2022班主任工作自我介绍_新任班主任自我介绍.docx

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1、2022班主任工作自我介绍_新任班主任自我介绍 班主任工作自我介绍由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“新任班主任自我介绍”。 班主任工作自我介绍 一、公共性。“班级公约”不能是班主任独自苦思冥想出来的，它必需是班集体大多数成员的共同约定，要得到集体的认同。 二、规范性。“班级公约”必需是学生守则、学生日常行为规范的详细化，因而必需具有“规范性”，即能对学生的日常行为提出明确要求。 三、针对性。“班级公约”必需是切合班级、学校实际的，这样才有实际针对性，才能真正发挥作用。 四、操纵性。“班级公约”必需内容简明、条理清晰，易于操纵。只有简明易比照，才能有效约束班级成员。 五、

2、约束性。“班级公约”必需是班级的“法律准则”，遵之者表扬，忤之者指责，从班主任到学生，必需人人遵守。 (二)指导学生课外活动四原则 课外活动是学校教化工作必不行少的一部分。如何组织好课外活动呢?通过实践，我总结出以下几个原则： 一、平安放首位。在指导学生进行课外活动时，必需加强平安方面的教化。中小学生特殊是小学生，他们的年龄都很小，参与活动的爱好大，主动性高，但往往忽视平安。教化者要特殊留意对他们进行平安教化，以保证他们在活动中不受到损害。 二、要有安排性。课外活动属于开放性的教化活动，学生当然有很大的主动性，但尽不能放任自流。所以，老师必需有安排性，使活动内容系列化，否则就达不到应有的教化作

3、用。 三、明确目的。小学生能踊跃参与各种活动的缘由，很大程度上是感到“喧闹”、“好玩”。抱着这种目的参与活动，学生不会有长久的爱好。这就要求教化者必需在活动前向他们讲清活动的目的，使他们清晰地熟识到组织活动不仅仅是为了“好玩”。 四、形式多样。组织各种活动切忌形式单一，多样敏捷动的活动方式能激发学生们的新奇心与参加的主动性。否则，活动会出名无实，流于形式。 (三)班主任家访“五忌” 一、忌不约而访。老师不约而访会打扰家长的正常生活和工作，很可能影响家长的心情。学生心里也忐忑担心，不易达到预期目的。所以，老师在正常状况下以“先约后访”为好。 二、忌访而无备。老师如不事先考虑好向家长预备了解或先容

4、的内容，没有明确目的而贸然家访，势必谈话时言而无序，言而无点。不但劳而无功，还有损老师形象。老师家访前如做到心中有数，必定会取得好的效果。 三、忌避生而谈。如无特别状况，可以让学生参加老师同家长的谈话。一则谈话本身也是对学生很好的教化;二则学生得到敬重，增加了发扬优点、改正缺点的决心。 四、忌谈“短”不谈“长”。老师家访不应只谈学生的缺点，不谈学生的优点。应当一分二地(有时还应宛转地)先容学生在校内外的表现，以便家长全面了解自己的孩子。否则，家长对孩子会产生失看感，很轻易事后斥责打骂孩子。学生心里则会形成家访即是告状的定势，产生逆反心理。 五、忌访“优”不访“差”。老师面对的是全体学生，应当刚

5、好了解每个学生的思想状况，发觉他们的闪光点，主动和家长交换看法，以利学生人人进步。共5页，当前第1页 (四)班主任的“两面”“三刀” 班主任应是一位杂家，必需具备“两面”“三刀”的基本功。 “两面”是就观点而言。班主任应在全部的评价性语言中贯穿“两面观”，即一分为二地看待人和事，扬长抑短，让学生信服。a生值得表扬，班主任就说：“你功无枉舍，为班级争了光，获国家级竞赛奖证明了你理科的实力。但你的书写和文笔就相形见拙了，你情愿保存这份缺憾吗?”b生该受指责，班主任却说：“学习成果差的缘由也不是单方面的，只要你学习目的明确，拿出运动会上勇夺冠军的拼搏精神，象关切班集体那样多想些方法来钻研作业，信任不

6、久就会有起色的。”类似这样不走极真个话，必使学生客观地对待自我，发扬光大优点，刚好改正缺点，从而不断进步。 “三刀”是就方法而言的。班主任在日常工作中得心应手的运用“三刀法”，可以确保班集体的健康活力，使班风日新。对拿人钱物、行为不检点的c生，班主任就是手术刀，解剖其过错的动机，割弃其思想里的毒瘤，不行有丝毫姑息，直至根除病因，面对视察、联想、综合概括实力都较强的d生，取舍其创建性地解决学习和生活上的许多题目与别出心裁地给他人随意起外号等等表现时，班主任就是修剪刀，不行留给“可爱的错误”以任何生长空间。而当e生的习作在刊物上发表后，班主任又是水果刀了，抓紧把这份“华蜜果”均分给全班同学共享。“

7、罚”的危害 一、导致学生鄙视老师，降低老师在学生心目中的威信。惩处不仅使被罚者以为老师没有什么能耐，只会凭其特别身份强制压服，而且也轻易使其他同学产生相同的熟识。 二、惩处的方法往往会刺伤学生的自尊心，所以他们很轻易对老师产生厌恶乃于敌视的心情，不利于建立良好融洽的师生关系。 三、不易于使学生熟识自己的过错，接受正确的观点。学生在受到老师的惩处后，往往把留意力集中在老师的不足方面，对老师的过火行为耿耿于怀，而肥自己所犯的错误放在了次要的位置。有的甚至产生 一、公共性。“班级公约”不能是班主任独自苦思冥想出来的，它必需是班集体大多数成员的共同约定，要得到集体的认同。 二、规范性。“班级公约”必需

8、是学生守则、学生日常行为规范的详细化，因而必需具有“规范性”，即能对学生的日常行为提出明确要求。 三、针对性。“班级公约”必需是切合班级、学校实际的，这样才有实际针对性，才能真正发挥作用。 四、操纵性。“班级公约”必需内容简明、条理清晰，易于操纵。只有简明易比照，才能有效约束班级成员。 五、约束性。“班级公约”必需是班级的“法律准则”，遵之者表扬，忤之者指责，从班主任到学生，必需人人遵守。 (二)指导学生课外活动四原则 课外活动是学校教化工作必不行少的一部分。如何组织好课外活动呢?通过实践，我总结出以下几个原则： 一、平安放首位。在指导学生进行课外活动时，必需加强平安方面的教化。中小学生特殊是

9、小学生，他们的年龄都很小，参与活动的爱好大，主动性高，但往往忽视平安。教化者要特殊留意对他们进行平安教化，以保证他们在活动中不受到损害。 二、要有安排性。课外活动属于开放性的教化活动，学生当然有很大的主动性，但尽不能放任自流。所以，老师必需有安排性，使活动内容系列化，否则就达不到应有的教化作用。 三、明确目的。小学生能踊跃参与各种活动的缘由，很大程度上是感到“喧闹”、“好玩”。抱着这种目的参与活动，学生不会有长久的爱好。这就要求教化者必需在活动前向他们讲清活动的目的，使他们清晰地熟识到组织活动不仅仅是为了“好玩”。 四、形式多样。组织各种活动切忌形式单一，多样敏捷动的活动方式能激发学生们的新奇

10、心与参加的主动性。否则，活动会出名无实，流于形式。 (三)班主任家访“五忌” 一、忌不约而访。老师不约而访会打扰家长的正常生活和工作，很可能影响家长的心情。学生心里也忐忑担心，不易达到预期目的。所以，老师在正常状况下以“先约后访”为好。 二、忌访而无备。老师如不事先考虑好向家长预备了解或先容的内容，没有明确目的而贸然家访，势必谈话时言而无序，言而无点。不但劳而无功，还有损老师形象。老师家访前如做到心中有数，必定会取得好的效果。 三、忌避生而谈。如无特别状况，可以让学生参加老师同家长的谈话。一则谈话本身也是对学生很好的教化;二则学生得到敬重，增加了发扬优点、改正缺点的决心。 四、忌谈“短”不谈“

11、长”。老师家访不应只谈学生的缺点，不谈学生的优点。应当一分二地(有时还应宛转地)先容学生在校内外的表现，以便家长全面了解自己的孩子。否则，家长对孩子会产生失看感，很轻易事后斥责打骂孩子。学生心里则会形成家访即是告状的定势，产生逆反心理。 五、忌访“优”不访“差”。老师面对的是全体学生，应当刚好了解每个学生的思想状况，发觉他们的闪光点，主动和家长交换看法，以利学生人人进步。共5页，当前第1页 (四)班主任的“两面”“三刀” 班主任应是一位杂家，必需具备“两面”“三刀”的基本功。 “两面”是就观点而言。班主任应在全部的评价性语言中贯穿“两面观”，即一分为二地看待人和事，扬长抑短，让学生信服。a生值

12、得表扬，班主任就说：“你功无枉舍，为班级争了光，获国家级竞赛奖证明了你理科的实力。但你的书写和文笔就相形见拙了，你情愿保存这份缺憾吗?”b生该受指责，班主任却说：“学习成果差的缘由也不是单方面的，只要你学习目的明确，拿出运动会上勇夺冠军的拼搏精神，象关切班集体那样多想些方法来钻研作业，信任不久就会有起色的。”类似这样不走极真个话，必使学生客观地对待自我，发扬光大优点，刚好改正缺点，从而不断进步。 “三刀”是就方法而言的。班主任在日常工作中得心应手的运用“三刀法”，可以确保班集体的健康活力，使班风日新。对拿人钱物、行为不检点的c生，班主任就是手术刀，解剖其过错的动机，割弃其思想里的毒瘤，不行有丝

13、毫姑息，直至根除病因，面对视察、联想、综合概括实力都较强的d生，取舍其创建性地解决学习和生活上的许多题目与别出心裁地给他人随意起外号等等表现时，班主任就是修剪刀，不行留给“可爱的错误”以任何生长空间。而当e生的习作在刊物上发表后，班主任又是水果刀了，抓紧把这份“华蜜果”均分给全班同学共享。“罚”的危害 一、导致学生鄙视老师，降低老师在学生心目中的威信。惩处不仅使被罚者以为老师没有什么能耐，只会凭其特别身份强制压服，而且也轻易使其他同学产生相同的熟识。 二、惩处的方法往往会刺伤学生的自尊心，所以他们很轻易对老师产生厌恶乃于敌视的心情，不利于建立良好融洽的师生关系。 三、不易于使学生熟识自己的过错

14、，接受正确的观点。学生在受到老师的惩处后，往往把留意力集中在老师的不足方面，对老师的过火行为耿耿于怀，而肥自己所犯的错误放在了次要的位置。有的甚至产生 “你强迫我这样，我偏不这样”的逆反心理。使教化效果适得其反。 (五)善待出错误的学生 人无完人，孰能无过。学生出错误是常有的事。老师应“善”待出错误的学生。在特级老师魏书生老师的班里，犯了错误的学生，有的让他给大家唱支歌，表示歉意;有的做一件好事，表示弥补;有的写一份“说明书”，说明一下当时的心理活动。这样的“惩处”看来好象是一种“儿戏”，可学问就在这“儿戏”里面。 出错误的学生不敢见老师，有的甚至逃学。老师若是见了他们冷若冰霜，就更加剧学生的

15、恐惊心理，不仅不利于学生改正错误，而且造成学生心灵上的创作，哪里还有主动主动地学习作业?心理学探讨表明，师生关系越惊慌，学生越不愿改正自己的过程，由于在他们接受到老师过于严厉的信息时，很轻易封闭心灵、不思悔改。“善”待则能把信任、引导的信息送到学生心中。唱支歌，做一件好事，是非常易行的事;写“说明书”是一种“自省”、“自我熟识”。这三种方法，是基于对学生人格的敬重，学生怎会不接受?转变学生困难生须做到“三优先”共5页，当前第2页 一、排座位优先 依据学生的性格差异、成果好坏、个头大小、视力强弱等方面的状况考虑，前后左右不断轮换。假如要偏心的话，应当对那些学习困难生有意照看，把他们排到老师便于指

16、导、易于督促的地方。 二、上课提问优先 上课提问应向学习困难生倾斜。假如担忧学习困难生不能与老师默契协作，可依据教材要求，分层设计题目。同一内容可以给优秀学生设计难度较大的题目;或者同是难度较大的题目，先让学生困难生先回答，他们回答不完整的地方，再让优秀生补充完整。 三、批改作业优先 老师应先批改学习困难生的作业。由于风批改作业时精神饱满，对学习上有困难的学生作业中出现的各类差错，会仔细细致地分析、订正。当改累了、改困了时，轮到批改优秀生的作业，精神会比较开心，会干劲倍增。 (六)创建利于发挥学生特长的环境 学生除学习之外，其他活动也应是丰富多彩多种多样的。诸如文艺表演、体育竞赛、微机操纵、演

17、讲、绘画、征文、卡拉ok演唱等等。但是，为数不少的班主任和课任老师会以为：对于这些活动，学生参与的愈少愈好，理由是参与这些活动可能会影响学生的学习。实在，激励学生们主动参与这些活动，对学习非但不会影响，相反，还会有很大的促进。由于，在这些丰富多彩的活动中，学生们能学习到多方面的学问，受到多方面的启发。更重要的是，在这些活动中，学生们利于发挥自己的特长，轻易取得胜利，老师若关于引导，就会使学生把这些胜利带来的*转移到学习中往，转化为学习的巨大动力。 (七)班主任要管好“钱” 班主任假如能对学生的用钱状况多一些调查和了解，就能更刚好正确地把握住学生的思想基础和行为动态，刚好实行有效的教化。调查可详

18、细从以下几方面进手： 一、调查学生的用钱习惯和家庭财力。“俭能养德”。一般状况下，用钱节俭的学生思想基础较好，反之，用钱奢侈的学生思想基础较差。因此，调查学生平常一般有多多少零花钱，开支状况怎样，是不常向别借钱等用钱习惯，是了解学生思想基础的一个基本依据。调查学生时，要参考学生的家庭财力，这样更利于得出正确的结论。 二、留意学生的用钱行为，如有异样，马上进行详细调查。如有一次，我发觉一个家庭并不富裕的学生突然常常请同学们吃零食。我马上找他谈话，结果发觉他偷了自家的钱，父母还不知道。通过了解学生的用钱行为，我发觉了好起偷盗、赌博事务。把握学生的用钱行为，除了须要老师的缌视察外，还须要班干部和其他

19、优秀学生的亲密协作，要求他们在发展异样状况时，能马上向班主任汇报。 三、把好收费关。学校有时临时向学生加收某些用度，有些学生往往利用老师和家长不沟通的机会，向家长多报款额，余下部分则私自奢侈，也有的学生以谎报名目骗家长的钱。还有的则欺瞒老师，以家中一时无钱炒借口，将该交的钱款挥霍。为了杜尽这种现象的发生，班主任在每一次收费时，都应向家长通报收费项目、金额。刚好反馈上交状况，这样就可以防止学生做假。 (八)捉住关爱的时机和方法 在学生取得成果时，你投往赞许的目光，他会产天生就感;当学生打瞌睡时，你走过往摸摸他的头，他会感受到老师的爱;当学生乱扔纸屑时，你可以说：“一起把纸屑捡起来好吗?”学生会感

20、到自己做错了，改正乱扔纸屑的毛病;当学生偷懒不愿写作业时，你可以说：“你的作业快做完了吧?由于你一向总是按时完成待业青年”;当看到孩子因考试不好而难过哭泣时，可以这样说：“别难过，加把劲，下次确定会取得好成果”;当学生参与演出或竞赛时，你可以说：“老师信任你肯定会胜利的”。常常是班主任一句热人的话语，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，一个细小的举动，会使学生由稚嫩而强壮，由懒散而勤奋，由懦弱而坚毅，由消沉而进取。共5页，当前第3页 (九)开好头结好尾与学 生谈话的技巧 把握时机，奇妙开头。在与学生谈话时要审度势，正确地把握客观条件以增加谈话效果。谈话时机的恰当与否，是谈话能否胜利的重要因素。实际

21、工作中，可以利用的时机许多，关键是擅长捕获和把握，如学生产生某种欲看或要求时;或受到某种刺激，心理失往平衡时;或熟识了所出错误意欲改正时等，都是谈话的好时机。捉住了谈话时机，就能急学生之所急，帮学生之所需，收到事半功倍的效果。俗话说，良好的开端是胜利的一半，与学生讹诈要非常重视开好头的作用，可视不同对象和状况，选用不同的语言和形式，或开宗明义、直点主题，或旁敲侧击、启迪思维，或娓娓道来、谆谆教导。时机把握得好，开头方式恰当，能使学生很快消退惊慌心情，缩短彼此间隔，促使谈话胜利。 把握分寸，圆满结尾。结束与学生的谈话，要留意把握好“火候”，“过之”和“不及”都会降低谈话效果。结束时可以将谈话内容

22、用简明扼要的语言进行总结概括，也以说几句语重心长的激励话，赠几句名言警句，或向他们提出力所能及的要求，使他们感受到老师的期看，明确努力的方向。好的结尾，能起到画龙点晴、余音绕梁的效果，能为整个谈话过程增辉。 (十)师生之间的“远”与“近” 每个学生对生活都布满幻想，他们有各种不同的心理结构、思维模式、情感世界。每个人的心灵空间都是广袤的。在教化教学中，老师必需努力探寻他们的心灵隐私，实现情感沟通，才能找到彼此心灵的交融点，学生才会把老师当挚友。这就要求老师多接触学生，在日常的班级治理中创建良好的氛围，使学生乐于向老师放开心扉，乐于接受老师的教化。但是，师生间又需保持肯定的心理间隔。学生在这种适

23、度心理间隔的保持中，才更利于熟识到老师与自己的在学识、实力、经验等方面的不同，从而对老师保持应有的敬重。同样，老师也才能依靠这种心理间隔把课堂教学与课后沟通、硬性的规定与宽松的气氛有机融合起来，使班级治理始终笮于一种融洽的气氛中。促进学生自我教化是表扬和指责的动身点 常常表扬或常常指责学生都会使学生形成在别人的评估下生活的习惯，久而久之会使人缺乏主见，关于察言观色，过于留意他人的评价。而一个人总是在别人的看法中生活是很苦痛的，为了迎合别人的看法，不得不伪装自己，隐躲自己的观点，甚至失往是非观念，失往特性和自信。我们应注意学生自我评价实力的培育，让学生懂得分清是非是做人的准则。中学生已经懂得“好

24、”与“不好”的区分，随着年龄的增长，辨别是非的实力将增加。培育学生的自我评价实力，对学生良好特性和健康人格的形成是非常有益的。使每个人都成为有独立见解的人，这是素养教化的要求，也符合人类的发展趋势。 表扬和指责是教化的必要手段，但在运用时要留意频度和分寸，要把帮助学生辨别是非，引导学生对事物形成正确的自我评价作为教化的主要目的，对学生既不必夸张地表扬，也不要过分严厉地指责。 (十一)主题班会“四忌” 一忌缺乏安排主题班会开得不好，关键在于会前的预备工作。班主任应当把主题班会的开展列进班主任工作安排，每次主题班会前还应做出详细安排和支配，把主题班会的安排和预备的过程看作是一个教化的过程，切忌无目

25、的、无安排、无针对性。二忌放任自流班主任在开展主题班会中，不应袖手旁观，放任自流，要亲身参加并当好“导演”，给学生以帮助和指导。有的班主任将主题班会全面下放给学生，会前无安排、会上无指导、会后无总结，结果主题班会变成了学生说说唱唱、打打闹闹的自由“舞台”。共5页，当前第4页 三忌唱独台戏主题班会是学生自己的活动，应以增加学生自治意识、陶冶学生思想情操，进步学生自身素养为目的，班主任不应包办代替、空唱独台戏，更不能把它变成班主任的训话会。 四忌马虎了事有的班主任把主题班会当成是应付检查的一件差事，根本不到位，即使到位了也不予指导，敷衍了事，往往台未搭好，戏就散了;有的干脆闭门写写汇报，搪塞过往，

26、久而久之，就会影响到班集体的凝合力，降低了班主任自身的威性。 共5页，当前第5页 班主任工作自我介绍 一、公共性。“班级公约”不能是班主任独自苦思冥想出来的，它必需是班集体大多数成员的共同约定，要得到集体的认同。二、规范性。“班级公约”必需是学生守则、学生日常. 班主任自我介绍 班主任自我介绍篇一：>班主任>自我介绍同学们好！我为我们的*中又来了一批新的主子而感到兴奋，我呢，是你们的新班任，名字叫*。能在一个新的环境里相识大家我的心情特别兴奋和. 班主任自我介绍 班主任自我介绍我是一位忠诚于教化事业的老师，从教21余年，担当班主任工也21余年。我酷爱教化工作，更酷爱班主任工作。在班

27、级内，我提倡学生“特性张扬，全面发展”，努力营造“民主、. 班主任自我介绍 敬爱的同学们，大家好！在一个新的环境里相识大家我的心情特别兴奋和激烈。今日是新学期的第一节课，从这一学期起先，将由我担当你们的班主任。很快乐成为你们的班主任，看到你们朝气. 班主任自我介绍 班主任自我介绍范文（精选5篇）当进入一个生疏环境，时常要进行自我介绍，自我介绍可以满意我们渴望得到敬重的心理。信任很多人会觉得自我介绍很难写吧，下面是小编收集整理的班主任. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页