《山居秋暝》剖析.ppt

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1、山居秋暝王维诗佛诗佛 解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式解剖本诗形式 学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维空山新雨后，空山新雨后，空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来天气晚来天气晚来秋秋秋秋。明月松间照，明月松间照，明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上清泉石上清泉石上流流流流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔莲动下渔莲动下渔莲动下渔舟舟舟舟。随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可王孙自可王孙自可留留留留。首首首首联联联联颔颔颔颔联联联联对对对对仗仗仗

2、仗颈颈颈颈联联联联对对对对仗仗仗仗尾尾尾尾联联联联 1 1、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分、旧体诗歌分“古诗古诗古诗古诗”（古体诗）、（古体诗）、（古体诗）、（古体诗）、“近体诗近体诗近体诗近体诗”、“词曲词曲词曲词曲”三类，近体诗又三类，近体诗又三类，近体诗又三类，近体诗又有有有有“律诗律诗律诗律诗”、“绝句绝句绝句绝句”之分，本诗八句，之分，本诗八句，之分，本诗八句，之分，本诗八句，每句五字，是五言律诗。每句五字，是五言律诗。每句五字，是五言律诗。每句五字，是五言律诗。2 2、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为“首联首联首联首

3、联”、“颔联颔联颔联颔联”、“颈联颈联颈联颈联”、“尾联尾联尾联尾联”。每联。每联。每联。每联的上句叫的上句叫的上句叫的上句叫“出句出句出句出句”，下句叫，下句叫，下句叫，下句叫“对句对句对句对句”。3 3、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。4 4、凡双数句都必须押韵（首句可押可、凡双数句都必须押韵（首句可押可、凡双数句都必须押韵（首句可押可、凡双数句都必须押韵（首句可押可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可不押）一般押平声韵，一韵到底，不可换韵。如本诗的换韵。如本诗的换韵。如本诗的换

4、韵。如本诗的“秋秋秋秋”、“流流流流”、舟、舟、舟、舟”、“留留留留”。了解近体诗的有关知识了解近体诗的有关知识山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221/212朗诵指导朗诵指导竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王

5、孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng,ng,傍晚。傍晚。HuHun,n,洗。洗。喧喧浣浣歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的

6、山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)王维（王维（王维（王维（701701701701761761761761），），），），1 1 1 1、字、字、字、字摩诘摩诘摩诘摩诘，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今

7、山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。，蒲州（今山西永济）人。2 2 2 2、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一、九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举第一名，二十一岁、开元九年（岁、开元九年（岁、开元九年（岁、开元九年（721721721721）成进士。）成进士。）成进士。）成进士。曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞曾一度奉使出塞，此外大部分时此外大部分时此外大部分时此外大部分时间在朝任职，后间在朝任职，后间在朝任职，后间在朝任职，后官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅

8、官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅官至尚书右丞。晚年闲居蓝田辋川别墅，过，过，过，过亦官亦官亦官亦官亦隐亦隐亦隐亦隐的生活。的生活。的生活。的生活。四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活四十岁开始他过上了长期隐居山林的生活（以前曾在嵩山隐居过），（以前曾在嵩山隐居过），（以前曾在嵩山隐居过），（以前曾在嵩山隐居过），先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。他过着先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。他过着先是在终南山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。他过着先是在终南

9、山，以后在蓝田辋川，两处的景色都很优美。他过着“晚年唯晚年唯晚年唯晚年唯好静，万事不关心好静，万事不关心好静，万事不关心好静，万事不关心”的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。的亦官亦隐的生活，身在朝廷，心存山野。同时对佛同时对佛同时对佛同时对佛教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地教的信仰日益发展，他在山水田园诗中也就不自觉地渗入了禅的意味渗入了禅的意味渗入了禅的意味渗入了禅的意味。王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景

10、和物象，并将参禅妙悟之所王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参禅妙悟之所王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参禅妙悟之所王维往往以最经济的语言来勾勒自然风景和物象，并将参禅妙悟之所得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，应接不暇。得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，应接不暇。得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，应接不暇。得溶入其中，使人读之如万水回野，千峰合抱，风日无边，应接不暇。3 3 3 3、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一些边塞诗，但以描写山水田园、他早期写过一

11、些边塞诗，但以描写山水田园的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成的成就最高，被称为山水田园诗人，与孟浩然一道成为为为为盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表盛唐山水田园诗派的代表，合称，合称，合称，合称“王孟王孟王孟王孟”。诗风直。诗风直。诗风直。诗风直承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。承陶渊明，似浅实深，似淡实腴。4 4 4 4、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画

12、师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为、他是诗人，还精通音律，善绘画，又兼画师，成为“南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水南派泼墨山水”的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：的宗师。北宋苏轼说曾赞：“味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗味摩诘诗，诗中有画，画中有诗”。明董其昌。明董其昌。明董其昌。明董其昌推他为推他为推他为推他为“绘画之祖绘画之祖绘画之祖绘画之祖”，并说，并说，并说，并说“文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始文人之画，自王右丞始”。著有。著有。著有。著有王右

13、丞集王右丞集王右丞集王右丞集。初步感知：初步感知：这是一幅以什么为题的画这是一幅以什么为题的画呢呢?诗题中诗题中“山居山居”、“秋暝秋暝”分别是什分别是什么意思？么意思？“山居山居”：山中的居所。：山中的居所。“秋暝秋暝”：秋天的傍晚。：秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗（八句）律诗（八句）绝句（四句）绝句（四句）七律七律五律五律七绝七绝五绝五绝押押韵韵 平平仄仄对对仗仗字字数数、句句数数词词有词牌限制格律，依据长短可分为长有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调

14、、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲。散曲又可分可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗（题目上有的加乐府诗（题目上有的加“歌歌”“行行”“吟吟”“引引”等）等）东东东东院院院院正正正正室室室室二门二门二门二门垂花门垂花门垂花门垂花门北北北北 角角角角 门门门门 正正正正门门门门南大堂南大堂南大堂南大堂 穿堂穿堂穿堂穿堂内仪门内仪门 角角角角 门门门门 二门二门仪门仪门仪门仪门仪门仪门仪门仪门角门角门后廊后廊后廊后廊古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的古典诗歌鉴赏的“三环五读法三环五读法三环五读法三环五读

15、法”古古典典诗诗歌歌的的艺艺术术豪豪宅宅中中院院 西西西西 院院院院二门二门入室入室登堂登堂成器成器山居秋暝 学习目的学习目的:1 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。、欣赏并领会近体诗的艺术特点。2 2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。学习重点学习重点:1 1、品味诗的意境。、品味诗的意境。2 2、鉴赏诗歌的表现手法。、鉴赏诗歌的表现手法。3 3、了解王诗的、了解王诗的“诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗”的特点。的特点。4 4、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。学习难点学习难点:1 1、诗歌意境的把握。、诗歌意境的把握。2

16、 2、对诗人思想感情的认识。、对诗人思想感情的认识。二读悟二读悟二读悟二读悟“境境境境”三读悟三读悟三读悟三读悟“意意意意”一读悟一读悟一读悟一读悟“言言言言”四读悟四读悟四读悟四读悟“法法法法”五读悟五读悟五读悟五读悟“美美美美”1 1 1 1、正音释词、正音释词、正音释词、正音释词2 2 2 2、疏通文意、疏通文意、疏通文意、疏通文意1 1 1 1、捕捉、捕捉、捕捉、捕捉意象意象意象意象3 3 3 3、感受、感受、感受、感受画面画面画面画面2 2 2 2、把握特点、把握特点、把握特点、把握特点4 4 4 4、整合、整合、整合、整合境界境界境界境界5 5 5 5、体悟、体悟、体悟、体悟意蕴意

17、蕴意蕴意蕴登堂登堂入室入室成器成器3 3 3 3、把握节奏、把握节奏、把握节奏、把握节奏“三环”“五读”法音音 画画欣欣 赏赏（1 1 1 1）色彩色调）色彩色调）色彩色调）色彩色调（2 2 2 2）远近高低）远近高低）远近高低）远近高低（3 3 3 3）动静大小）动静大小）动静大小）动静大小（4 4 4 4）季节时令）季节时令）季节时令）季节时令（5 5 5 5）场境氛围）场境氛围）场境氛围）场境氛围1 1 1 1、题、题、题、题 意；意；意；意；2 2 2 2、言、言、言、言 意；意；意；意；3 3 3 3、象、象、象、象 意；意；意；意；4 4 4 4、境、境、境、境 意；意；意；意；5

18、 5 5 5、人、人、人、人 意；意；意；意；1 1 1 1、描写手法、描写手法、描写手法、描写手法2 2 2 2、抒情手法、抒情手法、抒情手法、抒情手法3 3 3 3、修辞手法、修辞手法、修辞手法、修辞手法4 4 4 4、布局章法、布局章法、布局章法、布局章法5 5 5 5、构思技巧、构思技巧、构思技巧、构思技巧6 6 6 6、文句章法、文句章法、文句章法、文句章法意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美意象美、意境美、情感美、手法美、语言美何谓何谓“意境意境”？这里的？这里的“意意”，是作者的主观感受（情）；是作者的

19、主观感受（情）；“境境”是指客观世界（景），两者融是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。是诗情和画意的完美统一。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零

20、，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng,ng,傍晚。傍晚。HuHun,n,洗。洗。喧喧浣浣歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，

21、傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)空山雨后的秋凉，松间明月的清光，空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，融合在一起，有

22、声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。生活图景。画面总合画面总合山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。朗读节奏朗读节奏朗读节奏朗读节奏五律一般节奏：五律一般节奏：221/212朗诵指导朗诵指导何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感受（情情）；“境”是指客观世界（景景），两者融为一体融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、

23、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。意意境境发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景图山村晚景图。请抓住意象及其特征，通过创造性请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再现画面，用想象，补充形象，再现画面，用散散文化文化的语言描述这幅图画，尽可能的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。描绘细致、语言优美。（提示：可从（提示：可从光、色、形、静态、光、色、形、静态、动态等方面动态等方面展开联想。）展开联想。）空山新雨后天气晚来秋二读悟二读悟“境境”空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气空幽宁静空幽宁静空幽

24、宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物一初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂新，树木繁茂,空气清新，高山寂静，空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。宛若世外桃源。秋秋山山图图明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉宁静空明宁静空明宁静空明宁静空明清幽洁净清幽洁净清幽洁净清幽洁净月月泉泉图图1 1 1 1、对宁静空明的自然美的热爱；、对宁静空明的自然美的热爱；、对宁静空明的自然美的热爱；、对宁静空明的自然美的热

25、爱；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境三读悟三读悟“意意”“清泉石上流清泉石上流”清清的泉水淙淙地流泻于山石之清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！么幽美的意境啊！“明月松间照明月松间照”暮色苍茫，皎洁的明月升上了天暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星星点点地洒落下来。二读悟二读悟“境境”竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘

26、渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；意象画面意象画面意象画面意象画面特点意境特点意境特点意境特点意境“竹喧归浣女竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。嬉戏追逐

27、着，笑闹声传出翠竹林外。“莲动下渔舟莲动下渔舟”密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。塘月色，划破了大山的宁静。二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”随意春芳歇王孙自可留形象形象形象形象情感情感情感情感随随随随 意意意意可可可可 留留留留热爱山林热爱山林热爱山林热爱山林向往隐居向往隐居向往隐居向往隐居归归隐隐心心明确：明确：“王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。有了这

28、一个句子，全诗境界尽出。“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化一联化用楚辞中用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久留王孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把诗人向往隐，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺术感，深化了主题，增强了艺术感染力。染力。直抒胸臆！借典抒情！二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场

29、丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；1 1 1 1、对宁静空明的自然美的热爱；、对宁静空明的自然美的热爱；、对宁静空明的自然美的热爱；、对宁静空明的自然美的热爱；对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和选择，也间接表现了诗人的高

30、洁情趣和对不阿人格的忠贞最求。对不阿人格的忠贞最求。秋山图秋山图秋山图秋山图山居秋暝山居秋暝意象意象境界境界画面画面山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。新雨空山新雨空山新雨空山新雨空山晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉月泉图月泉图月泉图月泉图竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟山居图山居图山居图山居图归隐图归隐图归隐图归隐图随随随随 意

31、意意意可可可可 留留留留清幽宁静清幽宁静清幽宁静清幽宁静和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡和乐恬淡二读悟二读悟“境境”诗中有画诗中有画画中有诗画中有诗山居秋暝山居秋暝情情情情 感感感感山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。1 1 1 1、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；、对空明雅洁的自然美的热爱；2 2 2 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；、对淳朴幸福的社会美的

32、憧憬；、对淳朴幸福的社会美的憧憬；3 3 3 3、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；、对静隐闲居的生活美的向往；4 4 4 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；三读悟三读悟“意意”“意意意意”，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表

33、达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的道理。样的道理。样的道理。样的道理。5 5 5 5、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；、对淡泊自由的人格美的追求；山山雨雨 月月松松泉泉石石 竹竹莲莲浣浣女女渔渔人人归隐归隐清新宁静清新宁静平和安乐平和安乐景：景：人：人：

34、深入探究深入探究欣赏品味欣赏品味1.1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写诗中明明写诗中明明写诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是有浣女渔舟，诗人怎下笔说是“空山空山空山空山”呢？呢？呢？呢？2.2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还一句的词序还一句的词序还一句的词序还可作两种排列：可作两种排列：可作两种排列：可作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧

35、浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处？3.3.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词了这一个词了这一个词了这一个词(这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字这个词可能是一个字)或这一个或这一个或这一个或这一个句子，全诗境界尽出。句子，全诗

36、境界尽出。句子，全诗境界尽出。句子，全诗境界尽出。这首诗的这首诗的这首诗的这首诗的“诗眼诗眼诗眼诗眼”是是是是哪一句？为什么？哪一句？为什么？哪一句？为什么？哪一句？为什么？4.4.与多数诗人的与多数诗人的与多数诗人的与多数诗人的“悲秋悲秋悲秋悲秋”作品相比，王维的作品相比，王维的作品相比，王维的作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？赏析：赏析：原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹；原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹；人迹罕到，一般人自然不知山中有人了；人迹罕到，一般人自然不知山中有人了；“空空”字是该联的诗眼，字

37、是该联的诗眼，“空山空山”二字点出此处有二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。如世外桃源，诗人愿意在此归隐。深入探究深入探究欣赏品味欣赏品味1.1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？呢？讨论2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可一句的词序还可作两种排列：作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处？有五个好处：有五个好

38、处：有五个好处：有五个好处：与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟舟舟舟”与与与与“秋秋秋秋”“”“流流流流”“”“留留留留”押韵，符合近体诗的格律要求。押韵，符合近体诗的格律要求。押韵，符合近体诗的格律要求。押韵，符合近体诗的格律要求。将将将将“归归归归”与与与与“下下下下”作使动用，使句子更为活泼。作使动用，使句子更为活泼。作使动用，使句子更为活泼。作使动用，使句子更为活泼。与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为

39、浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。“竹喧竹喧竹喧竹喧”“”“莲动莲动莲动莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。置前，可以突出山间景物的神奇美妙。置前，可以突出山间景物的神奇

40、美妙。置前，可以突出山间景物的神奇美妙。这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间。限的想象空间。3.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词个词(这个词可能是一个字这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境界或这一个句子，全诗境界尽出。尽出。这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪一句？为什么？是哪一句？为什么？是是是是“王孙自可留王孙自可留王孙自可留王孙自可留”一句。因为前面三联描写空山、一句。因为前面三联描写空山、一句。因为前面三联描写空山、一句。因为前面三联描写空山、新雨

41、的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔新雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗舟八种景物，组合成宁静淳美而清新活泼的画面，诗中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现中有画，这些描写都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣。诗人的高洁情趣。诗人的高洁情趣。诗人

42、的高洁情趣。“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化用楚辞中一联化用楚辞中一联化用楚辞中一联化用楚辞中“王王王王孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留孙兮归来，山中兮不可久留 ”，反其义而为，反其义而为，反其义而为，反其义而为“可留可留可留可留”，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了，便把诗人流连忘返的情绪和意境和盘托出，深化了主题，增强了艺术感染力。主题，增强了艺术感染力。主题，增强了艺术感染力。主题，

43、增强了艺术感染力。讨论4.与多数诗人的与多数诗人的“悲秋悲秋”作品相比，王维的这作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？首诗语言风格有何特点？山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝这首诗以精确生动的语言，形象地这首诗以精确生动的语言，形象地这首诗以精确生动的语言，形象地这首诗以精确生动的语言，形象地描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，清新的美好图画。自古写秋景的诗

44、，多为悲秋之作，清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。诗人热爱大自然，陶醉于闲适恬淡生活的情趣。诗诗的的中中间间两两联联同同是是写写景景，而而各各有有侧侧重重。颔颔联联侧侧重重写写物物，突突出出自自然然美美，以以物物芳芳而而明明志志洁洁；颈颈联联侧侧重重写写人人，突突出出生生活活美

45、美，以以人人和和而而望政通望政通。同同时时，两两联联又又互互为为补补充充，泉泉水水、青青松松、翠翠竹竹、青青莲莲，可可以以说说都都是是诗诗人人高高尚尚情情操操的的写写照，都是诗人照，都是诗人理想境界理想境界的环境烘托。的环境烘托。5.中间中间两联同是写景，有什么异同两联同是写景，有什么异同？作者在这首诗中塑造了怎样的一种作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境意境？通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。这种意境中表现了作者怎样的这种意境中表现了作者怎

46、样的理想理想？山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。1 1、以动衬静、动静相生的描写手法；、以动衬静、动静相生的描写手法；、以动衬静、动静相生的描写手法；、以动衬静、动静相生的描写手法；2 2、借景、借典抒情的抒情手法；、借景、借典抒情的抒情手法；、借景、借典抒情的抒情手法；、借景、借典抒情的抒情手法；4 4、直、间抒情相结合的手法；、直、间抒情相结合的手法；、直、间抒情相结合的手法；、直、间抒情相结合的手法；5 5、对比的手法、对比的手法、对比的手法、对比的手法山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋

47、。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。四读悟四读悟“法法”山居秋暝山居秋暝练习练习练习练习思考后交流：思考后交流：思考后交流：思考后交流：1 1、感受四联的内容和写法。、感受四联的内容和写法。、感受四联的内容和写法。、感受四联的内容和写法。2 2、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为、宋代大文豪苏东坡评价王维的诗为“诗中有画诗中有画诗中有画诗中有画”，结合本诗谈谈你对这一评价的理解。结合本诗谈谈你对这一评价的理解。结合本诗谈谈你对

48、这一评价的理解。结合本诗谈谈你对这一评价的理解。首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？首联的作用？渲染什么氛围？地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气地点、时间、季节、天气静静空空颔联怎样描写？颔联怎样描写？颔联怎样描写？颔联怎样描写？幽静以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声以动衬静，以亮写暗，有声写无声颈联：颈联：颈联：颈联：以动衬静以动衬静以动衬静以动衬静山居秋暝山居秋暝 王维王维王维王维诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗人、画家、隐士诗中画诗中画诗中画

49、诗中画 画外意画外意画外意画外意 山山山山.雨雨雨雨秋秋秋秋.晚晚晚晚自然美自然美自然美自然美远离尘俗远离尘俗远离尘俗远离尘俗明月明月明月明月清泉清泉清泉清泉超然淡远超然淡远超然淡远超然淡远竹喧竹喧竹喧竹喧莲动莲动莲动莲动 生活美生活美生活美生活美语言风格：清新淡雅语言风格：清新淡雅鉴赏诗中的美：鉴赏诗中的美：诗诗意象意象空空山山、新新雨雨、晚晚秋秋、明明月月、松、松、清清泉、石、竹林、莲泉、石、竹林、莲意象美意象美意境意境清新清新 宁静宁静 深远深远意境美意境美文文景景人人自然美自然美社会美社会美画画音韵音韵和谐和谐色调色调明洁明洁 清幽清幽画面美画面美乐乐声律美声律美作者作者意象：意象：松

50、、泉、竹、莲松、泉、竹、莲意境：意境：空山、新雨、晚秋、明月空山、新雨、晚秋、明月人格美人格美(文化传统文化传统文化传统文化传统)理想美理想美理理雨雨泉、晚秋泉、晚秋明月明月芳歇芳歇松在松在和谐美和谐美山山山山居居居居秋秋秋秋暝暝暝暝 山居之景山居之景山居之景山居之景 山居之人山居之人山居之人山居之人 明月松林明月松林明月松林明月松林清泉岩石清泉岩石清泉岩石清泉岩石（动静结合）（动静结合）（动静结合）（动静结合）浣衣之女浣衣之女浣衣之女浣衣之女 渔舟之人渔舟之人渔舟之人渔舟之人（以动衬静）（以动衬静）（以动衬静）（以动衬静）清幽清幽清幽清幽 留留（隐居）（隐居）板书设计板书设计首联：首联：首联