医学专题—再塑生命的人--2018秋-李玉晓35385.ppt

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1、再塑生命再塑生命(shngmng)(shngmng)的人的人PPT制作制作李玉晓李玉晓第一页，共二十六页。海伦海伦凯勒，一位谱写出人类文明史上凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞吐温赞誉为与拿破仑并提的誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。世纪的了不起人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严向世人昭示着残疾人的尊严(znyn)(znyn)和伟大。和伟大。今天，我们一起走进再塑生命的人，今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹去感受一个病弱生命的顽强

2、成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。师。第二页，共二十六页。再塑生命再塑生命(shngmng)(shngmng)的的人人海伦海伦(hiln)(hiln)凯勒凯勒 我要把我要把 别人眼睛所看见别人眼睛所看见(kn jin)(kn jin)(kn jin)(kn jin)的光明的光明 当作我的光明，当作我的光明，别人耳朵听见的音别人耳朵听见的音乐乐 当成我的交响乐，当成我的交响乐，别人嘴角的微笑别人嘴角的微笑 当作我的幸福。当作我的幸福。第三页，共二十六页。海伦海伦凯勒凯勒（1880-19681880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。美

3、国作家、演讲家、教育家、社会活动家。美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。一岁半，海伦一岁半，海伦一岁半，海伦一岁半，海伦 凯勒不幸染上疾病凯勒不幸染上疾病凯勒不幸染上疾病凯勒不幸染上疾病(jbng)(jbng)，致使双目失明、双，致使双目失明、双，致使双目失明、双，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊沉寂的世界，陷入了痛苦的深

4、渊沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊1717岁，海伦岁，海伦岁，海伦岁，海伦 凯勒考进了美国第一流的高等学府凯勒考进了美国第一流的高等学府凯勒考进了美国第一流的高等学府凯勒考进了美国第一流的高等学府哈佛大哈佛大哈佛大哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。希腊五种文字。希腊五种文字。希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献大学期间，她开始写作。毕业后，

5、她把自己的一生献大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了1414部具有世界影响的著作。部具有世界影响的著作。部具有世界影响的著作。部具有世界影响的著作。最著名的是其自传最著名的是其自传最著名的是其自传最著名的是其自传假如给我三假如给我三假如给我三假如给我三天光明天光明天光明天光明。第四页，共二十六页。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学她生于亚

6、拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话还学会了说话(shu hu)(shu hu)(shu hu)(shu hu)，上了大学，并且成为有，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。名的教育家和社会活动家。19001900年，海伦进年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于入拉德克利夫学院学习，并于19041904年荣誉毕年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传自传我的一生我的一生(又译又译我生活的故事我生活的故事)发发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有表，即引

7、起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事我生活的故事海伦海伦凯勒日记凯勒日记走出走出黑暗黑暗老师老师。第五页，共二十六页。学习学习(xux)(xux)目标目标1、富有感情的朗读课文内容，识记积、富有感情的朗读课文内容，识记积累词语累词语2、理解题目含义，概括课文内容。、理解题目含义，概括课文内容。3、人物性格特点，理解人物形象。、人物性格特点，理解人物形象。4、伦、伦凯勒自强不息的精神凯勒自强不息的精神(jngshn)(jngshn)，感，感悟安妮悟安妮莎莉文老师深沉博大的爱心莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。及其独特的教育方式。第六页，共二十六页。7截截然然 ()()感感慨慨

8、 ()惭惭愧愧（）争争执执 ()拼拼凑凑 ()()譬譬如如 ()()怦怦怦怦 ()()pnpn jiji kiki kuku zhzh ccu u pp 一、读一读一、读一读第七页，共二十六页。8原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。分谨慎，丝毫不敢疏忽。语出晋陶渊明语出晋陶渊明五柳先生传五柳先生传：“好读书，好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻刻(shnk)(shnk)(shnk)(shnk)了解。了解。美好的东西太多

9、，一时接受不完（看不过来）。美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。忽然间明白过来。恍然，形容忽然醒悟。小心翼翼：小心翼翼：不求甚解：不求甚解：美不胜收美不胜收(mi b (mi b (mi b (mi b shng shu)shng shu)shng shu)shng shu)：恍然大悟：恍然大悟：二、记一记二、记一记(y(y(y(y j)j)j)j)第八页，共二十六页。“再塑生命再塑生命”=“再造再造”；“再造再造”：重新给予生：重新给予生命命（多用来表示对于重大恩惠的感激）。（多用来表示对于重大恩惠的感激）。“再塑生命的人再塑生命的人”=再生父母再生

10、父母=重生父母，指对自己重生父母，指对自己有重大恩情的人。有重大恩情的人。重音落在重音落在“再再”字上。莎莉文老师再塑了海伦字上。莎莉文老师再塑了海伦(hiln)(hiln)凯勒的生命。凯勒的生命。海伦海伦凯勒在这篇文章里把她的老师安妮凯勒在这篇文章里把她的老师安妮莎莉文之莎莉文之为为“再塑生命的人再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。作为重新给予生命的人。整体感知整体感知(gnzh)(gnzh)(gnzh)(gnzh):谁是再塑我生命的谁是再塑我生命的人人第九页，共二十六页。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知:谁是再塑我生命的人谁是再塑

11、我生命的人?请用自己请用自己(zj)(zj)的话概括文章所记叙的主要事件，的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。找出文章的纲领句。文章的纲领句是：文章的纲领句是：“对我启示世间真理对我启示世间真理(zhnl)(zhnl)，给我深切，给我深切的爱的爱”。第十页，共二十六页。111.1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，为认识具体的事物，为“我我”开启了开启了知识的大门，知识的大门，“我我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。有了求知的欲望，心中充满喜悦。2.2.理清文章结构层次理

12、清文章结构层次(cngc)(cngc)(cngc)(cngc)。第一部分（第一部分（1 14 4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，“我我”的的心理变化。心理变化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。第十一页，共二十六页。121.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体认识具体(jt)(jt)(jt)(jt)事物的事物的？试举例说明。？试举例说明。2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生

13、活发生了她的生活发生了什么样的变化？什么样的变化？3.3.以海伦学习以海伦学习“杯杯”和和“水水”的区别为例，说说的区别为例，说说“再塑再塑生命生命”过程中遇到的挫折。过程中遇到的挫折。4.概括莎莉文和海伦的性格特点。概括莎莉文和海伦的性格特点。5.5.作者为什么说莎莉文老师是作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”？预设预设(ysh)(ysh)问题问题第十二页，共二十六页。131.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？试举认识具体事物的？试举例说明。例说明。1.1.文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物凯勒认识的事物很繁多很繁多,如莎莉文

14、作为陌生人第一次见到海伦如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她就搂抱她,有意识地给她布娃娃有意识地给她布娃娃,并教她拼写并教她拼写“dolldoll”。在海伦无法区别。在海伦无法区别“杯杯”和和“水水”的时候的时候(sh hou)(sh hou)(sh hou)(sh hou),就让海伦一只手接触水流，在就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写海伦的另一只手上拼写“waterwater”,使海伦领使海伦领悟到悟到“水水”这个字指的是手上流过的清凉而奇这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。从此海伦开始大量的认识事物。合学解问合学解问第十三页，共二十六

15、页。142.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化？她的生活发生了什么样的变化？学会了正确拼写单词，理解学会了正确拼写单词，理解(lji)(lji)了语了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。子。第十四页，共二十六页。“再塑生命再塑生命(shngmng)(shngmng)”的历程：的历程：1.生命的原貌生命的原貌黑夜黑夜“我的生命我的生命像大雾中的航船。像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本(gnbn)(gnbn)就不会有温柔的同情。就不会有温柔的同情。”2.生命的火

16、光生命的火光莎莉文老师走进我的世界莎莉文老师走进我的世界希望的起点：相识希望的起点：相识幸福的复苏：生命中拥有了文字幸福的复苏：生命中拥有了文字3.生命的光明生命的光明生命中拥有了爱生命中拥有了爱第十五页，共二十六页。再塑生命再塑生命”过程过程(guchng)(guchng)中是一帆风顺的吗？中是一帆风顺的吗？挫折挫折(cuzh)(cuzh)不能分清不能分清“杯杯”和和“水水”海海伦伦我实在有些不耐烦了，抓我实在有些不耐烦了，抓我实在有些不耐烦了，抓我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，起新洋娃娃就往地上摔，起新洋娃娃就往地上摔，起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中把它摔碎了，心中把它

17、摔碎了，心中把它摔碎了，心中(xn(xn(xn(xn zhn)zhn)zhn)zhn)觉得特别痛快。觉得特别痛快。觉得特别痛快。觉得特别痛快。莎莉文莎莉文莎莉文莎莉文 （1 1 1 1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）（爱心与耐心）（爱心与耐心）（爱心与耐心）（2 2 2 2）把我的一只手放在喷水口下，在我）把我的一只手放在喷水口下，在我）把我的一只手放在喷水口下，在我）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写的另一只手上拼写的另一只手上拼写的另一只手上拼写“WATERWATERWATERWATE

18、R”“”“水水水水”字，字，字，字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。起先写得很慢，第二遍就写得快一些。起先写得很慢，第二遍就写得快一些。起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）（教学技巧高超）（教学技巧高超）（教学技巧高超）效效 果果 我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了了了了“水水水水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这个字就是正

19、在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。第十六页，共二十六页。海伦再塑生命成功海伦再塑生命成功(chnggng)(chnggng)的因素的因素 海伦海伦(hiln)(hiln)凯勒凯勒 安妮莎莉文 了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于善于(shny)(shny)启发引启发引导导热爱教育对象热爱教育对象毅毅力：力：小海伦没有对认识文字放弃小海伦没有对认识文字放弃灵

20、灵感感：小海伦通过水受到了启发小海伦通过水受到了启发求知欲：求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情小海伦对新事物拥有极大的热情好老师：好老师：第十七页，共二十六页。本文突破了本文突破了“以写老师为主以写老师为主”的惯例，既的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅写老师，也写自己，而且写自己的篇幅(pin(pinfu)fu)比写老师的还多。比写老师的还多。你认为作者这样做的目的是什么？你认为作者这样做的目的是什么？作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。都是为了从侧面写老

21、师都是为了从侧面写老师(losh)(losh)对自己的巨大影响，写对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。老师的可敬可爱。正面描写正面描写-侧面描写侧面描写（直接描写）（直接描写）（间接描写）（间接描写）第十八页，共二十六页。194.4.概括概括(giku)(giku)(giku)(giku)莎莎莉莉文和海伦的性格特文和海伦的性格特点。点。莎莉文老师：有责任心，教育讲究莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。抓住教育契机。海伦：有毅力，身残志坚，自强海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟不息，不屈不挠，聪明好学，悟性

22、极高，情感丰富，热爱生活。性极高，情感丰富，热爱生活。第十九页，共二十六页。读了本文，你认为莎莉文老师是怎样读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生的一个老师？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个是一个(y)(y)(y)(y)热爱自己的学生、讲热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。和耐心的出色的老师。海伦海伦是一个聪明是一个聪明(cngmng)(cngmng)、好学、坚毅、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。而又感情丰富、热爱生活的女孩。第二十页，共二十六页。21 海伦称莎莉文老

23、师为海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人再塑生命的人”，是因为（是因为（1 1）在莎莉文老师的爱护和教育下，）在莎莉文老师的爱护和教育下，“我我”的的灵魂被唤醒，拥有灵魂被唤醒，拥有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”（这里的（这里的“光明光明”一词是理解自然；（一词是理解自然；（3 3）莎莉文老师还教）莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱用其喻义）；（什么是爱用其喻义）；（2 2）莎莉文老师让）莎莉文老师让“我我”又回到自然，又回到自然，”。总之，正如作者自己所言：。总之，正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切(shn

24、 qi)(shn qi)(shn qi)(shn qi)的爱的人的爱的人”，从这个意义上说，莎莉文老师也是，从这个意义上说，莎莉文老师也是“再塑生命的人再塑生命的人”，莎莉文小姐以她无私的爱，重塑莎莉文小姐以她无私的爱，重塑了海伦的生命。用中国通俗的话说，就是了海伦的生命。用中国通俗的话说，就是“再生父再生父母母”。“再塑生命再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。的无比敬爱和感激之情。5.5.作者作者(zuzh)(zuzh)(zuzh)(zuzh)为什么说莎为什么说莎莉莉文老师是文老师是“再塑生命再塑生命的人的人”？第二十一页，共二十六页。文章文章

25、(wnzhng)(wnzhng)(wnzhng)(wnzhng)为什么以为什么以“再塑生再塑生命的人命的人”为题？为题？“再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重重新塑造生命、重新获得生命新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指：“爱的光明照到了我的身上爱的光明照到了我的身上”从这个意义上来说，莎莉文老师从这个意义上来说，莎莉文老师(losh)(losh)(losh)(losh)是是“再塑生再塑生命的人命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。激之情。拓学再问拓学再问第二十二

26、页，共二十六页。固学运用固学运用(ynyng)(ynyng)1给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。怦怦直跳怦怦直跳()搓捻搓捻()膝上膝上()小心小心yy()感感ki()zhn()开开2找出下列词语中的错别字，并改正过来。找出下列词语中的错别字，并改正过来。不求胜解花团锦族疲卷不堪不求胜解花团锦族疲卷不堪(bkn)(bkn)浑为一谈浑为一谈美不甚收美不甚收3根据语境，解释下列句子中画线的词语。根据语境，解释下列句子中画线的词语。(1)回想此前和此后回想此前和此后截然不同截然不同的生活，我不能不感慨万的生活，我不能不感慨万分。分。(2)井房的经历使我求知的欲望

27、井房的经历使我求知的欲望油然而生油然而生。第二十三页，共二十六页。(3)突然间，我突然间，我恍然大悟恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水水”这这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。4下面句子中标点符号使用有误的一项是下面句子中标点符号使用有误的一项是()A朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸

28、驶去？驶去？B我心里无声地呼喊着：我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光光明！光明！快给我光明！明！”C她就是那个来对我启示她就是那个来对我启示(qsh)(qsh)世间的真理、给我深世间的真理、给我深切的爱的人切的爱的人安妮安妮莎莉文老师。莎莉文老师。D更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透更妙的是三、五月明之夜，天是那样蓝，几乎透明。明。第二十四页，共二十六页。结束语结束语同学们，是莎莉文无私的爱重塑了海伦同学们，是莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命。爱，确是人类的宝贵精神财富，当凯勒的生命。爱，确是人类的宝贵精神财富，当它升华时，可以奔流不息，可以惊天动地，可以它升华时，可以奔流不

29、息，可以惊天动地，可以发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂发挥非凡的潜力，可以能人所不能。唱响爱的颂歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。海伦说：歌，会使人情思无限，胸怀宽阔。海伦说：“我我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。笑当作我的幸福。”再塑后海伦的生命如歌，所再塑后海伦的生命如歌，所延续传承的也是一个涵义丰富延续传承的也是一个涵义丰富(fngf)(fngf)的爱的故事。的爱的故事。第二十五页，共二十六页。内容(nirng)总结再塑生命的人。2.莎莉文走进海伦凯勒的生活后,她的生活发生了什么样的变化。“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。2.生命的火光莎莉文老师走进我的世界。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉(qngling)而奇妙的东西。的种种感受，写自己的思想感情的变化等等。(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。同学们，是莎莉文无私的爱重塑了海伦凯勒的生命第二十六页，共二十六页。