特级教师：2017年中考语文记叙文答题技巧 (2).ppt

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1、特特级教教师：2017年中考年中考语文文记叙文叙文答答题技巧技巧 掌握方法掌握方法 练习巩固练习巩固 摸索提高摸索提高万变不离其宗万变不离其宗 记叙文记叙文阅读技巧阅读技巧记叙文阅读记叙文阅读复复习习目目标标1、明确中考考查的题型。、明确中考考查的题型。2、掌握答题思路和答题技巧。、掌握答题思路和答题技巧。现代文阅读步骤现代文阅读步骤1、看标题、看标题2、标注自然段、标注自然段3、浏览全文、浏览全文4、审题、审题5、带疑精读、带疑精读6、解题、解题中考记叙文常见题型中考记叙文常见题型：1 1、概括题、概括题2 2、关键字词句的理解与赏析、关键字词句的理解与赏析3 3、关键句段的作用、关键句段的

2、作用4 4、题目的作用与含义、题目的作用与含义5 5、结合文章谈感受、结合文章谈感受中考记叙文答题诀窍中考记叙文答题诀窍诀诀窍窍一一：尽尽可可能能地地在在原原文文中中寻寻找找最最重重要要的的词词句句组组织织你你的的答答题题语言。语言。诀诀窍窍二二：认认真真揣揣摩摩题题干干语语，体体会会命命题题人人的的意意图图，做做到到问问什什么么答答什什么。么。诀诀窍窍三三：时时刻刻不不忘忘中中心心思思想想的的作作用用，主主旨旨是是灵灵魂魂，是是统统帅帅。当当你你不知道从何答题时，就考虑如何联系不知道从何答题时，就考虑如何联系主旨主旨寻找答案吧。寻找答案吧。诀窍四诀窍四：尽可能地：尽可能地多角度多角度答题，但

3、要注意言之有理。答题，但要注意言之有理。诀诀窍窍五五：梳梳理理答答案案时时要要注注意意分分值值；题题干干之之间间的的内内在在联联系系；注注意意分分条条。一、概括题一、概括题1、一般性概括、一般性概括出题方式：请用简洁的语言概括文章内容。出题方式：请用简洁的语言概括文章内容。答题思路：人答题思路：人+事事+结果（原因）结果（原因）举例：季羡林的忘概括举例：季羡林的忘概括“老友确是老了老友确是老了”的两件事。的两件事。（1）每次见面，他都反复询问）每次见面，他都反复询问“我我”的姓名。的姓名。（2）年会讲话，他忘了讲稿说个不停。）年会讲话，他忘了讲稿说个不停。2、高度概括、高度概括题型题型：（1）

4、2012年秋天，年秋天，“我我”带小侄子去买书带小侄子去买书少年的时候，少年的时候，离开县城的前一天，离开县城的前一天，离开家乡离开家乡最初五六年最初五六年2012年秋天，带小侄子离开书店。年秋天，带小侄子离开书店。（2）说明与指导：）说明与指导：99页第一题页第一题表格题表格题答题思路答题思路：寻找原文字词寻找原文字词根据原文内容概括根据原文内容概括二、关键字词的理解赏析二、关键字词的理解赏析1、含义理解、含义理解：词语词语表层含义：同义词、近义词转化表层含义：同义词、近义词转化深层含义：语境义深层含义：语境义+作用作用例：如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等例：如果高瞻远

5、瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等于给了他们一份于给了他们一份终生保值终生保值的礼物。的礼物。(品味加点词语的含义）品味加点词语的含义）示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子终生受益，终生快乐终生受益，终生快乐2、赏析词语、赏析词语a:中心中心b:表达效果表达效果答题思路：某字写出了什么内容，答题思路：某字写出了什么内容，表达了什么思想感情。表达了什么思想感情。例：文章第例：文章第段中段中“街道的灯，早早亮起来，街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了生生把黄昏给吞了”中中“吞吞”字字“吞吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，写出了城市灯光亮的

6、之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。与下文写乡下的黄昏形成对比。2、他他用用两两手手攀攀着着上上面面，两两脚脚再再向向上上缩缩；他他肥肥胖胖的的身身子子向向左左微微倾倾，显显出出努努力力的的样样子子，这这时时我我看看见他的背影，我的泪很快地流下来了。见他的背影，我的泪很快地流下来了。通过通过通过通过“攀攀攀攀”“”“缩缩缩缩”“”“倾倾倾倾”等动词等动词等动词等动词准确地准确地准确地准确地刻画出父刻画出父刻画出父刻画出父亲过铁道给亲过铁道给亲过铁道给亲过铁道给“我我我我”买橘子的动作，买橘子的动作，买橘子的动作，买橘子的动作，表达了表达了表达了表达了父亲爱子父亲爱子父亲爱子父亲爱子的深

7、情，使父亲的的深情，使父亲的的深情，使父亲的的深情，使父亲的“背影背影背影背影”深深的印在了我们的脑深深的印在了我们的脑深深的印在了我们的脑深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。于是这一天来了，电锯从树的踝骨于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬咬下去，下去，嚼碎嚼碎，撒了一圈撒了一圈白森森白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟呻吟了一了一声。这次声。这次屠杀屠杀排在深夜进行，为了不影响马路上的交排在深夜进行，为了不影响马路

8、上的交通。通。那树那树“咬咬”“呻吟呻吟”“屠杀屠杀”等词写出了人类残等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，忍砍伐大树的情景，表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。试题演练三试题演练三赏析句子方法归纳赏析句子方法归纳答题方向：答题方向：指出了所运用的修辞方法和在具体指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。语境中的特定作用。常见答题形式：常见答题形式：运用运用的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了的特点，的特点，表达了作者表达了作者的思想感情。的思想感情。试题回顾试题回顾 ：品味下面句子的精彩之处：品味下面句子的精彩之处：品味下面句子的精彩之处：品味下面句

9、子的精彩之处：花如云，花如海，花如霞花如云，花如海，花如霞中考卷中考卷中考卷中考卷丁香赋丁香赋丁香赋丁香赋运用运用比喻和排比比喻和排比的修辞手法，的修辞手法，生动形象地写生动形象地写出了出了花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。表达了表达了作者作者对花的喜爱赞美之情。对花的喜爱赞美之情。修辞方法及作用修辞方法及作用（1）比喻比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2）拟拟人人：使使物物人人格格化化，生生动动形形象象地地写写出出xx事事物物的的xx特特点点。（3）夸张夸张：突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象。突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排排

10、比比：条条理理清清晰晰，节节奏奏鲜鲜明明，增增强强语语势势，长长于于抒抒情情。增强文章气势，增加感染力、说服力。增强文章气势，增加感染力、说服力。（5）对对偶偶：形形式式整整齐齐，音音韵韵和和谐谐，语语句句整整齐齐、意意韵韵铿铿锵锵，互相映衬，互为补充。互相映衬，互为补充。（6）反反复复：强强调调某某种种意意思思，强强烈烈抒抒情情，富富有有感感染染力力。有有强调语气，强化内容的作用强调语气，强化内容的作用（7）设问设问：自问自答，引人注意，启发思考。自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。第一：第一：如果句子形象而含蓄，具有如果

11、句子形象而含蓄，具有言外之意言外之意，富富有哲理有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关意义双关意义，也，也可以从它带可以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）欣赏句子还可以从以下入手欣赏句子还可以从以下入手 句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情 （偷梁换柱法）（偷梁换柱法）答题思路：答题思路：抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的

12、意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅故乡故乡例如：句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践无。虽然实践“希望希望”困难重重

13、，但只要去探索实践，就能困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。为实现新生活而奋斗。理解句段在文中的作用理解句段在文中的作用这种语段一般会在文章的开头、中间这种语段一般会在文章的开头、中间或结尾。或结尾。常见题型：常见题型：开头开头（或（或末尾末尾或或第几段第几段）的某句（或某段）在文中的的某句（或某段）在文中的作用作用是什是什么？开头为什么要从么？开头为什么要从XX写起？写起？“理解句段在文中的作用理解句段在文中的作用”题型的题型的答题技巧答题技巧统领全篇，引起下文，作铺垫统领

14、全篇，引起下文，作铺垫渲染气氛，奠定基调，点主旨渲染气氛，奠定基调，点主旨开头开头总结上文、开启下文、总结上文、开启下文、承上启下承上启下中间中间结尾结尾 前后照应、卒章显志、总括前前后照应、卒章显志、总括前文、深化主旨、启人思索文、深化主旨、启人思索 语段写了什么内容；语段写了什么内容；所用的所用的写作手法写作手法及其作用；及其作用；对突出主旨，表达感情、对突出主旨，表达感情、观点的作用。观点的作用。铺铺垫垫和和伏伏笔笔都都是是文文章章运运用用的的写写作作手手法法，都都是是为为下下文文服服务务的的，而而且且都都是是解解释释某某句或某段话在结构上的作用，但二者有很大的不同。句或某段话在结构上的

15、作用，但二者有很大的不同。1、铺铺垫垫：是是为为了了突突出出后后面面要要出出场场的的主主要要人人物物、事事物物或或要要发发生生的的事事件件，先先对对次次要要人人物物、事事物物、事事件件进进行行铺铺陈陈描描述述，来来烘烘托托、引引出出重重要要的的情情节节和和内内容容的的一一种种表表现现手手法法。通通俗俗地地说说，先先描描述述的的内内容容就就是是为为主主要要内内容容做做准准备备、打打基基础础、作作陪陪衬衬和和烘烘托托，为为主主要要情情节节蓄蓄积积酝酝酿酿气气势势。一一般般是是起起铺铺垫垫作作用用的的这这段段文文字字交交代代完完之之后后，下下面面要要写写的的主主要要内内容容马马上上就就是是紧紧承承前

16、前一一段段文文字字而而来来的的，是是上上一一段段文文字字刻刻意意强强调调的。的。例例如如，孔孔乙乙己己一一文文中中写写道道：“中中秋秋过过后后，秋秋风风是是一一天天凉凉比比一一天天，看看看看将将近近初初冬冬；我我整整天天的的靠靠着着火火，也也须须穿穿上上棉棉袄袄了了”，文文中中这这里里通通过过自自然然环环境境的的描描写写，暗暗示示当当时时天天气气已已经经很很冷冷了了（秋秋风风越越来来越越凉凉，初初冬冬，靠靠着着火火，穿穿棉棉袄袄），为为下下文文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。判判断断一一篇篇文文章章是是否否运运用用了了铺铺垫垫手手法法，首首先先要要弄弄清清文文章章的的主

17、主旨旨，再再根根据据主主旨旨判判断断文文中中哪哪些些是是主主要要材材料料，哪哪些些是是次次要要材材料料，用用在在前前面面的的次次要要材材料料往往往往是是铺铺垫垫，比比如如那那些些交交代代缘缘由由、描描写写环环境境、陪陪衬衬烘烘托托、铺铺陈陈渲渲染染的的文文字字。但但我我们们不不能能简简单单的回答的回答“用来作铺垫用来作铺垫”，而应具体地答出，而应具体地答出“用什么内容作铺垫用什么内容作铺垫”。2、伏伏笔笔：是是指指对对作作品品中中将将要要出出现现的的人人物物或或事事件件，预预先先作作出出提提示示或或暗暗示示，以以求求前前后后呼呼应应。其其作作用用是是有有助助于于全全文文达达到到结结构构严严谨谨

18、，情情节节发发展展合合理理的的效效果果。它它为为了了前前后后照照应应，使使读读者者在在看看到到后后面面情情节节后后恍恍然然明明白白前前面面写写一一些些看看似似闲闲笔笔的的内内容容原原来来是为此服务的。是为此服务的。例例如如，走走一一步步，再再走走一一步步中中，我我在在悬悬崖崖上上上上不不去去下下不不来来，其其他他伙伙伴伴都都走走了了，“杰杰利利看看来来好好像像有有点点不不放放心心，但但还还是是和和大大家家一一起起走走了了”，此此句句就就为为下下文文“我我听听到到了了杰杰利利和和父父亲亲的的声声音音！”埋埋下下伏伏笔笔，使使我我们们恍恍然然大大悟悟：原原来来杰杰利利是是回回去叫我的父亲去了。去叫

19、我的父亲去了。文文章章的的标标题题，通通常常被被称称作作文文章章的的“题题眼眼”，既既然然是是“眼眼睛睛”，那那一一定定是是文文章章的的主主要要内内容容，也也即即文文章章的的精精要要内内容容的的提提炼炼、概概括括、与与浓浓缩缩。因因此此，理理解解文文章章的的标标题题有有助助于于我我们们读读懂懂文文章章，把把握握文文章章的的主要内容和情感倾向。主要内容和情感倾向。中中考考中中，往往往往会会从从标标题题上上出出题题，考考查查对对作品理解的深度。作品理解的深度。标题的含义及作用标题的含义及作用常见主要考法常见主要考法:1.标题的含义是什么？标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？标题的作用是什么？3

20、.这个标题好不好？为什么？这个标题好不好？为什么？（一）揣摩标题的含义（一）揣摩标题的含义表层含义表层含义：标题的字面含义、文中内容标题的字面含义、文中内容深层含义深层含义：引申义、比喻义、象征义引申义、比喻义、象征义如走一步，再走一步如走一步，再走一步表层含义：表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。再如再如爸爸的花儿落了爸爸的花儿落了表层含义：爸爸种的表层含义：爸爸种的夹竹桃凋谢了。夹竹桃凋谢了。深层含义：深层含义：父亲去世，也预示我长大了。父亲去世，也预示我长

21、大了。小结：理解标题的含义小结：理解标题的含义一一 联系表层含义联系表层含义二二 体会深层含义体会深层含义三三 联系全文内容联系全文内容四四 结合文章主旨结合文章主旨（二）分析标题的作用（二）分析标题的作用表明写作对象表明写作对象藤野先生藤野先生体现主要内容体现主要内容智取生辰纲智取生辰纲贯穿全文线索贯穿全文线索背影背影揭示情感主旨揭示情感主旨我爱这土地我爱这土地引起读者兴趣引起读者兴趣大自然的语言大自然的语言 具有两层含义具有两层含义拾穗的脚步拾穗的脚步 （三）品味标题精妙之处（三）品味标题精妙之处解题思路：解题思路：1.揣摩标题含义揣摩标题含义先看标题的先看标题的本义本义再思考再思考深层含

22、义深层含义2.分析标题作用分析标题作用表表明明写写作作对对象象、体体现现主主要要内内容容、贯贯穿穿全全文文线索、揭示情感主旨。线索、揭示情感主旨。3.最后分析其效果最后分析其效果生生动动形形象象、新新颖颖含含蓄蓄、意意味味深深长长、耐耐人人寻味、引起阅读兴趣。寻味、引起阅读兴趣。五、结合文章谈感受五、结合文章谈感受这也是记叙文阅读的热门考题，此考点灵活多变，把握的关键是：关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时，语言要流畅，不能出病句；语言要有层次性，答题时，语言要

23、流畅，不能出病句；语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。可以引用诗文或名言回答此题。记叙顺序及其作用：记叙顺序及其作用：顺叙：顺叙：按时间发展，有条有理。按时间发展，有条有理。倒叙：倒叙：1 1、强调。、强调。2 2、制造悬念。、制造悬念。3 3、情节富于变化，吸引读者。、情节富于变化，吸引读者。插叙：插叙：1 1、补充内容，丰富情节。、补充内容，丰富情节。2 2、照应上文，或为下文铺垫。、照应上文，或为下文铺垫。3 3、交交 代代 背背 景景，丰丰 满满 形形 象象。突突 出出 中中 心心。描写方法及其作用：描写方法及其作用：A A、人物描写及其作用、人物描写及其作用类型：语言、动作、

24、神态、心理、外貌描写类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写人人 物物 描描 写写 方方 法法 作作 用用：描描 写写 对对 象象 特特 征征（性性 格格）B B、景物描写在记叙文中的作用、景物描写在记叙文中的作用 、表现地域风光，提示时间、季节和环境、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点特点。2 2、暗示时代背景。、暗示时代背景。3 3、渲染气氛。渲染气氛。4 4、烘托人物形象（或性格、心理）烘托人物形象（或性格、心理）。5 5、推动情节发展、预示结局。、推动情节发展、预示结局。6 6、揭揭示示了了文文章章的的中中心心平平时时一一方方面面要要关关注注生生活活，注注意意勤勤观观察察、勤勤思思考

25、考；另另一一方方面面要要广广泛泛阅阅读读，开开阔阔视视听听，不不断断吸吸取取知知识识营营养。积累较丰富的材料，养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。“谈谈”时时要要针针对对话话题题，选选取取适适当当的的角角度度，具具体体阐阐述述，避避免免空空泛泛，“谈谈”的的内内容容应应从从原原文文生生发发，要要中中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时时要要根根据据题题意意选选择择适适当当的的表表达达方方式式（议议论论记记叙叙相相结结合合）；语语言言力力求求简简明明扼扼要要（注注意意文文字字数数量量的要求）。的要求）。n开放性试题应

26、注意：开放性试题应注意：谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等重点语句和关键词语的作用重点语句和关键词语的作用技巧：作用要从两方面考虑技巧：作用要从两方面考虑一从结构上：一从结构上：常常起起A A承承上上启启下下过过渡渡、B B总总领领下下文文或或C C总总结结上上文文的的作用、作用、D D设伏笔、设伏笔、E E作铺垫作铺垫 （还有线索、悬念）（还有线索、悬念）二从内容上：二从内容上：常常有有A A开开篇篇点点题题、B B深深化化中中心心、C C点点明明主主旨旨、画画龙龙点睛点睛（还有塑造形象、表现个性、表达情感）（还有塑造形象、表现个性、表达情感）具体如下具体如下记叙文开

27、头句子的作用：记叙文开头句子的作用：1、开篇点题；、开篇点题；2、总领全文；、总领全文；3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用；2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：1、篇末点题；、篇末点题；2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心；3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）；4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题；5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。位置位置（文中重要句段作用）文中重要句段作用）谢谢观赏谢谢观赏