山居秋暝公开课剖析.ppt

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1、诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗（八句）律诗（八句）绝句（四句）绝句（四句）七律七律五律五律七绝七绝五绝五绝押押韵韵 平平仄仄对对仗仗字字数数、句句数数词词有词牌限制格律，依据长短可分为长有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲。可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令散曲又可分为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗（题目上有的加乐府诗（题目上有的加“歌歌”“行行”“吟吟”“引引”等）等）12016山居秋暝 王维执教：徐闻中学

2、吕丽亚2教学目标1.知识与能力：品读王维“诗中有画”的意境，把握山水田园诗的特点，理解诗意2.过程与方法：诵读诗歌，结合课内外练习，掌握从不同角度分析写景句的方法3.情感态度与价值观：品悟诗人王维寄情山水，意欲归隐的感情3 王维（王维（701-761701-761），字），字摩诘摩诘，盛唐山水诗派代表诗，盛唐山水诗派代表诗人，与孟浩然并称王孟。他工诗善画，又精通音乐，人，与孟浩然并称王孟。他工诗善画，又精通音乐，并能以画、乐之理融会于诗中并能以画、乐之理融会于诗中.他十六岁便开始作诗，二十一岁时中进士他十六岁便开始作诗，二十一岁时中进士,后因故后因故受牵连，被贬山东任济州司仓参军。三十四岁时，

3、受受牵连，被贬山东任济州司仓参军。三十四岁时，受到宰相张九龄的赏识，任太乐丞，后转尚书右丞，故到宰相张九龄的赏识，任太乐丞，后转尚书右丞，故世称世称“王右丞王右丞”。有有“朝廷左相笔，天下右丞诗朝廷左相笔，天下右丞诗”的的称誉。被称誉。被唐代宗称为天下文宗唐代宗称为天下文宗。晚年隐居蓝田辋川，以禅悟诗，晚年隐居蓝田辋川，以禅悟诗，诗中显出一种幽诗中显出一种幽深清远、静谧空灵的境界，从而形成了自己诗歌的独深清远、静谧空灵的境界，从而形成了自己诗歌的独特风格特风格,故世称故世称“诗佛诗佛”。4特点：特点：以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表以描绘自然山水和田园风光为主要内容，表达对自然山水和田园

4、风光的喜爱，对宁静平和生活达对自然山水和田园风光的喜爱，对宁静平和生活的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的的向往和自己遗世独立的高尚情怀，以及对现实的不满。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适。不满。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适。思想情感：思想情感：热爱自然，热爱田园热爱自然，热爱田园厌倦官场，向往隐逸厌倦官场，向往隐逸（隐居的）恬淡宁静、闲适自得（隐居的）恬淡宁静、闲适自得 孤独寂寞，彷徨苦闷（假隐士）孤独寂寞，彷徨苦闷（假隐士）5山居秋暝山居秋暝王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动

5、下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。初读诗歌，整体感知6题解思考：思考：“山居山居”“秋暝秋暝”分别是什么意思？分别是什么意思？“山居山居”：山中的居所。：山中的居所。“秋暝秋暝”：秋天的傍晚。：秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。7整体感知，自主探究一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题一边阅读诗歌，一边独立思考下列问题:1、首联交代了什么？、首联交代了什么？2、从、从“动与静动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。3、这首诗的主旨句是哪一句？请简要分析。、这首诗的主旨句是哪一句？请简要分析。4、全诗写了哪些山居之景和山居之

6、人？、全诗写了哪些山居之景和山居之人？8空山新雨后天气晚来秋空山新雨空山新雨空山新雨空山新雨晚天秋气晚天秋气晚天秋气晚天秋气空幽宁静空幽宁静空幽宁静空幽宁静气清神爽气清神爽气清神爽气清神爽“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”在雨后初晴的空山里，时在雨后初晴的空山里，时值秋天，天气爽朗。值秋天，天气爽朗。秋秋山山图图（时间、地点、气候、季节）（时间、地点、气候、季节）（时间、地点、气候、季节）（时间、地点、气候、季节）9明月松间照清泉石上流松间明月松间明月松间明月松间明月石上清泉石上清泉石上清泉石上清泉空明雅洁空明雅洁空明雅洁空明雅洁清幽洁净清幽洁净清幽洁净清幽洁净月月泉泉图图感情：

7、对自然美的热爱感情：对自然美的热爱感情：对自然美的热爱感情：对自然美的热爱“清泉石上流清泉石上流”清澈清澈的泉水从石头上流过。的泉水从石头上流过。“明月松间照明月松间照”皎洁的明月照耀在松林上。皎洁的明月照耀在松林上。10竹喧归浣女莲动下渔舟竹林浣女竹林浣女竹林浣女竹林浣女莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟莲塘渔舟勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴勤劳淳朴平和安乐平和安乐平和安乐平和安乐山山居居图图感情：对生活美的憧憬感情：对生活美的憧憬感情：对生活美的憧憬感情：对生活美的憧憬“竹喧归浣女竹喧归浣女”。竹林里声音喧哗，是妇女竹林里声音喧哗，是妇女们洗完衣服回家了。们洗完衣服回家了。“莲动下渔舟莲动下渔舟”莲叶摇动

8、，小渔船顺流而莲叶摇动，小渔船顺流而下。下。112、从、从“动与静动与静”关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。关系的角度赏析诗中颔联和颈联的妙处。明月松间照，清泉石上流。此联动静结合，明月照耀松林是为静景，清泉在石崖上流淌是为动景，两者结合，写出了环境的空明清幽，表现出诗人对山居之景的喜爱之情。竹喧归浣女，莲动下渔舟。此联以动衬静，以浣衣女归来的喧闹和渔舟的划动来反衬山中的幽静，既写出了山居生活的淳朴美好，又表达了诗人对这种生活的热爱与向往。12随意春芳歇王孙自可留随随随随 意意意意可可可可 留留留留热爱山林热爱山林热爱山林热爱山林向往隐居向往隐居向往隐居向往隐居归归隐隐心心 “王孙自可留王孙

9、自可留”一句是全诗歌一句是全诗歌的诗眼。的诗眼。“随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留留”一联采用用典的表现手法，一联采用用典的表现手法，化用楚辞招隐士中化用楚辞招隐士中“王孙兮王孙兮归来，山中兮不可久留归来，山中兮不可久留 ”，反，反其义而为其义而为“可留可留”，便把诗人向，便把诗人向往隐居、流连忘返的感情表达了往隐居、流连忘返的感情表达了出来。出来。感情：对山居生活的向往感情：对山居生活的向往感情：对山居生活的向往感情：对山居生活的向往 产生归隐之心产生归隐之心产生归隐之心产生归隐之心 13再读诗歌，互动辨析从从写景的角度写景的角度赏析诗歌颈联赏析诗歌颈联“竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲

10、动下渔舟莲动下渔舟”的妙处。（的妙处。（6 6分）分）14从从写景的角度写景的角度赏析诗歌颈联赏析诗歌颈联“竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟莲动下渔舟”的妙处。（的妙处。（6 6分）分）1 1、（点角度）（点角度）视听角度：视听角度：（析角度）（析角度）视觉上写了洗衣晚视觉上写了洗衣晚归的妇女、竹林、莲叶、渔舟等，听觉上写了洗衣妇女归的妇女、竹林、莲叶、渔舟等，听觉上写了洗衣妇女欢快的笑声；欢快的笑声；2 2、（点角度）（点角度）动静结合角度：动静结合角度：（析角度）（析角度）幽静的竹林、幽静的竹林、水面上的莲叶是静景，洗衣妇女欢快的笑声，渔舟在水水面上的莲叶是静景，洗衣妇女欢快的笑声，渔舟

11、在水面划动使莲叶晃动是动景。面划动使莲叶晃动是动景。（明效果）（明效果）调动感官，以动衬静，写出了山居生活的欢调动感官，以动衬静，写出了山居生活的欢悦与恬静美好。（每种角度完整作答得悦与恬静美好。（每种角度完整作答得3 3分：点出角度分：点出角度1 1分，分析角度分，分析角度2 2分）分）15写景角度总结规范答题要领写景角度总结规范答题要领1、明角度、明角度2、析角度、析角度3、明效果、明效果常见角度：常见角度：1、感官角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）、感官角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）2、空间、空间/方位角度方位角度3、动静角度、动静角度4、色彩角度、色彩角度16积雨辋川庄作积雨辋

12、川庄作王维王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。达标检测达标检测从从写景的角度写景的角度赏析诗歌颔联赏析诗歌颔联“漠漠水田漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的妙处。的妙处。17从从写景的角度写景的角度赏析诗歌颔联赏析诗歌颔联“漠漠水田飞白漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的妙处。的妙处。动静角度动静角度：白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，属动景，水田、林

13、木属静景，白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，属动景，水田、林木属静景，动静结合。动静结合。视听角度视听角度：水田、白鹭、树木属于视觉描写，而黄鹂鸣叫则是通：水田、白鹭、树木属于视觉描写，而黄鹂鸣叫则是通 过听觉描写声音，视听结合。过听觉描写声音，视听结合。色彩角度色彩角度：白色的鹭鸟，黄色的黄鹂鸟，翠绿的树木共同构成了：白色的鹭鸟，黄色的黄鹂鸟，翠绿的树木共同构成了 色彩绚丽的画面。色彩绚丽的画面。效果效果：此联从不同角度写出田园风光的美好，白鹭黄鹂的自在，：此联从不同角度写出田园风光的美好，白鹭黄鹂的自在，表达了诗人隐居生活的闲适与自得。表达了诗人隐居生活的闲适与自得。18拓展阅读王维的三座空山王维的三座空山 山居秋暝 鹿柴空山新雨后，天气晚来秋。空山不见人，但闻人语响。明月松间照，清泉石上流。返景入深林，复照青苔上。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。课后作业：课后作业：从写景的角度赏析这三首诗从写景的角度赏析这三首诗19