六月我们看海去ppt.ppt

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1、六六月月我我们们看看海海去去潘潘洗洗尘尘潘洗尘，潘洗尘，潘洗尘，潘洗尘，19641964年出生于年出生于年出生于年出生于黑龙江黑龙江黑龙江黑龙江省省省省肇源县肇源县肇源县肇源县兴安乡兴安乡兴安乡兴安乡东东东东风村。风村。风村。风村。1982-19861982-1986年就年就年就年就读于读于读于读于哈尔滨师范大学哈尔滨师范大学哈尔滨师范大学哈尔滨师范大学中文中文中文中文系。上世纪八十年代开始系。上世纪八十年代开始系。上世纪八十年代开始系。上世纪八十年代开始诗歌创作，诗歌创作，诗歌创作，诗歌创作，20002000年开始年开始年开始年开始陆续有诗作陆续有诗作陆续有诗作陆续有诗作饮九月初九饮九月初九

2、饮九月初九饮九月初九的酒的酒的酒的酒六月我们看海去六月我们看海去六月我们看海去六月我们看海去等入选普通高中语文课等入选普通高中语文课等入选普通高中语文课等入选普通高中语文课本和大学语文教材。创办本和大学语文教材。创办本和大学语文教材。创办本和大学语文教材。创办诗歌诗歌诗歌诗歌EMSEMS周刊、周刊、周刊、周刊、读读读读诗诗诗诗季刊等诗歌媒体。现季刊等诗歌媒体。现季刊等诗歌媒体。现季刊等诗歌媒体。现为天问文化传播机构（北为天问文化传播机构（北为天问文化传播机构（北为天问文化传播机构（北京、沈阳、长春、哈尔滨）京、沈阳、长春、哈尔滨）京、沈阳、长春、哈尔滨）京、沈阳、长春、哈尔滨）董事长，并担任国

3、内多家董事长，并担任国内多家董事长，并担任国内多家董事长，并担任国内多家诗歌刊物的主编。诗歌刊物的主编。诗歌刊物的主编。诗歌刊物的主编。可以毫不夸饰的说：可以毫不夸饰的说：想起想起1970年的冬天年的冬天与与六月，我们看海去六月，我们看海去、饮九月初饮九月初九的酒九的酒构成潘洗尘的三驾金色马车，奔构成潘洗尘的三驾金色马车，奔驰于中国诗歌的原野上，他乘着他的马车，驰于中国诗歌的原野上，他乘着他的马车，感受远行的艰辛、痛苦和快乐。感受远行的艰辛、痛苦和快乐。中国诗歌学会：张同吾中国诗歌学会：张同吾朗读欣赏，感受诗情朗读欣赏，感受诗情爱你在心口能开爱你在心口能开小组讨论小组讨论（分五小组）（分五小组

4、）1.哪些语句能借助哪些语句能借助“听觉的想像听觉的想像”体会体会出出青春的活力？青春的活力？2.哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？3.哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？探索精神？4.诗人笔下诗人笔下“我们我们”是一群怎样的青年？请是一群怎样的青年？请结合相关诗句概括结合相关诗句概括“我们我们”的形象。的形象。5.理解理解“大海大海”的象征意义。的象征意义。晒一晒成果晒一晒成果1.1.1.1.哪些语句能借助哪些语句能借助哪些语句能借助哪些语句能借助“听觉的想像听觉的想像听觉的想像听觉的想像”体会体会体会体会 出青

5、春的活力出青春的活力出青春的活力出青春的活力？一开始一开始一开始一开始“看海去看海去看海去看海去我们的身上和脸上我们的身上和脸上我们的身上和脸上我们的身上和脸上”,鲜鲜鲜鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声明的节奏下我们仿佛听到了一群年轻人喧闹的声响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃响的响亮的歌唱，仿佛真的看到了一群朝气蓬勃的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪的年轻人

6、雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪的年轻人雀跃着向大海的方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。啪地打在他们的身上和脸上。啪地打在他们的身上和脸上。啪地打在他们的身上和脸上。接着接着接着接着“我们一群五颜六色我们一群五颜六色我们一群五颜六色我们一群五颜六色和知识苦恋和知识苦恋和知识苦恋和知识苦恋”，同样借助，同样借助，同样借助，同样借助听觉想像听觉想像听觉想像听觉想像，我们感到了强烈的生命活，我们感到了强烈的生命活，我们感到了强烈的生命活，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁力，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁力

7、，诗歌的节奏把我们引向了对青春的情不自禁的赞美，的赞美，的赞美，的赞美，“五颜六色五颜六色五颜六色五颜六色”“”“风风火火风风火火风风火火风风火火”“”“匆匆忙忙匆匆忙忙匆匆忙忙匆匆忙忙”“”“欢欢乐乐欢欢乐乐欢欢乐乐欢欢乐乐”“”“教室书馆教室书馆教室书馆教室书馆”“”“我们和知识苦恋我们和知识苦恋我们和知识苦恋我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是典型的青春特征，是典型的青春特征，是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力是青春旺盛生命力的有力是青春旺盛生命力的有力是青春旺盛生命力的有力见证。见证。见证。见证。这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读这种青春

8、的活力在全诗中无处不在，在诵读这种青春的活力在全诗中无处不在，在诵读的过程中要仔细体会。的过程中要仔细体会。的过程中要仔细体会。的过程中要仔细体会。2.2.哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信？“风撩起我们的长发像一曲风撩起我们的长发像一曲蓝色多蓝色多瑙河瑙河飘飘荡荡飘飘荡荡/我们我们我们相信自我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊己的脚步就像相信天空啊/我们是一群我们是一群东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊东奔西闯狂妄自信的哥伦布啊”，“我们总以为生下来就经受过考验经受我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我长大了不信神不信鬼不相信

9、我们有太多的幼稚们有太多的幼稚”，等等。，等等。3.3.哪些语句能强烈地感觉到青春所哪些语句能强烈地感觉到青春所富有的探索精神？富有的探索精神？“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”“尽管生长在北方的田野影集里也要有尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响大海的喧响/六月看海去看海去我们看海六月看海去看海去我们看海去去”，“我们我们我们就是不愿停留在生我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久们就期待我们期待了很久/看海去看海去看海去看海去没有驼铃我们也要去远方没有驼铃我们也要去远

10、方”。4.4.诗人笔下诗人笔下“我们我们”是一群怎样的青年是一群怎样的青年？请结合相关诗句概括？请结合相关诗句概括“我们我们”的形象。的形象。对大海充满渴望对大海充满渴望青春活力青春活力年轻自信年轻自信富有探索精神富有探索精神5.5.理解理解“大海大海”的象征意义。的象征意义。诗歌以诗歌以“看海看海”为线索，为线索，“大海大海”是是80年年代的一个代的一个“公共象征公共象征”。海容纳着学子们。海容纳着学子们在复苏之后，走向新生的憧憬和接受惊涛在复苏之后，走向新生的憧憬和接受惊涛骇浪洗礼的渴望。该诗通过骇浪洗礼的渴望。该诗通过“憧憬憧憬活活力力自信自信探索探索”四个层面，反应一四个层面，反应一代

11、学子积极蓬勃、奋发向上的精神面貌。代学子积极蓬勃、奋发向上的精神面貌。虽然不乏淡淡的忧伤，但总体上充满了对虽然不乏淡淡的忧伤，但总体上充满了对未来的憧憬和争取。未来的憧憬和争取。潘洗尘潘洗尘诗是心灵的音乐。六月是青春的诗是心灵的音乐。六月是青春的季节。青年从大海奔去的脚步声中季节。青年从大海奔去的脚步声中感受到青春的勃勃生机，同时也会感受到青春的勃勃生机，同时也会发现，诗歌展示的绝不仅仅是青春发现，诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛，它还向我们传达了生命力的旺盛，它还向我们传达了青年人的一种青年人的一种探索精神探索精神，一种，一种要去要去接受惊涛骇浪洗礼接受惊涛骇浪洗礼，让思想在风浪让思想在

12、风浪中成熟的青春和生命的渴望中成熟的青春和生命的渴望！探究诗歌的音律美1.韵脚鲜明，一韵到底；韵脚鲜明，一韵到底；2.句式长，不带标点；句式长，不带标点；3.叠词多而密；叠词多而密；4.反复回旋的词语句式多。反复回旋的词语句式多。以众多复沓的短语，缀连成绵长的句型，在回环往复的急骤节奏中，宣泄着青春的意绪。潘洗尘修辞赏析修辞赏析小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上象小时候小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上象小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘（比喻）（比喻）尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响尽管生在北方的田野影集里也要有大海的喧响我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我

13、们赤裸我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感的情感我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴我们我们我们就是不愿意停留在生活的坐标轴上上风撩起我们的长发象一曲风撩起我们的长发象一曲蓝色的多瑙河蓝色的多瑙河飘飘飘荡荡飘荡荡（比喻）（比喻）（比喻）（比喻）（拟人）（拟人）（通感）（通感）结束语：诗歌是文学之母。在早期的文学史里，诗占了主要诗歌是文学之母。在早期的文学史里，诗占了主要诗歌是文学之母。在早期的文学史里，诗占了主要诗歌是文学之母。在早期的文学史里，诗占了主要地位。我国唐以前的文学史，可以说，基本上是诗歌史。地位。我国唐以前的文学史，可以说，基本上是诗歌史。地位。我国唐以前的文学史，

14、可以说，基本上是诗歌史。地位。我国唐以前的文学史，可以说，基本上是诗歌史。著名美学家朱光潜说过：著名美学家朱光潜说过：著名美学家朱光潜说过：著名美学家朱光潜说过：“诗比别类文学较谨严，较纯诗比别类文学较谨严，较纯诗比别类文学较谨严，较纯诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半粹，较精微。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半粹，较精微。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半粹，较精微。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。在小

15、说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有趣的故事。们里面有趣的故事。们里面有趣的故事。们里面有趣的故事。读小说只见到故事而没有见到读小说只见到故事而没有见到读小说只见到故事而没有见到读小说只见到故事而没有见到它的诗，就想看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的它的诗，就想看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的它的诗，就想看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的它的诗，就想看到花架而忘记架上的花。要养成纯

16、正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其它种类文学。赏小说、戏剧及其它种类文学。赏小说、戏剧及其它种类文学。赏小说、戏剧及其它种类文学。”中国是一个诗的国度，中国是一个诗的国度，中国是一个诗的国度，中国是一个诗的国度，诗与青春携手同行。今天的青年人更应该具有诗心、诗诗与青春携手同行。今天的青年人更应该具有诗心、诗诗与青春携手同行。今天的青年人更应该具有诗心、诗诗与青春携手同行。今天的青年人更应该具有诗心、诗情和诗的追求。情和诗的追求。情和诗的追求。情和诗的追求。谢谢大家谢谢大家