植物的作用分析.ppt

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1、绿色植物的光合作用和呼吸作用 复习反应式反应式：光合作用光合作用二氧化碳二氧化碳+水水 光能光能叶绿体叶绿体 有机物有机物 +氧气氧气（储存能量）（储存能量）呼吸作用呼吸作用二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量 有机物有机物 +氧气氧气（储存能量）（储存能量）线粒体1、如果只考虑光合作用，、如果只考虑光合作用，则则ABCD各代表什么物质？各代表什么物质？A B C D 。2、如果只考虑呼吸作用，则图中、如果只考虑呼吸作用，则图中AC各代表什么物质各代表什么物质？A c 。3、只考虑蒸腾作用，则、只考虑蒸腾作用，则B代表代表 。4、以上三种生理活动，白天进行以上三种生理活动，白天进行 种。夜晚进行种

2、。夜晚进行的有的有 ABCD二氧化碳二氧化碳水水氧气氧气有机物有机物氧气氧气二氧化碳二氧化碳水水三三考考你考考你一、一、“绿叶在光下制造淀粉绿叶在光下制造淀粉”1、实验步骤：、实验步骤：暗处理暗处理-选叶遮光选叶遮光-照射照射-脱去叶绿素脱去叶绿素-漂洗、滴碘漂洗、滴碘-冲洗、观察冲洗、观察实验的注意事项：实验的注意事项：2、暗处理的目的暗处理的目的：将叶片内原有的：将叶片内原有的淀粉运走耗尽淀粉运走耗尽。3、遮光：遮光：为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住 形成对照实验形成对照实验4、脱色脱色问题问题1、为什么要用酒精将叶绿素脱去、为什么要用酒精将

3、叶绿素脱去？最后叶子何颜色？最后叶子何颜色？叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的现象象,脱色后叶子变成黄白色脱色后叶子变成黄白色.问题问题2、酒精为什么要隔水加、酒精为什么要隔水加 热？热？酒精易燃易挥发酒精易燃易挥发，防止发生危险，防止发生危险5、漂洗、观察、漂洗、观察观察前为什么要先漂洗？观察前为什么要先漂洗？避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象6、实验现象：、实验现象：滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部滴加碘液后，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝变成棕黄色。分不变蓝变成棕黄色。7、结论、结论（1）淀粉

4、是光合作用的产物，（淀粉是光合作用的产物，（2）光是光）光是光合作用的必要条件。合作用的必要条件。8、影响光合作用的外界因素、影响光合作用的外界因素（1）光照强度光照强度:光照增强，光合作用随之加强。但光照增强，光合作用随之加强。但光照增强到一定光照增强到一定程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧程度后，光合作用不再加强。夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。化碳的进入，光合作用反而下降。（2）二氧化碳的浓度二氧化碳的浓度:二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大

5、棚内二氧化碳的浓度以温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。提高产量。（3）温度温度:植物在植物在1035摄氏温度正常进行光合作用，其中摄氏温度正常进行光合作用，其中2535摄氏温度最适宜，摄氏温度最适宜，35摄氏温度以上开始下降，甚至停止。摄氏温度以上开始下降，甚至停止。1.暗处理：暗处理：为什么实验前要将植为什么实验前要将植物放在黑暗处一昼夜？物放在黑暗处一昼夜？将叶片内原有的淀粉将叶片内原有的淀粉运走耗尽运走耗尽2.遮光：遮光：为什么要用不透光的为什么要用不透光的纸从上下两面将叶片遮住纸从上下两面将叶片遮住 形成对照实验形成对照实验问题问题1、为什么要用酒精将、为什么要用酒

6、精将叶绿素脱去叶绿素脱去？叶绿素呈绿色，如不脱去叶叶绿素呈绿色，如不脱去叶绿素，不易观察淀粉变蓝的绿素，不易观察淀粉变蓝的现象现象问问题题2、酒酒精精为为什什么么要要隔隔水水加加 热？热？酒精燃点低，隔水加热可酒精燃点低，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险免出现危险4.脱色（用酒精脱色，脱去脱色（用酒精脱色，脱去的是叶绿素；要隔水加热）的是叶绿素；要隔水加热）滴加碘液后，见光部分滴加碘液后，见光部分变蓝变蓝，遮光部分遮光部分不变蓝不变蓝。实验实验现象现象:结论结论：1、淀粉是光合作用的产物，、淀粉是光合作用的产物，2、光是光合作用的必要条件。、光是光合作用的必要条

7、件。6漂洗、观察漂洗、观察观察前为什么要先漂洗？观察前为什么要先漂洗？避免碘液颜色干扰，便于观察避免碘液颜色干扰，便于观察实验现象实验现象【演示实验】光合作用产生氧（1）这些气泡是金鱼藻在光照下产生的，其中是什么气体呢？（2）我们怎样检验这些气体呢？能使带火星的细木条或卫生香重新燃烧（3）这个实验可以说明什么？氧气光合作用过程中产生了氧气。下下图图是某同学没是某同学没计计的一的一组实验组实验装置，装置，请请分析回答分析回答问题问题：将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？；这说明了什么问题？。细木条会复燃细木条会复燃 说明金鱼藻在光合作用过程中产生了氧气说明金鱼藻在光合作

8、用过程中产生了氧气 2、演示实验：光合作用产生氧气（、演示实验：光合作用产生氧气（装置，验证产生氧装置，验证产生氧气的方法，化学方法气的方法，化学方法）二氧化碳是光合作用的原料：碳酸氢钠的作用（二氧化碳是光合作用的原料：碳酸氢钠的作用（可增加可增加二氧化碳的浓度）、二氧化碳的浓度）、变量（变量（有无二氧化碳有无二氧化碳）及其现象）及其现象（试管中液面的上升情况试管中液面的上升情况）碳酸氢钠增加二氧化碳碳酸氢钠增加二氧化碳的浓度；氢氧化钠、氢氧化钙吸收二氧化碳。的浓度；氢氧化钠、氢氧化钙吸收二氧化碳。暗暗处处理理遮遮光光光光 照照脱脱 色色漂漂洗洗加加碘碘液液漂漂 洗洗 观观 察察切切断断主主叶

9、叶脉脉光是光合作用的光是光合作用的必要条件必要条件二氧化碳是光合二氧化碳是光合作用的原料作用的原料叶绿体是光合作叶绿体是光合作用的场所用的场所水是光合作用的原料水是光合作用的原料实验流程总结实验流程总结下面是某同学下面是某同学设计设计的探究光合作用需要某种原料的的探究光合作用需要某种原料的实验实验装置和方法。装置和方法。请请你你动动脑动动脑分析回答下列分析回答下列问题问题：将天竺葵放在黑暗：将天竺葵放在黑暗处处一昼夜，按一昼夜，按图图示装置好后，示装置好后，光照光照2323小小时时。取下叶片。取下叶片A A和和B B，去掉叶片中的叶，去掉叶片中的叶绿绿素，然后用碘液分素，然后用碘液分别检别检验

10、验。(1)(1)该实验设计该实验设计探究的探究的问题问题是：植物是：植物进进行光合行光合 作用需要作用需要 作原料。作原料。(2)(2)实验实验中，中，A A组对组对B B组组起起 作用。作用。(3)25(3)25的的氢氢氧化氧化钠钠溶液具有溶液具有 的的作用。作用。(4)(4)用碘液分用碘液分别检验别检验后，不能后，不能变蓝变蓝的叶片是的叶片是 ，说说明它没有明它没有进进行行 作用作用。二氧化碳二氧化碳对照对照吸收二氧化碳吸收二氧化碳A光合作用光合作用绿色植物呼吸作用的过程绿色植物呼吸作用的过程甲瓶萌发的种子温度甲瓶萌发的种子温度_ 乙瓶煮熟的种子温度乙瓶煮熟的种子温度_ 说明种子说明种子在

11、在萌发萌发过程中过程中_。升高升高升高升高 不升高不升高不升高不升高放出热放出热放出热放出热量量量量讨论：种子在萌发过程中发生了：种子在萌发过程中发生了能量能量变化吗？变化吗？结论：种子呼吸时，有机物结论：种子呼吸时，有机物分解分解释放出释放出 ，一部分，一部分能能 量量用于用于种子萌发种子萌发，另一部分以，另一部分以 的形式散失。的形式散失。能量能量热能热能分解分解有机物有机物能量能量甲甲乙乙讨论：1 1、你观察到什么现象？、你观察到什么现象？2 2、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？、什么气体能让澄清的石灰水变浑浊？3 3、种子在萌发过程中放出了什么气体？、种子在萌发过程中放出了什么气体？二

12、氧化碳二氧化碳具有具有 的特征的特征。分解分解结论结论：石灰水变浑浊了石灰水变浑浊了二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳能使石灰水变浑浊能使石灰水变浑浊种子呼吸时种子呼吸时，有机物有机物 能量能量+水水+二氧化碳二氧化碳讨论：1 1、氧气有什么作用？、氧气有什么作用？2 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？萌发萌发的的种子消耗氧，种子消耗氧，甲瓶甲瓶中缺少中缺少 ，蜡烛火焰蜡烛火焰 ；种子不萌发，不消耗氧，种子不萌发，不消耗氧，乙瓶中蜡烛仍在乙瓶中蜡烛仍在 。说明有说明有机物在分解过程中消耗了机物在分解过程中消耗了 。熄灭熄灭氧气氧气燃烧燃烧煮

13、煮熟熟的的种种子子萌萌发发的的种种子子有助燃的作用有助燃的作用有机物分解成二氧化碳和水时，需要有机物分解成二氧化碳和水时，需要_ 的参与。的参与。结论结论：氧气氧气氧氧气气想一想：想一想：演示实验中乙瓶的作用是什么？演示实验中乙瓶的作用是什么？煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？对照实验对照实验种子已经死亡种子已经死亡绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用1、概念：、概念：2、实质：、实质：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动生命活动

14、的需的需要，这个过程叫做呼吸作用。要，这个过程叫做呼吸作用。3、表达式：、表达式：呼吸作用的实质呼吸作用的实质 ，。分解有机物分解有机物释放能量释放能量有机物有机物+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量（储存着能量）（储存着能量）原料原料场所：场所：产物产物线粒体线粒体分解分解线粒体线粒体4 4、意义：、意义：为植物的生命活动提供能量为植物的生命活动提供能量。5、呼吸作用的呼吸作用的强弱强弱常常是生命活动强弱的标志常常是生命活动强弱的标志：6、呼吸作用在生产生活中的运用呼吸作用在生产生活中的运用：生命活动生命活动越旺盛越旺盛的器官，呼吸作用就的器官，呼吸作用就越强越强，更能更能为生为生命

15、活动提供命活动提供充足的能量充足的能量。所以所以，幼嫩的叶比衰老的叶呼，幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。吸作用强，花比叶的呼吸作用强。、提供充足的氧气，提供充足的氧气，保证保证根根的的呼吸作用正常进行呼吸作用正常进行的措施：的措施：、降低呼吸作用的强度方法、降低呼吸作用的强度方法：农田适时松土农田适时松土降低温度或氧浓度降低温度或氧浓度贮藏水果、蔬菜贮藏水果、蔬菜遇到涝害时排遇到涝害时排水水保持干燥和低温保持干燥和低温贮藏粮食贮藏粮食呼吸作用是生物的共同特征呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分呼吸作

16、用是生物的共同特征，其实质都是有机物分呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分 解，释放能量。解，释放能量。解，释放能量。解，释放能量。任何任何任何任何活细胞活细胞活细胞活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦都在不停地进行呼吸作用，一旦都在不停地进行呼吸作用，一旦都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用停止，就意味着生命的终结。停止，就意味着生命的终结。停止，就意味着生命的终结。停止，就意味着生命的终结。植物（生产者）植物（生产者）动物（消费者）动物（消费者）有机物有机物植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的植物和动物生命活动所需的能量都来源于有机物的 分解，即都是通

17、过细胞的呼吸作用实现。分解，即都是通过细胞的呼吸作用实现。讨论：讨论：绿色植物制造的有机物通过绿色植物制造的有机物通过绿色植物制造的有机物通过绿色植物制造的有机物通过什么什么什么什么进入其他进入其他进入其他进入其他 生物体内生物体内生物体内生物体内？食物链食物链食物链食物链绿色植物在维持生物圈绿色植物在维持生物圈碳碳-氧平衡氧平衡中的作用中的作用绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用1、光合作用与生物圈中的碳、光合作用与生物圈中的碳-氧平衡氧平衡人和动植物的呼吸，人和动植物的呼吸，化石燃料的燃烧等化石燃料的燃烧等 绿绿色色植植物物通通过过光光合合作作用用，能能不不断断消消耗耗大大气气中中的的二二

18、氧氧化化碳碳，又又将将氧氧气气排排放放到到大大气气中中，对对维维持持生生物物圈圈中中的的二二氧氧化化碳碳和和氧氧气气的的相相对对平衡（简称碳平衡（简称碳氧平衡）起了重要作用。氧平衡）起了重要作用。2、碳、碳-氧平衡的破坏氧平衡的破坏主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，主要原因是工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气中的人类大量使用燃料，排入大气中的 量日量日益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。益增加，已经出现超过生物圈自动调节能力的趋势。导致导致 愈演愈烈。愈演愈烈。二氧化碳二氧化碳温室效应温室效应3、碳、碳-氧平衡的维持氧平衡的维持（预防）（预防）措施

19、措施保护现有保护现有 ，并大力植树造林，充分发挥绿色，并大力植树造林，充分发挥绿色植物消耗植物消耗 、制造、制造 的功能。的功能。开展开展国际合作，国际合作，应减少应减少 的排放。的排放。森林森林二氧化碳二氧化碳氧气氧气二氧化碳二氧化碳1 1 1 1.联系生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因联系生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因联系生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因联系生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因是什么？是什么？是什么？是什么？2.2.2.2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响二氧化碳增多已经给环境带

20、来了什么影响?3.3.3.3.作为生物圈中一员作为生物圈中一员作为生物圈中一员作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新为了我们的生活环境空气永远清新为了我们的生活环境空气永远清新为了我们的生活环境空气永远清新,我们应我们应我们应我们应该做些什么该做些什么该做些什么该做些什么?过多燃烧煤炭、石油、天然气过多燃烧煤炭、石油、天然气温室效应温室效应植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。讨论：技能训练技能训练甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高高。在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基。在甜

21、瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽种措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表：本相同，而温度条件差别较大，详见下表：分析：环境温度对呼吸作用强分析：环境温度对呼吸作用强弱有什么影响？弱有什么影响？写出写出推理过程。推理过程。平均温度（平均温度（。C）甲地甲地乙地乙地白天白天3333夜间夜间1222推理过程：推理过程：1.1.两地甜瓜通过两地甜瓜通过光合作用光合作用制造的有机物的量基本制造的有机物的量基本相同相同。2.2.甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。甲地甜瓜消耗有机物的量比乙地少。3.3.甲地甜瓜的甲地甜瓜的呼吸作用呼吸作用比乙地比乙地弱弱。4.4.因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温

22、度对植因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高越高，植物的呼吸作用就植物的呼吸作用就越强越强。课本练习课本练习P131 1.区别和联系区别和联系光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用区区别别部位部位条件条件原料原料产物产物能量转变能量转变联系联系含有叶绿体的细胞含有叶绿体的细胞所有的活细胞所有的活细胞光光有光无光均可有光无光均可二氧化碳，水二氧化碳，水有机物，氧气有机物，氧气有机物，氧气有机物，氧气二氧化碳，水二氧化碳，水制造有机物，储存能量制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量如果没

23、有光合作用制造的有机物，呼吸作用就如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。正是光合作用储存在有机物中的能量。甘薯、白菜进行呼吸作用，产生大量的热。甘薯、白菜进行呼吸作用，产生大量的热。甘薯、白菜进行呼吸作用，产生大量的热。甘薯、白菜进行呼吸作用，产生大量的热。不不不不通风通风通风通风散热，窖内温度散热，窖内温度散热，窖内温度散热，窖内温度升升升升高，导致甘薯和白菜腐烂。高，导致甘薯和白菜腐烂。高，导致甘

24、薯和白菜腐烂。高，导致甘薯和白菜腐烂。松土为根提供充足的氧气。松土为根提供充足的氧气。松土为根提供充足的氧气。松土为根提供充足的氧气。2.3.叶绿体是光合作用的场所，合成有机物，将光能转叶绿体是光合作用的场所，合成有机物，将光能转为化学能，储存能量；线粒体是呼吸作用的场所，为化学能，储存能量；线粒体是呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量。两者互相依存。分解有机物，释放能量。两者互相依存。4.4.二氧化碳的排放量过高导致温室效应，引发气温升高二氧化碳的排放量过高导致温室效应，引发气温升高全球气候变暖，冰川融化，台风加剧、干旱等，造成全球气候变暖，冰川融化，台风加剧、干旱等，造成作物减产，生物灭绝

25、，威胁人类生存。作物减产，生物灭绝，威胁人类生存。为了响应低碳号召，上学坐公交车或步行，骑自为了响应低碳号召，上学坐公交车或步行，骑自行车，少用一次性物品等。行车，少用一次性物品等。走进生活走进生活1、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（、甘薯、白菜堆放久了会发热的原因是：（）A、光合作用产生了热量、光合作用产生了热量 B、蒸腾作用产生了热量、蒸腾作用产生了热量 C、呼吸作用产生了热量、呼吸作用产生了热量 D、都有可能、都有可能 C2、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测 定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果

26、横轴表定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线。如果横轴表 示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反示时间，纵轴表示温度和氧气含量。下列曲线图中能够正确反 映温度映温度(A)和氧气含量和氧气含量(B)随时间变化的是：（随时间变化的是：（）C3、植物体进行呼吸作用的部位是：（、植物体进行呼吸作用的部位是：（）A、只在叶片中、只在叶片中 B、只在萌发的种子中、只在萌发的种子中 C、只在根系中、只在根系中 D、在所有的活细胞中都能进行、在所有的活细胞中都能进行 D4、鲜果用保鲜袋装起来、鲜果用保鲜袋装起来,可延长贮藏的时间可延长贮藏的时间,主要原因是：（主要原因是：（）A、水分散失少

27、、水分散失少 B、抑制了呼吸作用、抑制了呼吸作用 C、保温、保温 D、减少了损伤、减少了损伤 B5、与植物呼吸作用无关的是：（、与植物呼吸作用无关的是：（）A、蔬菜放入冰箱保鲜、蔬菜放入冰箱保鲜 B、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下、把有金鱼藻的鱼缸放在阳光下 C、粮食入仓前要晒干、粮食入仓前要晒干 D、雨后及时排出农田积水、雨后及时排出农田积水 B6、若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，、若浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是：（植物死亡，其原因是：（）A、水分过多，根毛无法吸收、水分过多，根毛无法吸收 B、水分过多，根无法呼吸、水分过多，根无法

28、呼吸 C、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉、水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D、根吸收水分过多而死亡、根吸收水分过多而死亡 B9、植物体在进行下列活动时、植物体在进行下列活动时,受到气孔开闭影响的是：（受到气孔开闭影响的是：（）水分的吸收和运输水分的吸收和运输 无机盐的运输无机盐的运输 光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用 蒸腾作用蒸腾作用 A、B、C、D、D8、在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果、在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果 实较甜，这是因为：（实较甜，这是因为：（）A、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B、

29、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱、白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱 C、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈 D、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱、白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱 B7、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约、某校生物兴趣小组种植的白萝卜喜获丰收。每个重约1.5千千 克。白萝卜增产的物质主要来自：（克。白萝卜增产的物质主要来自：（）A、土壤中的无机盐、土壤中的无机盐 B、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物、空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 C、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物、空气中的二氧化碳和土壤中的无机物 D、空气中的氧气和

30、土壤中的有机物、空气中的氧气和土壤中的有机物 C10、生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡：（、生物圈中的碳氧平衡是指什么的平衡：（）A、二氧化碳和氧气的平衡、二氧化碳和氧气的平衡 B、二氧化碳和臭氧的平衡、二氧化碳和臭氧的平衡 C、一氧化碳和氧气的平衡、一氧化碳和氧气的平衡 D、一氧化碳和臭氧的平衡、一氧化碳和臭氧的平衡 A11、清晨到树林中锻炼、清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜感到空气新鲜,主要是因为：（主要是因为：（）A、空气中含氧量高、空气中含氧量高 B、空气中含二氧化碳量低、空气中含二氧化碳量低 C、空气中水蒸气增加、空气中水蒸气增加 D、空气中有毒气体、灰尘减少、空气中有毒气体、灰尘减少

31、 D12、下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是：、下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是：（）A、绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物。、绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物。B、绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气、绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气 的相对平衡的相对平衡.C、绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳、绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳.D、绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身、绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身 生命活动的需要生命活动的需要 C为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？为什

32、么要将水果、蔬菜放在冰箱中？存放时间较长的萝卜，为什么会空心？存放时间较长的萝卜，为什么会空心？玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？13、简答题：简答题：通过低温减弱呼吸作用通过低温减弱呼吸作用通过低温减弱呼吸作用通过低温减弱呼吸作用。呼吸作用消耗了大量的有机物。呼吸作用消耗了大量的有机物。呼吸作用消耗了大量的有机物。呼吸作用消耗了大量的有机物。减少水分，降低呼吸作用减少水分，降低呼吸作用减少水分，降低呼吸作用减少水分，降低呼吸作用点燃的蜡烛能检验窖中有点燃的蜡烛能检验窖中有点燃的蜡烛能检验窖中有点燃的蜡烛能检验窖中有无无无无氧气，防止进去人氧气，防止进去人氧气，防止进去人氧气，防止进去人因因因因窖窖窖窖中植物呼吸作用消耗过多氧气中植物呼吸作用消耗过多氧气中植物呼吸作用消耗过多氧气中植物呼吸作用消耗过多氧气，引发，引发，引发，引发窒息窒息窒息窒息事件事件事件事件。