点的四个词是_、_、_、_。 （3）简要分析文中加粗字“在我国”三个字的表达作用。 2学生细致阅读文章，并思索题目。 3选四位同学沟通，其余同学评价。 明确： （1）说明对象是竹子。 （2）能概括毛竹躯干特点的四个词是圆、粗、魁梧、高大。 （3）“在我国”三个字精确地指出“竹子有250个成员”的范围，使句意更精确；去掉后，会使人误认为全世界只有250个品种，与客观事实不符。 四、布置作业 1介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，根据肯定的依次说明,写一篇说明文。 2 收集有关桥的谚

17、语。 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计 北京市第四中学 郭 杰一、教学目标 学问与实力：1了解说明文的基本文体学问。2明确本文的说明对象及其特点，学习作者运用多种说明方法来介绍说明对象。. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学目标学问目标1积累宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦等词语，驾驭读音和词义。2了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征。实力目标1了解. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计【教学目的】学问点：1、积累“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、奇妙绝伦”等词语，驾驭读音和词义。2、了解中国桥梁建设的宏大成就，把握石拱桥的特征实力. 中国石拱桥教学设计 中国石拱

18、桥教学设计（第一课时）教学目标：1.积累词语，学会运用。2.整体感知课文，理清依次、脉络，理解赵州桥、卢沟桥的建筑结构特点。3.感知中国古代劳动人民的聪慧才智。教学重点难. 中国石拱桥教学设计 中国石拱桥教学设计教学目的一、在复习上单元“学问课文”描写和说明的基础上，进一步明确描写和说明的区分，以及说明文的描写主要是起详细地说明事物的作用；二、初步懂. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页