《动物世界真奇妙》主题审议稿.pdf

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1、动物世界真奇妙 一、主题审议研修背景分析：课程园本化是指幼儿园组织及其成员，根据幼儿园教育纲要的精神和幼儿园自身发展的实际需要，充分利用园内外的各种教育资源所进行的课程选择、课程重组、课程管理的过程。课程园本化的目的是在于满足本园和幼儿发展的需要，使课程的实施与幼儿园的实际情况、幼儿发展的需求相符合，真正满足幼儿园和幼儿发展需要的过程。随着孩子不断成长，我们开始亲近身边的动物，从农场到动物园，我们认识了各种各样的家禽和猛兽，还和各种各样的动物做朋友。通过动物世界真奇妙的主题，引导孩子去探索动物的奥秘，了解了人类和动物之间的关系后，我们就应该保护动物，维护生态平衡，让我们一同与动物做朋友。二、主

2、题前审议的研修历程 前审议（一）通读教材参全面信息：关于内容：主题中的很多内容都是探索动物的奥秘与本领之类的，然而幼儿特别喜欢动物。向 5-6 岁幼儿介绍不同种类动物的生长史和生活形态，既可以扩大幼儿的视野，帮助幼儿了解动物的多样性，认识到人类和其他动物都是大自然的一部分，初步理解人与动物的相互依存关系；还可以培养他们对动物的热爱之情，从小养成爱护动物、保护动物的生存环境等环保意识。因此根据主题下的有关内容，可以增加一个动物，我们的朋友的子主题。关于幼儿：对于孩子来说，动物是非常吸引他们喜爱的物种，很多孩子都喜欢收养一些小动物。关于资源：很多家庭都养宠物，如：狗、猫、兔、鱼、仓鼠之类的动物。资

3、源整改后：社区资源：小区公园、千岛湖冬瓜坞菜市场后面的一家宠物店，可以带幼儿去参观，还有我们身边周围环境去体验探索动物奇特乐趣。园所资源：将孩子们搜集来的动物照片张贴在教室的主题墙上供孩子观赏；在教室自然角创设动物饲养基地，建立动物饲养规则，增设动物饲养管理员，配备动物饲养记录卡；在班内或者走廊建构投放小动物的塑料和毛绒玩具；多功能厅角色游戏环境创设宠物店，宠物医院或动物诊所，宠物化妆、澡堂、理发，动物玩具超市，大舞台（动物模仿秀）和（童话故事表演）等；园内周围环境可带孩子去寻找探索小动物的家园；走廊上的建构可以搭建动物家园。教师资源：我们可以带领幼儿跟着动物学模样；利用各种废旧环保的纸艺品制

4、作不同的动物，借助艺术作品来表达对动物的认识，体验艺术创作的快乐；在音乐的熏陶下表现动物的奇异特征。活动资源：家乡的桥，我的家乡，家乡的特产。家长资源：千岛湖名胜古迹，早已开放自然风光，人文景观，动物野趣，以及巨网捕鱼，还包括千岛湖岛屿以及附近的农庄和家乡自养的家禽类，可以请家长带孩子们去参观，或者带孩子去动物园参观，记录自己观察到的动物的某一特征，参观自然博物馆，收集有关恐龙的玩具、照片图书等资料；在家中与孩子一起饲养小金鱼、小乌龟等动物，培养幼儿爱护动物的情感；收集选择废旧材料，按照设想的恐龙外形制作恐龙；到潮湿的泥地里寻找蚯蚓，并观察蚯蚓的活动。课程资源：绘本、波比在线课件、图片、操作材

5、料、挂图、线上服务平台。（二）主题目标的审议：原目标的解读：1.了解卵生、胎生动物的典型特征。2.理解不同动物尾巴的特征和作用。3.了解动物的隐身及其他防身本领，感知动物与其生存环境之间的关系，萌发探究动物奥秘的兴趣。5.知道动物的独特本领除具有自我保护功能以外，还能启发人类进行发明创造。6.了解人类和动物之间的关系，保护动物，维护生态平衡。分析：目标是链接幼儿生活，是幼儿身边的，具有原有生活经验的基础的，通过感知、学习、体验能够达成的目标。主题中的内容在目标中基本上都有体现，所以主题目标不用改动。（三）主题脉络的审议 原脉络的解读 分析：动物世界真动 物 的和 动 物 学在主题目标中有“了解

6、人类和动物之间的关系，保护动物，维护生态平衡”。在内容中体现的却有有些少，因此未来能刚好的完成这个主题目标可以再生成一个新的子主题。脉络主题审议调整后：（四）主题实施脉络进程 第一板块：动物的奥秘 通过生蛋的妈妈、吃奶的宝宝、小壁虎借尾巴、我知道的恐龙等活动奥妙的动物世界之门。第二板块：和动物学本领 通过向小孔雀学跳舞、隐身专家、和鸟儿一样飞等活动，了解动物的隐身及其他防身本领，还知道动物的独特本领除具有自我保护功能以外，还能启发人类进行发明创造。第三板块：动物，我们的朋友 通过我的动物朋友等活动，了解动物是人类的朋友，动物与环境相依相存。保护动物是一个全社会都应该参与的问题。动 物 世 界动

7、物，我们的和动物学本动物的奥（五）主题内容的审议 架构主题内容展开思路 集体教学活动 动物世环 境区 域主 题家 园创 造学习表演美工探索语言数 学给家长的亲 子 游亲 子 共和 动 物 学动 物 的环 境主 题展 示动物，我们动物世界真奇妙 动物的奥和动物学本动物，我们的1.生蛋的妈妈 2.吃奶的宝宝 3.小壁虎借尾巴 4.神气的蜈蚣 5.袋鼠跳跳 6.国宝熊猫 7.狮王进行曲 8.我知道的恐龙 9.回到侏罗纪 10.动物应不应该穿衣1.四小天鹅（一）2.四小天鹅（二）3.小孔雀，告诉你 4.向小孔雀学跳舞 5.舌头和鼻子 6.隐身专家 7.动物想象仿生画 1.我的动物朋友 2.动物家园 在

8、整个主题下，共有 23 个教学活动，经过审议，微调了 2个教学活动。如：国宝熊猫、动物拓印放到了美工区里，结合主题目标新增了 6 个教学活动。在动物的奥秘小主题中加了动物怎样觅食；和动物学本领小主题中加了动物猜谜歌；动物，我们的朋友小主题中加了动物家园、地球招聘清洁工、动物家族、保护动物朋友。另外结合主题选进了 7 节数学活动串串香、纸牌乐、比谁弹的远、图形密码、动物找家、空间大挪移、猜猜看。我们明珠幼儿园有一个园本特色课程早期阅读，有关于动物的绘本教学，于是选进了早期阅读课程中的 钱鼠来了的绘本，还有为了结合动物的奥秘这个小主题，激发幼儿探索奥秘精神，于是也选进了蝴蝶的大餐的绘本。动物世界真

9、奇妙主题活动一览表 主题名称 主题说明 动物世界真奇妙 随着孩子不断成长，我们开始亲近身边的动物，从农场到动物园，我们认识了各种各样的家禽和猛兽，还和各种各样的动物做朋友。在“动物世界真奇妙”的主题中，我们将一起去探索动物的奥秘：认识生蛋的妈妈和吃奶的宝宝，和小壁虎一起向不同的动物借尾巴，畅想侏罗纪，探讨动物应不应该穿衣服这一切是多么有趣。动物世界的奇妙带给人类无限遐想和启发，我们向孔雀学跳舞，向鸟儿一样飞向天空，向鱼儿一样潜入水中了解了人类和动物之间的关系后，我们就应该保护动物，维护生态平衡，让我们一同与动物做朋友。板块名称 活动名称 活动目标 侧重领域与涉及领域 修订方案 动物的奥秘 生蛋

10、的妈妈 1.了解卵生动物的典型特征。2对动物的出生方式感到好奇，萌发对动物生殖方式的探究兴趣。科学 保留 吃奶的宝宝 1.了解胎生动物的典型特征。2对动物不同的出生方式感到好奇，萌发探究动物差异的兴趣。科学 保留 小壁虎借尾巴 1.听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。语言 保留 2.结合表情和动作，表现不同动物在表述自己尾巴的作用和特征时的语言和神情。神气的蜈蚣 1.探索协同蹲走，提高下肢肌肉的力量和身体的协调性。2体验合作的乐趣，增强合作意识。健康 保留 袋鼠跳跳 1.探索直线两侧行进跳的动作，提高下肢肌肉的力量和身体协调性。2体验克服困难后获得的成功感和喜悦感。健康 保留 我 知 道

11、的恐龙 1.知道恐龙是一种曾经存在于地球上的爬行动物。2.了解有关恐龙的科学知识，乐于观察与科学推理。科学 保留 回 到 侏 罗纪 1 尝试用各种材料大胆表现自己喜欢的恐龙造型。2体验探究与创作的乐趣。艺术 保留 动 物 怎 样觅食 1.激发幼儿探索动物食物奥秘的兴趣。科学 新增 2.引导幼儿了解不同动物喜欢吃不同的食物。3.培养幼儿的语言表达能力。动 物 应 不应 该 穿 衣服 1.能大胆、清楚地表述动物应不应该穿衣服的观点及理由。2遵守辩论的规则，能尝试使用质疑、举反例、要求对方作答等策略支持自己的立场。语言 保留 动物拓印 1.尝试用拓印的方法表现各种动物。2感受拓印画的乐趣。艺术 调整

12、到美工区 狮 王 进 行曲 1.感受乐曲风格，理解音乐形象，尝试合作表演。2.体验合作与分享的乐趣。艺术 保留 国宝熊猫 1尝试用水墨绘画熊猫。艺术 调 整 到美工区 毛 毛 虫 和蝴 蝶 的 大餐 1通过阅读画面细节和图画的关键信息，了解蝴蝶和毛毛虫的食物及其不同。2.通过比较，发现他们嘴的不同之早期阅读 增加 处和其食物的关系。蝴 蝶 变 变变 1.了解蝴蝶的变态过程，知道蝴蝶一生会经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。2.尝试用科学性的词汇讲述蝴蝶的变态过程。早期阅读 增加 蝴 蝶 大 餐的秘密 1通过分析蝴蝶吸食食物的特点，发现与蝴蝶食物对应的汉字基本都带有汉字部首“氵”。2.明白有部首“氵

13、”的汉字基本都和水或者液体有关。早期阅读 增加 制作“XXX我爱你”海报 1.观察身边的动物，了解它们喜欢吃的食物，并用多种符号记录自己的发现。2.尝试找出与食物名对应的汉字间的相似性（如偏旁部首）。早期阅读 增加 串串香 1.在游戏中学习将物体以 2 和 5 为单位分群，并能按群计数 20 以内的物体。2.发展目测数群的能力以及学习数学 保留 计数的兴趣。纸牌乐 1.利用数的多种分法的经验解决游戏中出现的问题。2.团队游戏，体验游戏中团队合作竞赛的意义和乐趣。数学 保留 和动物学本领 四小天鹅（一）1.感受乐曲风格，了解乐曲结构，表现乐曲情境。2体验自主结伴合作表演的快乐。艺术 保留 四小天

14、鹅（二）1.学唱歌曲，想象用动作表现歌曲。2体验与老师和同伴配合表演的乐趣。艺术 保留 小孔雀，告诉你 1学唱歌曲，想象用动作表现歌曲。2体验与老师和同伴配合表演的乐趣。艺术 保留 向小孔雀学跳舞 1.复习歌曲，结合傣族舞的基本动作尝试歌舞表演。2充分体验傣族舞欢快的风情。艺术 保留 动物想象1.能根据动物特征，大胆想象进行艺术 保留 仿生画 发明创造。2体验做个小小发明家的乐趣。动物带给人类的启发 1.了解谜语的结构，能根据谜语提供的信息猜测谜底。2.理解动物的不同特征带给人类的启发，进行创编。3感受人类的聪明智慧。科学 保留 和鸟儿一样飞 1.乐于观察鸟儿不同的飞翔方式，了解人类发明飞机的

15、过程。2知道动物的独特本领除具有自我保护功能以外，还能启发人类进行发明创造。科学 保留 动物猜谜歌 1.学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。2.尝试按节奏创编谜语歌词，并猜谜、唱谜。艺术 新增 隐身专家 1.了解动物的隐身及其他防身本领。2感知动物与其生存环境之间的关系，萌发探究动物奥秘的兴趣。科学 保留 舌 头 和 鼻子 1.通过阅读感知人类，动物的五官的功能及特别之处，知道要保护五官。2.观察比较人类与动物五官的不同，感受绘本的诙谐幽默。3大胆想象并用“如果就”的句式表述人类的五官和动物的五官一样时会产生的后果。科学 保留 小 鼹 鼠 钻洞 1.用身体创造不同的洞并尝试钻洞，提高肌肉的耐力和身

16、体的协调性。2体验与同伴分工合作的乐趣。健康 保留 蜘蛛捕虫 1.探索仰面手脚着地爬的动作，提高身体的协调能力和肌肉力量。2体验与同伴合作游戏的乐趣与成功感。健康 保留 比 谁 弹 的远 1.在弹洋片的游戏中，尝试用自然材料进行测量，初步感知“测量工具的长短”与“测量结果数量”之数学 保留 间的反向关系。2.能用多种方法进行测量，感受自然测量的乐趣。图形密码 1.在游戏中感知不同的位置和方向，尝试探索符合条件的图形密码。2.乐意找寻打开图形密码的方法，体验挑战解密的乐趣。数学 保留 钱鼠来了 1讨论重要画面，熟悉故事情节，理解“钱鼠”的寓意。2.理解“斗笠”“铜钱”“纺车”“瓦罐”等词汇的意思

17、。早期阅读 增加 学 一 学 钱鼠 1仔细观察画面细节，进一步了解人物的角色特征。2尝试模仿人物动作、表情，熟悉人物的对话语言。早期阅读 增加 动物找家 1.理解加和减的实际含义，并用加减符号来表示。2.愿意尝试并检验运算结果。数学 保留 空 间 大 挪 1.改变前和改变后的活动室照片 数学 保留 移 若干（活动室桌椅、玩具柜等可变化摆设）。2.空间摆放图两张（电子图稿）。动物，我们的朋友 动物家园 1了解动物与环境的生态关系，能用完整的语言表达自己的意思。2进一步激发幼儿爱护动物家园的美好情感。3形成初步的环保意识。科学 新增 地球招聘清洁工 1知道有些动物有清洁地球、保护环境的特殊本领。2

18、.了解动物和人类的依存关系，共同保护地球。科学 新增 动物家族 1通过分类，让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽等不同特征，并理解不同的概念。2发展幼儿的比较、分析、概括的能力。3培养幼儿环保意识及爱护动物科学 新增 的情感。保护动物朋友 1简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，形成初步的环保意识。2了解一些动物受到伤害的原因，探讨保护动物、保护自然环境的方法。社会 新增 我的动物朋友 1.能从动物朋友的习性特征、“我与动物朋友相遇”等多个角度讲述“我的动物朋友。2.学习使用连词，运用复合型语句进行讲述。3感受动物是我们人类的好朋友。语言 保留 猜猜看 1.了解物体的局部

19、特征与整体的关系，积累“部分小于整体，整体大于每一部分”等经验。2.在游戏的过程中，进一步积累判断和推理的经验。数学 保留 区域活动：语言区：1.投放绘本舌头和鼻子、乌龟真神气供幼儿自主阅读。2.投放幼儿操作材料第4册，供幼儿自主阅读。3.小壁虎借尾巴 提供小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈、壁虎妈妈的图标，供幼儿模仿故事中的句式，完整讲述故事；投放这样的尾巴有什么用等绘本，鼓励幼儿收集更多有关小动物及其尾巴的图片，探究不同动物尾巴的功能，并向同伴介绍。4.动物应不应该穿衣服 创设辩论角，组织幼儿就“动物应不应该穿衣服”继续进行辩论；同时投放动物绝对不应该穿衣服等绘本，供幼儿自主阅

20、读。5.舌头和鼻子 继续开展有关“如果我们人类的五官跟动物的一样，你觉得会发生什么有趣的事情？”这一话题的大讨论，鼓励幼儿记录自己的想象，尝试自制绘本如果没有，并定期组织幼儿交流展示。6.动物带给人类的启发 投放幼儿操作材料第 4 册第 1821 页“学来的本领”，供幼儿继续阅读，同时鼓励幼儿继续收集与动物相关的猜谜素材，并将记录表投放到语言区，供幼儿在活动区中继续进行“我说你猜”的游戏。7.我的动物朋友 提供动物朋友的图片以及幼儿自制的前书写作品，供幼儿继续讲述。探索区：1.舌头和鼻子 继续投放关于人类五官和动物五官的相关绘本，鼓励幼儿继续探究人类、动物的五官的秘密，并引导幼儿进行记录比较。

21、2.隐身专家 投放幼儿操作材料第 4 册第 1617 页“隐身专家”、科普图书，供幼儿自主阅读，进一步了解会伪装的动物。3.动物带给人类的启发 投放各种动物以及相应的发明物的图片，请幼儿进行配对。4.动物分类 目的：尝试根据动物的生活方式、生活空间等的不同对动物进行分类，能表述自己的分类依据。材料：提前丰富关于动物的常识。共同收集各种动物图片。分类展板，空白纸（可供幼儿写明类别）。玩法：幼儿按生育方式、生活方式、所需食物等对动物进行多重分类。例如：海洋动物和陆地动物；鸟类、兽类、鱼类、昆虫、爬行类等；食肉动物、食草动物和杂食动物等。幼儿将分类的结果展示在主题墙或者活动室的互动墙面上，做好标签，

22、对于有争议的动物，教师和幼儿一起开展辩论、查找资料。5.不怕冷、不怕热的动物 投放地球仪、世界地图，播放 帝企鹅日记 或 北极故事、可爱的动物、深蓝中的相关视频（可截取相应的片段），帮助幼儿了解极地、沙漠、海洋里的动物，知道不同的动物适应环境的能力也不同。6.制作翅膀 目的：尝试探究“如果人类有翅膀会飞吗？”材料：厚薄不同的材料（例如雨披、塑料袋、帆布、牛皮纸）。胶带纸、绳子、筷子、铁丝。收集鸟类翅膀的结构、形状的图片在活动区进行展示。玩法：让幼儿自主寻找各种材料，制作翅膀，鼓励他们相互帮助或主动寻求帮助。尝试把翅膀固定在手臂上。找一块空旷的场地，扇动翅膀模仿“飞”的动作。允许幼儿不断改进自己

23、的翅膀，或同伴相互交换翅膀进行游戏。7.动物的天敌 投放各种各样的动物以及它们的天敌的图片若干，无规则地摆放。请幼儿操作，分辨哪两种小动物是天敌的关系。配对完之后，请幼儿用完整的话说出“是的天敌”。8.动物过冬连连看 投放动物图片、动物过冬方式（迁徙、冬眠、换毛、躲藏）的图片，幼儿操作，将动物图片及动物过冬方式的图片正确配对。美工区：1.国宝熊猫 在活动区中，可经常组织幼儿使用墨汁，逐渐掌握调配墨汁时所加水量的多少与墨色浓淡之间的关系。2.回到侏罗纪 投放超轻黏土、颜料、黑色卡纸、装饰性材料，幼儿在美工区进一步完善作品或尝试制作其他恐龙。3.动物拓印 投放吹塑板、水彩笔、磨砂纸、刮画笔、宣纸、

24、海绵滚筒、颜料，供幼儿继续创意绘制各种各样的奇妙动物。4.动物想象仿生画 投放超轻黏土、剪刀、胶水、画笔、纸张，鼓励幼儿将仿生画平面造型的加工转化为立体造型。5.和鸟儿一样飞 请幼儿在美工区用表征的方式将自己认识的动物及根据它们的本领发明出来的东西画下来，张贴到主题墙上。6.我的动物朋友 提供各种画纸和辅助材料，引导幼儿绘画和制作“我的动物朋友”。7.折青蛙 幼儿根据青蛙图示折叠青蛙并为折好的青蛙添加眼睛，幼儿拨动青蛙身体进行玩耍。附：8.纸塑恐龙 材料：废旧纸箱、纸盒、报纸、浆糊、抹布。玩法：以一个大的方形纸箱为基底，粘贴大小、长短不一的纸箱做成恐龙的基本造型。将报纸撕成手大小的纸张，一层一

25、层地粘贴在纸箱上，纸箱棱角处可以用揉成团的报纸垫成圆角并糊上报纸。一般至少糊 20 层报纸。9.美工：游轮 使用美工B“游轮”，剪下各部分图形，折叠成船身、船舱和烟囱，粘贴在一起组合成游轮。10.美工：恐龙指套 使用美工B“恐龙指套”，剪下图形，折叠后将各部分粘贴在一起，制成指套。11.美工：孔雀开屏 使用美工B“孔雀开屏”，先剪开孔雀身体部分的粗黑线，再剪下尾巴部分，插入粗黑线处。12.美工：潜水艇 使用美工B“潜水艇”，将长方形纸片卷成连接轴，剪下潜水艇的各部分，折叠后粘贴。13美工：直升机 使用美工B“直升机”，剪开粗黑线并戳穿小黑点，用牙签连接机身和大螺旋桨，粘贴好尾翼，制作直升机。1

26、4.DIY美劳活动：会讲话的小鸡 使用DIY 美劳操作材料包中的相应材料，在纸杯中间位置剪出一条口子（纸杯不断），用海绵纸、蝴蝶结等材料装饰小鸡的身体，再将木棒粘贴在纸杯内侧，制作完成一只会讲话的小鸡。角色区：1.向小孔雀学跳舞 张贴傣族舞的图片，供幼儿自由模仿傣族舞的动作。2.母鸡萝丝去散步 材料：母鸡和狐狸的头饰。绘本母鸡萝丝去散步一本，需要幼儿在活动前欣赏过这一绘本。音乐（选取歌曲忐忑）。玩法：幼儿两两合作表演，一名幼儿扮演母鸡在前面走，一名幼儿扮演狐狸在后面跟。第一乐句：母鸡回头，狐狸马上保持一个姿势站好不动，母鸡往前走，狐狸马上跟上，可以表现出凶狠地想要吃掉母鸡的样子。第二乐句同第一

27、乐句。第三乐句：一个往上站，站得高，往前压，一个就一边蹲一边往后倒，母鸡高狐狸就低，狐狸高母鸡就低，母鸡和狐狸一上一下比谁更厉害。第四到六乐句重复第一到三乐句的动作。间奏：做听声音的动作。第七乐句：听到歌曲间奏后唱“啊嘶迪咯、呔哒咯、呔哒咯”表示蜜蜂来了，狐狸逃回家（回座位），母鸡去抓狐狸，如果母鸡没抓到狐狸就狐狸胜，狐狸可以有再一次游戏的机会，反之母鸡胜。附:调整的区域活动：将角色区调整到表演区。增加的区域活动：语言区：投放有关恐龙故事集供幼儿阅读和观察。益智区：名称：自制游戏棋 目标：与同伴协商、合作，根据主题设计棋谱。材料：各种游戏棋暗示图，棋桌大小的各色卡纸，有关动物的一些图 书图片，

28、铅笔、彩笔、手工纸、压印图案、固体胶、尺、计划单。玩法：1.与同伴商量制定设计棋谱计划单。2自主选择材料，用不同材料来进行表现。3协商制定游戏规则，用简单的文字、图示等表示。科探区：动物怎样觅食，投入区域让幼儿再进行巩固认识了解动物的觅食方式，并观察幼儿是否知道动物与食物的关系。美工区：增加动物环保标牌 材料：纸板，各种纸类，碟片等。制作乐园 材料：场景设计计划单、动物的图片，我画的长颈鹿，采用大型纸盒、搭建长颈鹿等大型动物。数学区：1.捆小棒（活动区）活动材料：彩色小棒若干、橡皮筋若干、计时器 1 个、转盘（电子图稿）1 个。可能出现的玩法：两人游戏，一人拨动转盘，两人根据转盘上所显示的数量

29、（蓝色数字）同时捆小棒（数量是几，就几根一捆），计时器时间（下方黑色分钟数）到则停止，比比谁捆的小棒总数多。观察要点：幼儿能否运用按群计数的方式以 3、5、10 或其他自定义数量为单位按群计数，快速点数小棒的数量，并比较两个集合的数量多少。幼儿能否有目的地观察材料并猜测玩法。幼儿能否与同伴协商游戏玩法，理解并遵守游戏规则。活动提示：可根据幼儿的实际情况，设计转盘上捆扎小棒的数量或颜色、模式等。如转盘中橙色字母所示“A3”表示同种颜色的小棒三个一捆。“ABCDE2”表示五种不同颜色的小棒五个一组、两组共 10 根为一捆。2.小熊分饼干（活动区）活动材料：二只小熊分饼干、四只小熊分饼干自制小册子；

30、各种对称图形若干（电子图稿）；剪刀、胶水。可能出现的玩法：一人游戏：一名幼儿使用剪刀，将各种形状的饼干进行二等分、四等分后，粘贴到二只小熊分饼干、四只小熊分饼干的自制小册子。在为小熊分饼干时，幼儿通常会先将对称图形进行对折，再用剪刀沿着折痕剪下，从而完成二等分和四等分饼干的小任务。略有不同的是，有的幼儿选择先沿边线剪出一个对称图形，再进行对折和剪；而有的幼儿则选择先对折并剪下，最后沿轮廓剪去不需要的部分。两人游戏：两名幼儿使用剪刀，分别将各种形状的饼干进行二等分或四等分后，粘贴到二只小熊分饼干、四只小熊分饼干的自制小册子。由于有二等分、四等分两本小册子，可投放两把剪刀。大班幼儿常会结伴，共同游

31、戏。他们会各自选择其中一本小册子，还会商量着交换小册子进行“分饼干”。观察要点：幼儿能否理解材料玩法。幼儿能否将各种对称图形进行二等分或四等分。活动提示：材料中的“饼干”，即各种对称图形，可以基于班级幼儿的操作情况进行更新、替换。本活动的操作材料可以是打印的平面图形，也可以用超轻彩泥做出立体饼干，投放塑料小刻刀，幼儿则可以使用塑料小刻刀将“饼干”进行二等分或四等分多种尝试能增加幼儿的操作兴趣。3.铺瓷砖（活动区）活动材料：瓷砖小图片若干（教师提供的瓷砖大小要相同；版面上所设计的两个房间的形状要不同）、手工纸、不同大小的地垫、教室中的各种物体。可能出现的玩法：铺瓷砖（一）：一名幼儿游戏，将黄色瓷

32、砖一块一块地铺进两个房间里，直至铺满两个房间；数一数每个房间内的瓷砖数量；通过比较两个房间瓷砖数量的多少，比较两个房间的大小，理解瓷砖数量与房间大小的关系。铺瓷砖（二）：两名幼儿游戏，两人分别将黄色瓷砖一块一块地铺进两个房间里，直至铺满两个房间；数一数自己在房间内铺的瓷砖数量；比一比谁铺的房间的瓷砖数量多，谁的房间更大。哪个大，大多少：幼儿自由选择两样物体比较它们面积的大小，如比较地垫和橱柜背面的大小。幼儿用手工纸去铺满一块地垫，数一数要几张手工纸，然后再用手工纸去铺一铺橱柜背面，看看要几张手工纸，最后记录哪个大，大多少。观察要点：关注幼儿在测量房间时是否掌握了“首尾相接”的测量方法。关注幼儿

33、能否正确数出每个房间的瓷砖数量，引导幼儿比较两个房间的大小，并说说理由。4.量一量（活动区）活动材料：树、虫子、毯子，测量工具（如：鞋子、笔、筷子、积木、纸绳、瓶子、吸管等）。记录纸。可能出现的玩法：量一量：选择不同的自然测量工具，运用首尾相接的方法量一量，并将测量的结果记录在纸上。比一比：在测量同一物体时，用不同的测量工具去测量，将测量的结果记录在纸上，比较一下哪种测量工具最合适。多多少：选择合适的工具测量并记录两棵树的粗细或者是两只昆虫爬行的高度，比一比谁粗（谁爬得高），粗多少（高多少）。观察要点：观察幼儿选用的测量工具是否适宜。观察幼儿测量与记录的方法是否正确。观察幼儿能否发现测量工具的

34、大小和测量结果之间的反向关系。活动提示：当测量工具测出的结果是几个多一点时，幼儿可能会用不同的方式进行记录，或者会不知道如何记录，教师要及时给予指导。此外，教师也要注意观察幼儿的记录方式。5.水一样多吗（活动区）活动材料：各种不同大小、容量的瓶子，不同大小的量杯，毛巾。可能出现的玩法：哪个瓶子装得多：幼儿选择一个小瓶子或者量杯作为测量工具，用小瓶子装水，把大瓶子灌满，数一数每个大瓶子需要灌几小瓶的水，将瓶子的容量从小到大排排队。水一样多：幼儿选择一个小瓶子或者量杯作为测量工具，看一看同样是一瓶水（一杯水），在不同大小、形状的瓶子里，水量的高低有什么不同。观察要点：幼儿能否发现测量工具大小和测量

35、结果之间的反向关系。观察幼儿是如何进行记录的。鼓励幼儿自行更换测量工具。幼儿在倒水的过程中，如何逐步积累有关容量守恒的经验。幼儿在探寻“水一样多吗”的过程中所用的方法，以及是如何验证自己的猜测的。活动提示：幼儿可以自行调整测量的工具，比如可以换不同的瓶子作为测量工具，发现其中的测量工具和测量结果之间的反向关系（如：小瓶子要装更多次的水，大一点的瓶子装水的次数要少等）。6.图形摸袋（活动区）活动材料：装有各种各样的立体图形的布袋一个（详见实物操作材料清单），立体积木图片。可能出现的玩法：单人游戏：幼儿将手伸进摸袋里，根据自己摸到的积木的外形特征来选择相对应的立体积木图片，并且从摸袋里取出积木跟图

36、片进行验证。双人游戏：幼儿面对面坐，一名幼儿将手伸进摸袋里，用语言描述摸到积木的外形特征，另一名幼儿根据描述从图片中找出相对应的立体积木图片。最后将积木从摸袋里取出，进行验证。两名幼儿轮流游戏，并且进行记录。观察要点：在游戏中，观察幼儿是否能够了解平面图形和立体图形的特征，并且进行区分。在双人游戏中，观察幼儿是否能用语言清楚描述平面图形和立体图形的明显特征，另一名幼儿是否能够理解对方对平面图形和立体图形的特征的描述，能否根据图形特征找到相对应的图片。幼儿在游戏中出现矛盾时如何解决问题。活动提示：根据不同幼儿的水平差异，可以增加或减少积木的数量、种类。7.立体图形找朋友（活动区）活动材料：正方体

37、、长方体（各种不同的长方体）、圆柱体、三棱柱，各种大小不一的平面图形（三角形、圆形、正方形、长方形）若干（详见实物操作材料清单），垫子若干。可能出现的玩法：找异同：找到相同形状的立体图形并放在一起，表示它们都是正方体（或长方体、圆柱体、三棱柱）。比一比这些立体图形之间有什么不一样。立体图形找朋友：根据立体图形与平面图形之间的关系，帮助每一个立体图形找到相应的平面图形做朋友。如：正方体找正方形做朋友；长方体找长方形或正方形做朋友等。观察要点：观察幼儿是否认识各种不同的立体图形，知道它们的外形特征，并能正确命名。观察幼儿在游戏过程中，是否能正确辨认特殊的立体图形，如：有两个面是正方形的长方体。观察

38、幼儿在为立体图形找平面图形做朋友的时候，是否知道平面图形与立体图形之间的关系。活动提示：根据不同幼儿的水平差异，可以投放不同的立体图形。提供与立体图形的各个面不同大小的平面图形，从而增加游戏的难度。8.看谁搭得快（活动区）活动材料：积木组照片 9 张（电子图稿）、正方体积木 20 块（详见实物操作材料清单）、铃铛 1 个。可能出现的玩法：根据照片拼搭积木：幼儿观察积木组的照片，使用积木搭建与照片相同的造型，并数一数使用了几块积木。自主搭建积木：幼儿使用积木创造性地搭建积木组，并使用拍摄工具拍照。看谁搭得快：2 名幼儿共同游戏，翻开一张积木组照片后，同时开始拼搭，率先正确完成的幼儿拍响铃铛，赢得

39、 1 分。观察要点：关注幼儿的探索热情，观察其能否使用游戏材料开展不同的玩法。关注幼儿能否感知图形的多种变式，理解游戏中图形的守恒，如：尽管一些积木组的外在形状不同，但所用的积木个数是相等的。关注幼儿的视觉图像与空间推理能力，观察他们能否根据照片提示选择合适数量的积木，并将其摆放在合适的位置。活动提示：可以将幼儿自己搭建的积木组拍摄下来，补充材料中的积木组照片。9.好玩的积木（活动区）活动材料：正方体积木若干（详见实物操作材料清单），积木组图片、数字卡片若干（电子图稿）。可能出现的玩法：看图片搭建：两人游戏，抽取一张图片，目测图片中的正方体积木有几块，取相同数量的积木进行搭建，比比谁又快又准确

40、。若对方有异议，可进行验证。快而正确的一方可得一面小红旗。猜猜有多少：两人游戏，幼儿轮流搭建，一位幼儿搭建后让对方猜一猜用了几块积木，如有异议，可进行验证。观察要点：幼儿是否能感知同一个物体从自己的角度和他人的角度看到的现象可能不一样；是否能表述自己的推理方法，如观察积木排列的方式，数一数积木的数量等。幼儿能否与同伴友好协商游戏的玩法，并按照共同制定的玩法开展游戏。幼儿在搭建过程中表现出的专注力与坚持性。活动建议：除了教师提供的积木组图片，还可提供拍摄工具，供幼儿游戏时进行拍摄，作为幼儿搭建的参考资料。（五）环境创设的审议：原环境创设：创设“千奇百怪的动物”墙饰，将幼儿在探究过程中收集到的动物

41、图片、观察记录、绘画作品、活动照片等逐一呈现。为幼儿观察探究动物的特征、讨论动物的趣事提供直观素材；同时体现幼儿学习的轨迹并营造关爱动物、保护动物的氛围。利用班级一角创设“动物之家”活动区，摆放幼儿自制的动物玩具，拓宽幼儿对动物的认识。收集、提供与动物相关的自然科学书，如“防毒面具与潜水艇的由来”的故事、绘本你看我像谁，满足幼儿了解动物趣事、探究动物秘密的愿望。张贴各种动物的图片，供幼儿模仿其动作。提供荷叶形道具等，让幼儿探索蛙跳等动作。主题墙：我的探究 将动物根据“是否会下蛋或卵”和“是否吃奶”或是按照其生活环境，如空中、陆地、水里等进行分类，将探究的结果呈现在墙面上。（参考图如下）动物世界

42、真奇妙 各种各样的尾巴 布置“各种各样的尾巴”墙面，制作动物无尾图标和动物尾巴图标，布置在墙面的两边，幼儿尝试连线，将尾巴和相应的动物一一对应。鼓励幼儿将不同尾巴的独特功能用符号的形式画下来，如用椅子表示啄木鸟的尾巴、用舵表示鱼的尾巴等，加深幼儿对不同动物尾巴的独特形态及功能的认知。恐龙乐园 布置“恐龙乐园”墙面，收集各种恐龙的图片、模型等粘贴在主题墙上，幼儿在日常生活中和同伴分享自己喜欢的恐龙并介绍其特征。还可以根据幼儿对恐龙的关注点来装饰墙面。展示区：我知道的恐龙 将幼儿画的恐龙布置在展示区，供幼儿相互欣赏，并说说自己画的恐龙。动物拓印 将作品布置在展示区，供幼儿相互欣赏。动物想象仿生画

43、将幼儿的作品悬挂于展示区，供幼儿相互欣赏、比对及借鉴。（六）家园共育的审议：原家园共育：给家长的一封信：致家长的一封信 亲爱的家长朋友：您好！孩子与生俱来就对动物有着好奇和喜爱之情，人类生活的发展也离不开对于动物世界的探索。在“动物世界真奇妙”这个主题中，我们将一起去观察发现动物世界中的奇特现象，了解各种动物的特殊本领，体验探索发现的乐趣，进一步了解人类和动物的密切关系，知道保护动物，维护生态平衡的重要性，并且了解人类从动物身上获得启发而进行的各种发明创造，萌发科学探索的兴趣。为更好地保持与延伸孩子对动物世界的探索兴趣，希望您能抽出时间陪伴孩子开展如下体验：1.节假日带领孩子参观动物园、动植物

44、科技馆，与动物亲密接触，激发孩子观察动物的兴趣。2.与孩子共同制作昆虫标本，感受动物世界里色彩、外形等特征的美。3.在家中和孩子一起利用各种材料，进行小动物造型或自制与动物相关的其他手工作品，如鸟巢、海底世界等，感受亲子制作的乐趣。4.与孩子共同完成“卵生动物大调查”、“胎生动物大调查”等记录表。5.适时地观看动物世界、帝企鹅日记、深蓝等节目及影片。让我们一起去动物世界探索发现吧！班：老师 年月日 亲子时光 亲子共读 绘本地底下的动物园 通过绘本阅读，可以让孩子知道，原来松鼠、翠鸟、油蝉等那么多小动物睡觉的地方都在地下。问起喜欢住在地下的原因，大家各有各的理由：温暖、安全、土质松软亲子共读时，

45、可以引导孩子去想象小动物们睡在地下的原因，谈谈自己对于书中小动物习性的认识，了解动物居住环境选择与其生存之间的关系，演一演小动物们享受地下生活的情景。同时，家长还可以追问孩子，如果换个地方睡觉他（她）会选择哪里及选择的原因。波比绘本馆供借阅：神秘的大衣艾伦可怕的大牙齿 动物也会交朋友谁的便便超级棒 把壳丢掉的乌龟海马先生 乌龟真神奇海鹦就是海鹦 如果你遇到一只恐龙 亲子游戏：揪尾巴 材料：布条。玩法：1.保护尾巴。家长将布条别在裤子后面作为尾巴，孩子去揪尾巴。家长躲闪，孩子揪到尾巴即为获胜。家长和孩子可互换角色。2.分组揪尾巴。妈妈、孩子一组，爸爸一组，都装上尾巴，互相揪尾巴，哪组先揪到尾巴哪

46、组获胜。中审议 今年是特殊的一年，因为疫情的影响，我们小朋友推迟了时间开学，导致很多的课程都没法完成，于是我们将主题活动的内容进行了删减，通过讨论，我们将主题中最具代表的几个活动挑选了出来，排了一周的教学活动，于是动物世界真奇妙主题我将活动方案删减为：脉络调整：脉络动物我们的朋友删除。区域调整：数学区：删除其他数学区域活动，仅保留好玩的积木。动物世界真奇妙主题活动一览表 主题名称 主题说明 动物世界真奇妙 随着孩子不断成长，我们开始亲近身边的动物，从农场到动物园，我们认识了各种各样的家禽和猛兽，还和各种各样的动物做朋友。在“动物世界真奇妙”的主题中，我们将一起去探索动物的奥秘：认识生蛋的妈妈和

47、吃奶的宝宝，和小壁虎一起向不同的动物借尾巴，畅想侏罗纪，探讨动物应不应该穿衣服这一切是多么有趣。动物世界的奇妙带给人类无限遐想和启发，我们向孔雀学跳舞，向鸟儿一样飞向天空，向鱼儿一样潜入水中了解了人类和动物之间的关系后，我们就应该保护动物，维护生态平衡，让我们一同与动物做朋友。板块名称 活动名称 活动目标 侧重领域与涉及领域 修订方案 动物的奥生蛋的妈妈 1.了解卵生动物的典型特征。2对动物的出生方式感到好奇，萌发对动物生殖方式的探究兴趣。科学 保留 吃奶的宝1.了解胎生动物的典型特征。科学 保留 秘 宝 2对动物不同的出生方式感到好奇，萌发探究动物差异的兴趣。和动物学本领 小壁虎借尾巴 1.

48、听赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。2.结合表情和动作，表现不同动物在表述自己尾巴的作用和特征时的语言和神情。语言 保留 神气的蜈蚣 1.探索协同蹲走，提高下肢肌肉的力量和身体的协调性。2体验合作的乐趣，增强合作意识。健康 保留 小孔雀，告诉你 1学唱歌曲，想象用动作表现歌曲。2体验与老师和同伴配合表演的乐趣。艺术 保留 动物想象仿生画 1.能根据动物特征，大胆想象进行发明创造。2体验做个小小发明家的乐趣。艺术 保留 隐身专家 1.了解动物的隐身及其他防身本领。科学 保留 2感知动物与其生存环境之间的关系，萌发探究动物奥秘的兴趣。舌 头 和 鼻子 1.通过阅读感知人类，动物的五官的功能及特

49、别之处，知道要保护五官。2.观察比较人类与动物五官的不同，感受绘本的诙谐幽默。3大胆想象并用“如果就”的句式表述人类的五官和动物的五官一样时会产生的后果。科学 保留 图形密码 1.在游戏中感知不同的位置和方向，尝试探索符合条件的图形密码。2.乐意找寻打开图形密码的方法，体验挑战解密的乐趣。数学 保留 猜猜看 1.了解物体的局部特征与整体的关系，积累“部分小于整体，整体大于每一部分”等经验。2.在游戏的过程中，进一步积累判断和推理的经验。数学 保留 通过活动的开展，我们发现了一些问题，然后再次进行了修改：千岛湖明珠幼儿园主题中审议记录表（教学活动调整）年龄段：大班 主题内容 动物世界真奇妙 主讲

50、人 内容调整 活动内容 调整内容 如何调整 原因分析 目标调整 活动内容 原目标 目标调整 原因分析 教学 过程 优化 活动内容 调整内容 如何调整 原因分析 神气的蜈蚣 第三环节的丢沙包游戏 丢沙包游戏删除 带有危险性 材料调整 活动内容 调整内容 如何调整 原因分析 小孔雀、告诉你 傣族服装 删除 没有傣族服装，活动中也没有说要用到 千岛湖明珠幼儿园主题中审议记录表（区域活动调整）活动内容 调整 调整原因 国宝熊猫 水墨改为水粉 水墨比较难操作 动物拓印 删除 材料难收集 纸塑恐龙 亲子操作 纸箱比较大，场地有限，适宜在家庭中亲子操作 舌头和鼻子 放阅读区 绘本的阅读，比较适宜与阅读区 隐