张中丞转后叙分析.ppt

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1、张中丞传后叙韩愈韩愈认识认识“传记传记”一、传记的概念一、传记的概念:l“叙一人之始末者，为传之属叙一人之始末者，为传之属”l“叙一事之始末者，为记之属叙一事之始末者，为记之属”l记载人物经历的作品叫传记记载人物经历的作品叫传记。二、传记的基本特征：二、传记的基本特征：l所记人物和事件应有历史的真实性。所记人物和事件应有历史的真实性。真实性真实性是传记的生命。是传记的生命。l所记事件应相对所记事件应相对完整完整，着意表现，着意表现传传主的个性特征。主的个性特征。l塑造人物形象时在保持真实性的前塑造人物形象时在保持真实性的前提下应有适当的艺术提下应有适当的艺术加工加工。认识认识“传记传记”三、传

2、记的分类：三、传记的分类：l别传或他传别传或他传：由别人写的。：由别人写的。l自传自传：由自己写的。：由自己写的。l合传合传：把几个人合在一起写的。：把几个人合在一起写的。认识认识“传记传记”引言引言(前言、导言、绪言、序言前言、导言、绪言、序言)是正文的引子是正文的引子,相相当于演说中的开场白。内容切忌空泛，篇幅不宜当于演说中的开场白。内容切忌空泛，篇幅不宜过长。前言过长。前言 用用200300字的篇幅字的篇幅,提出问题提出问题,包括包括写作目的、意义和作用写作目的、意义和作用,综述问题的历史、资料来综述问题的历史、资料来源、现状和发展动态源、现状和发展动态,引言只起引导作用，引言一引言只起

3、引导作用，引言一般不另列序号及标题。般不另列序号及标题。置于书后之文谓之置于书后之文谓之“跋跋”，也称后记。，也称后记。“后叙后叙”，类，类似似“后记后记”，是对前人为张许作传的订正、补充。，是对前人为张许作传的订正、补充。这种文体，议论与叙事并重，笔法灵活这种文体，议论与叙事并重，笔法灵活。序或叙，一般写在书或文的前面，序或叙，一般写在书或文的前面，也有写在后面的，议论叙事兼有之。也有写在后面的，议论叙事兼有之。关关于于韩韩愈愈韩愈，字韩愈，字退之退之，唐代著名文学家、，唐代著名文学家、哲学家。自谓郡望昌黎，世称哲学家。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎韩昌黎。又因谥又因谥“文文”，称，称韩文公韩文公

4、。和柳宗元共同领导了古文运动。和柳宗元共同领导了古文运动。提倡提倡“文从字顺文从字顺”；“不平则鸣不平则鸣”。被尊为唐代文坛之首；苏轼称赞他被尊为唐代文坛之首；苏轼称赞他“文起八代之衰文起八代之衰”；杜牧将之与杜甫；杜牧将之与杜甫诗歌相并列，称诗歌相并列，称“杜诗韩笔杜诗韩笔”。关于张中丞及题解关于张中丞及题解 张中丞：即张巡，本是真河县令。张中丞：即张巡，本是真河县令。“安史之乱安史之乱”叛军进入河南后，张巡领兵在叛军进入河南后，张巡领兵在雍丘抗敌。后来睢阳太守许远向张巡告急，雍丘抗敌。后来睢阳太守许远向张巡告急，巡领兵进睢阳与许远共同守城，直至壮烈巡领兵进睢阳与许远共同守城，直至壮烈牺牲。

5、朝廷追封他为御史中丞，故称张中牺牲。朝廷追封他为御史中丞，故称张中丞。丞。题解：曾随张巡守城的李翰写过一篇题解：曾随张巡守城的李翰写过一篇张巡传张巡传（又叫（又叫张中丞传张中丞传），韩愈），韩愈这篇文章是对其的阐发和补充，故题为这篇文章是对其的阐发和补充，故题为 后叙后叙。l第一段重点词解：第一段重点词解：恨：遗憾恨：遗憾阙：通阙：通“缺缺”，缺少，不足，缺少，不足l这一段的作用是什么？这一段的作用是什么？借助课下注释及重点词解，翻译第段借助课下注释及重点词解，翻译第段全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。全文引子：借评论李翰传文，交代立传缘由。l第二段重点词解：第二段重点词解：1.1.竟与

6、巡俱竟与巡俱守死守死：守城而死：守城而死2.2.远远诚诚畏死：果真、真的。表示假设。畏死：果真、真的。表示假设。3.3.食其食其所爱之肉所爱之肉:所喜爱的人的肉所喜爱的人的肉.所字结构所字结构.4.4.当其当其围围守时：被围困。被动用法。守时：被围困。被动用法。5.5.而贼语而贼语(y y)以国亡主灭以国亡主灭：介词短语后置句、：介词短语后置句、省略句。省略句。正确语序：正确语序：“而贼以国亡主灭语（之）而贼以国亡主灭语（之）”。6.6.人相食人相食且且尽：将要。尽：将要。借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第2段段学习第段学习第段l这段主要写谁？这段主要写谁？l主要写了

7、哪几件事？主要写了哪几件事？l得出什么结论？得出什么结论？许远许远、开门纳巡，授之柄而处其下。、开门纳巡，授之柄而处其下。、城陷而虏，与巡死先后。、城陷而虏，与巡死先后。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、苦守尺寸之地，食其所爱之肉。、贼语以国亡主灭（诱降）、贼语以国亡主灭（诱降）“乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，乌有城坏其徒俱死，独蒙愧耻求活，虽至愚者不忍为虽至愚者不忍为”，“而谓远之贤而为之而谓远之贤而为之邪邪?”。(驳斥了驳斥了“畏死论畏死论”)为许远辩诬。为许远辩诬。l第三段重点词解：第三段重点词解：1 1、以此、以此诟诟远：辱骂。远：辱骂。2 2、其、其藏腑藏腑必有先受其病者：内脏。必有

8、先受其病者：内脏。3 3、引引绳而绝之：拉。绳而绝之：拉。4 4、从而从而尤之：从：跟从。尤之：从：跟从。l 而：并且，表递进。而：并且，表递进。l5 5、小人之好议论，不、小人之好议论，不乐乐成人之美，如是哉成人之美，如是哉？：？：乐：以乐：以为乐为乐借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第3段段学习第学习第3段：段：l此段为什么而辩论？此段为什么而辩论？l使用了什么论证方法？使用了什么论证方法？比喻论证比喻论证1 1、人之将死、人之将死2 2、引绳而绝之、引绳而绝之“分守分守”不是睢阳失陷的主因，也不是许远不是睢阳失陷的主因，也不是许远的过失。（驳斥了的过失。（驳斥了“

9、城陷自远所分始城陷自远所分始”论）论）3作者是怎作者是怎样为样为睢阳陷落不是睢阳陷落不是张张巡、巡、许远许远个人的个人的过过失失辩护辩护的？的？【提示提示】作者先以作者先以“人之将死，其藏腑必有先受其人之将死，其藏腑必有先受其病者；引病者；引绳绳而而绝绝之，其之，其绝绝必有必有处处”两个比两个比喻喻，论证论证了了睢阳之陷落，睢阳之陷落，许远许远不当独任其不当独任其责责。后又从。后又从张张巡、巡、许许远远“以千百就尽之卒，以千百就尽之卒，战战百万日滋之百万日滋之师师”和当和当时时一部一部分朝廷官分朝廷官员员中中“弃城而弃城而图图存者，不可一二数；擅存者，不可一二数；擅强强兵兵坐而坐而观观者，相者

10、，相环环也也”的情况的情况进进行正反两个方面的行正反两个方面的对对比，比，充分揭示并充分揭示并证证明了，城失明了，城失沦沦入入敌敌手，是必然的后果，手，是必然的后果，守城的烈士没有守城的烈士没有责责任。相反，倒是那些按兵不任。相反，倒是那些按兵不动动的的懦夫奸臣，懦夫奸臣，难难道他道他们们能能够够逃脱罪逃脱罪责吗责吗？张张巡、巡、许远许远他他们虽们虽然然战败战败了，却了，却“守一城捍天下守一城捍天下”，阻遏，阻遏敌势敌势，蔽遮江淮，是捍蔽遮江淮，是捍卫卫大唐大唐统统一的真正英雄。一的真正英雄。借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第4段段l1 1、宁宁能知人之能知人之卒卒不

11、救：宁：难道。（不救：宁：难道。（王侯王侯将相宁有种乎！将相宁有种乎！）卒：最终。）卒：最终。2 2、弃城而、弃城而逆遁逆遁：逆：预先。遁：逃跑。：逆：预先。遁：逃跑。3 3、战百万、战百万日滋日滋之师：每天增长。之师：每天增长。4 4、擅擅强兵坐强兵坐而而观者：擅：拥有。而：表修观者：擅：拥有。而：表修饰。饰。5 5、设设淫辞而助之攻也：制造。淫辞而助之攻也：制造。l l此段为什么而辩论？此段为什么而辩论？此段为什么而辩论？此段为什么而辩论？l l使用了什么论证方法？使用了什么论证方法？使用了什么论证方法？使用了什么论证方法？哪句话最能体现张、许二人的功劳？哪句话最能体现张、许二人的功劳？哪

12、句话最能体现张、许二人的功劳？哪句话最能体现张、许二人的功劳？学习第学习第4段：段：为整个睢阳保卫战辩护（驳斥了为整个睢阳保卫战辩护（驳斥了“死守死守”论）论）正反对比论证正反对比论证守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！守一城捍天下；天下之不亡，其谁之功也！弃城而图存者，不可一二数；弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。擅强兵坐而观者，相环也。延伸延伸l睢阳是江淮的屏障，保障给养由睢阳是江淮的屏障，保障给养由淮河、长江沿汉水进入唐军后方，淮河、长江沿汉水进入唐军后方，意义重大。意义重大。l历史学界认为，张巡、许远坚守历史学界认为，张巡、许远坚守睢阳之功，不亚于郭子仪、李光睢阳之功

13、，不亚于郭子仪、李光弼的用兵。弼的用兵。l第五段重点词解：第五段重点词解：1 1、愈尝、愈尝从事从事于汴、徐二府：从于汴、徐二府：从:跟从。事跟从。事:做事做事.2 2、屡、屡道道于两府间：名作动，取道，来往。于两府间：名作动，取道，来往。3 3、其老人往往说巡、远、其老人往往说巡、远时事时事：当时的事。：当时的事。4 4、具具食与乐（食与乐（yuyu）:准备。准备。、因因拔所佩刀断一指：于是，就。拔所佩刀断一指：于是，就。、一一座大惊：全，整。座大惊：全，整。、皆、皆感激感激为云泣下：感动。为云泣下：感动。、矢、矢著著(zhuzhu)其上砖半箭：加在其上砖半箭：加在之上。之上。9 9、贼以刃

14、胁、贼以刃胁降降巡：使动用法，使巡：使动用法，使投降。投降。1010、即即驰去、驰去、即即牵去、牵去、即即不屈：于是，就。不屈：于是，就。1111、不可、不可为（为（w w i i）不义屈：被，表示被动。不义屈：被，表示被动。借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第5段段l本段写谁的那几件事本段写谁的那几件事?体会作者选材体会作者选材的用心。的用心。l写这个人物对全文有何作用？写这个人物对全文有何作用？学习第学习第5段：段：南南霁霁云云1 1、乞救于贺兰，被强留。、乞救于贺兰，被强留。2 2、断指不食。、断指不食。3 3、射矢明志。、射矢明志。4 4、笑而就义。、笑而就义。

15、选取最选取最 有代表有代表 性的事件表现性的事件表现人物性格特征：慷慨激昂、人物性格特征：慷慨激昂、坚强无畏、视死如归的英坚强无畏、视死如归的英雄形象。雄形象。“借以烘托巡加倍义烈借以烘托巡加倍义烈”（课后（课后资料信息资料信息）借助课下注释及重点词解，翻译第借助课下注释及重点词解，翻译第6段段l 少：年轻时。少：年轻时。依于巡：跟随着张巡。依于巡：跟随着张巡。l 起事：指起兵讨伐叛军。起事：指起兵讨伐叛军。粗：大略。粗：大略。l须髯须髯(r r n n)若神：胡须长得象神仙一样。若神：胡须长得象神仙一样。l尽卷：背完一卷书。尽卷：背完一卷书。帙帙(zhzh)：包书的套子。：包书的套子。他帙：

16、另外一卷书。他帙：另外一卷书。l尽然：都是这样。尽然：都是这样。操：拿起。操：拿起。l立书：立即就写。立书：立即就写。辄辄(zhzh)：就。：就。l张：张开。张：张开。戮戮(l l)：杀。：杀。l起旋：指起来小便。一说，指站起来环顾四周。起旋：指起来小便。一说，指站起来环顾四周。汝：你们。汝：你们。怖：害怕。怖：害怕。l颜色：面色。颜色：面色。l阳阳：安祥镇定，毫无畏惧的样子。阳阳：安祥镇定，毫无畏惧的样子。l诣诣(y y)：去到，往。讼理：告状。：去到，往。讼理：告状。学习第学习第6段：段：这一段文字写于蒿，看似闲笔，但对表这一段文字写于蒿，看似闲笔，但对表现张巡的形象有很大的作用，你认为如

17、何现张巡的形象有很大的作用，你认为如何？l而而“尽卷不错一字尽卷不错一字”、“一见问姓名，其一见问姓名，其后无不识者后无不识者”的描写则非常传神地刻划出的描写则非常传神地刻划出了张巡了张巡博闻强记博闻强记的一面。这些叙述的文字的一面。这些叙述的文字和议论部分相辅相成，和议论部分相辅相成，既深化了议论，又既深化了议论，又弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓弥补了人物塑造缺乏立体感的缺憾，可谓一举两得。一举两得。4本文写于安史之乱后四十年，作者写作本文写于安史之乱后四十年，作者写作此文的目的是什么？此文的目的是什么？【提示提示】韩韩愈出于正愈出于正义义感和感和对对投降派以及投降派以及腐朽腐朽势势力

18、的憎力的憎恶恶，更是出于希望改革朝政，更是出于希望改革朝政，重振大唐雄重振大唐雄风风，强强烈反烈反对对藩藩镇镇割据的政治抱割据的政治抱负负，于，于“安史之乱安史之乱”的四十多年后，写下了的四十多年后，写下了这这篇文章。本文通篇文章。本文通过驳过驳斥斥诬诬蔑蔑许远许远的的错误论证错误论证，以及以及记记述南述南霁霁云的事迹与云的事迹与补补叙叙张张巡、巡、许远许远的的其他其他轶轶事，事，赞赞美了美了“安史之乱安史之乱”中抗中抗击击叛叛军军的的英雄，斥英雄，斥责责了安史叛了安史叛军军以及畏以及畏敌敌怕死的将怕死的将领领和和诬诬蔑英雄的小人。蔑英雄的小人。人物形象l张巡：l许远：l南霁云：l高大威武，忠

19、心报国 从容镇定 视死如归 博闻强记。l宽厚谦和 为国让贤，以死报国。表里如一l深明大义 嫉恶如仇 忠贞刚烈。6分析作者叙事和分析作者叙事和议论议论交融的交融的创创作手法。作手法。【名名师师点点拨拨】本文叙事、本文叙事、议论议论完美完美结结合，合，反反驳敌论驳敌论由浅入深，极富由浅入深，极富层层次感。文章的前次感。文章的前半部分半部分为议论为议论，后半部分，后半部分侧侧重于叙事，二者重于叙事，二者相得益彰，互相得益彰，互为补为补充。文章首先充。文章首先说说明了写明了写这这篇篇“后叙后叙”的原因，接着就直入正的原因，接着就直入正题题，弥，弥补补李李翰翰张张巡巡传传的缺失的缺失为许远为许远立立传传。在介。在介绍许远绍许远事迹事迹时时，先，先对许远进对许远进行行总评总评，然后逐，然后逐一列一列举举外界外界对许远对许远的非的非议议，开始，开始驳论驳论，这这使使文章文章顿顿起波起波澜澜，令欲明就里的，令欲明就里的读读者不忍者不忍释释卷。卷。