《信息技术基础》(必修模块).ppt

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1、信息技信息技术基基础(必必修模修模块)教材介绍教材介绍教材介绍教材介绍n n研制过程研制过程n n教材内容教材内容n n教材特色教材特色n n使用建议使用建议n n设施要求设施要求06.03.20232一、研制过程（一、研制过程（一、研制过程（一、研制过程（1 1）n n深入学习、理解课标深入学习、理解课标n n以专家为导航，释疑解难、排除困惑以专家为导航，释疑解难、排除困惑n n以新课标为依据，设计教材体系结构以新课标为依据，设计教材体系结构n n以新课程理念为指引，设计教材体例以新课程理念为指引，设计教材体例06.03.20233一、研制过程（一、研制过程（一、研制过程（一、研制过程（2

2、2）n n以媒体信息为参照，研究编写、寻求最优以媒体信息为参照，研究编写、寻求最优n n以课堂实践为测试，检验论证、提高可行性以课堂实践为测试，检验论证、提高可行性n n以服务教师、学生为目标，广泛征询意见，配备系列课程资源以服务教师、学生为目标，广泛征询意见，配备系列课程资源n n以尽善尽美为追求，反复修改、不断完善以尽善尽美为追求，反复修改、不断完善06.03.20234二、教材内容二、教材内容二、教材内容二、教材内容n n重构教材结构体系重构教材结构体系 把课标中的把课标中的“信息技术与社会信息技术与社会”进行分解，融入以进行分解，融入以“信息处理与交流信息处理与交流”的主线中。全书共分

3、为六章，的主线中。全书共分为六章，06.03.20235三、教材特色三、教材特色三、教材特色三、教材特色n n贴近学生的学习与生活实际贴近学生的学习与生活实际n n注意内容间的联系与衔接注意内容间的联系与衔接n n注意适应性、选择性、开放性注意适应性、选择性、开放性n n体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变n n提供丰富的、可生长的教学资源提供丰富的、可生长的教学资源n n易学易教易用易学易教易用06.03.20236（1 1）贴近学生的学习与生活实际）贴近学生的学习与生活实际）贴近学生的学习与生活实际）贴近学生的学习与生活实际 教材注意选择学生学习

4、与生活中的实例作为学习活动的例子，使学生感到亲切，有利于学生顺利进入信教材注意选择学生学习与生活中的实例作为学习活动的例子，使学生感到亲切，有利于学生顺利进入信息技术的学习。息技术的学习。教材特色教材特色教材特色教材特色06.03.20237（2 2）注意内容间的联系与衔接）注意内容间的联系与衔接）注意内容间的联系与衔接）注意内容间的联系与衔接n n必修模块内容与初中内容的衔接必修模块内容与初中内容的衔接n n必修模块内容之间的衔接必修模块内容之间的衔接n n必修模块与各选修模块内容的联系与衔接必修模块与各选修模块内容的联系与衔接教材特色教材特色教材特色教材特色06.03.20238（3 3）

5、注意适应性、选择性、开放性）注意适应性、选择性、开放性）注意适应性、选择性、开放性）注意适应性、选择性、开放性 考虑到学生兴趣多样，认知能力和水平有高低，以考虑到学生兴趣多样，认知能力和水平有高低，以和和地区、学校间的差异，教学活动的内容及形式设计为地区、学校间的差异，教学活动的内容及形式设计为多层次、多样化，供不同学校和不同发展潜能的学生自主选择学习。多层次、多样化，供不同学校和不同发展潜能的学生自主选择学习。教材特色教材特色教材特色教材特色06.03.20239（4 4）体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变）体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变）体现现代教育思想，促进学生学习方式的

6、转变）体现现代教育思想，促进学生学习方式的转变n n根据教学对象、教学目标、教学内容的具体要求，合理选择教学展开方式，渗透教学设计的方法，如根据教学对象、教学目标、教学内容的具体要求，合理选择教学展开方式，渗透教学设计的方法，如“任任务驱动务驱动”、“问题探究问题探究”、“案例学习案例学习”等，不搞一刀切。等，不搞一刀切。n n通过学习活动过程的创设，促进学生学习方式的多样化，让学生经历自主学习、探究学习、合作学习的过通过学习活动过程的创设，促进学生学习方式的多样化，让学生经历自主学习、探究学习、合作学习的过程。程。n n教材中每章结尾均给出了本章知识的结构图，以帮助学生理解和梳理本章的学习内

7、容，逐步培养高中学生教材中每章结尾均给出了本章知识的结构图，以帮助学生理解和梳理本章的学习内容，逐步培养高中学生的分析归纳能力。的分析归纳能力。n n重视评价活动在促进学生在发展中的作用。教学过程中注意发挥形成性评价的作用，设置许多交流、总结、重视评价活动在促进学生在发展中的作用。教学过程中注意发挥形成性评价的作用，设置许多交流、总结、评价活动，评价主体多元化，每章最后还提供总结性评价，让学生自我检查完成学习目标的程度，内容包评价活动，评价主体多元化，每章最后还提供总结性评价，让学生自我检查完成学习目标的程度，内容包括三维学习目标，还设计了括三维学习目标，还设计了“存在问题与不足存在问题与不足

8、”、“我还学会了我还学会了”、“我还想学习我还想学习”等，引导学生对自己等，引导学生对自己的学习进行反思，有利用学生学习自主性的培养，也有利用老师掌握学生情况。的学习进行反思，有利用学生学习自主性的培养，也有利用老师掌握学生情况。教材特色教材特色教材特色教材特色06.03.202310（5 5）提供丰富可生长教学资源）提供丰富可生长教学资源）提供丰富可生长教学资源）提供丰富可生长教学资源 教材特色教材特色教材特色教材特色 除了文本形式的教材外，还提供配套的教学光盘和教学网站，教学网站既可以作为老师们交流的平台，也除了文本形式的教材外，还提供配套的教学光盘和教学网站，教学网站既可以作为老师们交流

9、的平台，也除了文本形式的教材外，还提供配套的教学光盘和教学网站，教学网站既可以作为老师们交流的平台，也除了文本形式的教材外，还提供配套的教学光盘和教学网站，教学网站既可以作为老师们交流的平台，也可以不断补充优秀的教学资源，与老师们共享。可以不断补充优秀的教学资源，与老师们共享。可以不断补充优秀的教学资源，与老师们共享。可以不断补充优秀的教学资源，与老师们共享。06.03.202311（6 6）易学易教易用）易学易教易用）易学易教易用）易学易教易用n n教材的内容组织和设计安排上引导和鼓励学生自主学习、勤于动手、主动探究。教材的内容组织和设计安排上引导和鼓励学生自主学习、勤于动手、主动探究。n

10、n教材中融入了教学设计思想，方便教师组织和开展教学活动。教材中融入了教学设计思想，方便教师组织和开展教学活动。n n教材不仅仅可以作为课堂教学中的学习资源，通过阅读拓展和旁注，访问教材网站，有助于拓展同学们的教材不仅仅可以作为课堂教学中的学习资源，通过阅读拓展和旁注，访问教材网站，有助于拓展同学们的知识面，加深理解，提供更多的资源。知识面，加深理解，提供更多的资源。教材特色教材特色教材特色教材特色06.03.202312四、使用建议四、使用建议四、使用建议四、使用建议n n教材是教师教学、学生学习的重要依据和主要课程资源，高质量的教材是提高教学质量的重要条件。教材是教师教学、学生学习的重要依据

11、和主要课程资源，高质量的教材是提高教学质量的重要条件。n n教师是用教材而不是教教材，要善于创造性地运用教材。教师是用教材而不是教教材，要善于创造性地运用教材。从学科课程标准出发从学科课程标准出发学习理解课标学习理解课标 从学生实际情况出发从学生实际情况出发深入了解学生深入了解学生 从具体教学情境出发从具体教学情境出发符合本地学生经验符合本地学生经验 从实际教学资源出发从实际教学资源出发实施有效可行实施有效可行 教材中的案例可能会受到时效性、地域性的影响，教师使用时可以进行改造，但例子中的思想方法可以举一教材中的案例可能会受到时效性、地域性的影响，教师使用时可以进行改造，但例子中的思想方法可以

12、举一反三，长期生效。反三，长期生效。n n积极积极积极积极构建一种由构建一种由教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的课程生态系统教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的课程生态系统教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的课程生态系统教材、教师与学生、教学情景、教学环境构成的课程生态系统校本教研，校本教研，校本教研，校本教研，积极开发校本积极开发校本课程资源。课程资源。06.03.202313五、设施要求五、设施要求五、设施要求五、设施要求n n计算机网络实验室（配备计算机网络实验室（配备计算机网络实验室（配备计算机网络实验室（配备Windows 98/2000Windows 98/2000以上的计算机）以上的计算机）以上的计算机）以上的计算机）n n具备校园网，能够接入具备校园网，能够接入具备校园网，能够接入具备校园网，能够接入InternetInternet或安装虚拟或安装虚拟或安装虚拟或安装虚拟InternetInternet系统系统系统系统06.03.202314谢谢大家，欢迎交流！谢谢大家，欢迎交流！谢谢大家，欢迎交流！谢谢大家，欢迎交流！06.03.202315谢谢观赏！2020/11/516