涉江采芙蓉--高中市级优质课微课-课件0.ppt

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1、涉江采芙蓉涉江采芙蓉-高中市高中市级优质课微微课-课件件0汉代汉代无名作家无名作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123古诗十九首古诗十九首 古诗十九首古诗十九首的思想内容的思想内容:1 1 1 1、东汉末年、东汉末年、东汉末年、东汉末年社会动乱，社会动乱，矢志伤时、人生无常的感慨。矢志伤时、人生无常的感慨。矢志伤时、人生无常的感慨。矢志伤时、人生无常的感慨。2 2 2 2、世态的炎凉与人情的、世态的炎凉与人情的、世态的炎凉与人情的、世态的炎凉

2、与人情的冷暖。冷暖。冷暖。冷暖。3 3 3 3、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。、游子思妇们离别相思之苦。u读通畅读通畅 通大意通大意u找诗眼找诗眼 抓主旨抓主旨u找意象找意象 品意境品意境u依景情依景情 析手法析手法 涉江采芙蓉涉江采芙蓉涉江涉江/采采芙蓉芙蓉，兰泽，兰泽/多芳草。多芳草。采之采之/欲遗谁？所思欲遗谁？所思/在远道。在远道。还顾还顾/望望旧乡旧乡，长路，长路/漫浩浩。漫浩浩。同心同心/而离居，忧伤而离居，忧伤/以终老。以终老。结合注释，疏通诗意结合注释，疏通诗意1.遗（遗（wi）：赠。）：赠。2.远道：犹言远道：犹言“远方远方”。3

3、.还顾：回顾，回头看。还顾：回顾，回头看。4.旧乡：故乡。旧乡：故乡。5.漫浩浩：犹漫浩浩：犹“漫漫浩浩漫漫浩浩”，形容路途的遥远，形容路途的遥远无尽头。形容无边无际。无尽头。形容无边无际。6.同心：古代习用的成语，多用于男女之间的同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。爱情或夫妇感情融洽指感情深厚。1 1、这首诗主要表达了什么样的思想感情？这首诗主要表达了什么样的思想感情？从哪些词句中得出的？从哪些词句中得出的？抒写相思离别之情。抒写相思离别之情。（忧伤）（忧伤）找诗眼，理主旨找诗眼，理主旨找诗眼，理主旨找诗眼，理主旨 什么是什么是“诗眼诗眼”？诗眼：指作品中点睛

4、传神之笔。（形式有二）诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗词句中最精炼传神的某个字；诗词句中最精炼传神的某个字；全篇诗词中揭示主旨的词句。全篇诗词中揭示主旨的词句。“思思”“忘旧乡忘旧乡”“忧伤忧伤”找意象，品意境。找意象，品意境。2、本诗中的意象有哪些？本诗中的意象有哪些？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。3、试图采摘芙蓉试图采摘芙蓉“遗遗”远方的远方的“同心同心”者是抒情主人者是抒情主人公表达感情的方式，公表达感情的方式，芙蓉意象最重要，它有什么特别芙蓉意象最重要，它有什么特别之处吗？这对全诗意境的营造有什么作用？之处吗？这对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉芙

5、蓉意在意在营造清幽美好的意境。营造清幽美好的意境。4、诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有何艺术作用？关于关于“芙蓉芙蓉”意象：意象：1 1、“莲莲”：爱莲说爱莲说“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖 。”离骚离骚中视中视 “荷荷”为香草为香草是纯洁的代表。是纯洁的代表。2 2、“莲莲”与与“怜怜”谐音，谐音，“莲子莲子”的谐音是的谐音是“怜子怜子”，换成今天的话，就是换成今天的话，就是 “(我我)爱你爱你”。象征男女爱慕之情。象征男女爱慕之情。3 3、“芙蓉芙蓉”的的谐谐音是音是“夫容夫容”表现妇人对丈夫的思念。表现妇人对丈夫的思念。芙蓉又叫莲、荷芙蓉又叫莲、荷花、古人也名之花、

6、古人也名之为藕花、芙蕖、为藕花、芙蕖、菡萏、净友、芰菡萏、净友、芰荷等等涉江采涉江采芙蓉芙蓉，兰泽兰泽多多芳草芳草。芙蓉意在芙蓉意在营造清幽美好的意境。营造清幽美好的意境。兰泽兰泽芳草芳草 环境描写，环境描写，（从侧面烘托主人公形象的雅洁、高（从侧面烘托主人公形象的雅洁、高尚和所表达感情的纯洁和美好。）尚和所表达感情的纯洁和美好。）5 5、三、四句自问自答，结构上是暗转过渡，为表现结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣转变为下面的痛苦作铺垫。主人公的情绪由欢欣转变为下面的痛苦作铺垫。五、六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？“还还顾顾”一一词词，动动作作性性和和画画面面感感很很强强

7、，故故乡乡在在哪哪，徒徒劳劳张张望望，表表现现了了主主人人公公孤孤独独、忧忧愁愁的的形形象象和和心心情情。“漫漫浩浩浩浩”是是心心理理刻刻画画，写写主主人人公公与与环环顾顾所所见见“旧旧乡乡”的的距距离离，给给人人以以路路途途绵绵延延无无尽尽的的感感觉觉。这这两两个个词词含含蓄蓄地地传传达达出出主主人人公公极极度度痛痛苦苦的的心心情情，可可是是，这这两两句句并并没没有有直直接接点点明明主主人人公公的的痛痛苦苦，而而是是含含蓄不尽，让人想象。蓄不尽，让人想象。6 6、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？情，还能体会到什么？由由眼眼前前想想到到

8、今今后后，更更深深的的担担忧忧是是此此生生不不能能相相聚聚，还还能能让让人人深深切切地地感感受受到到两两人人爱爱之之坚坚贞贞，因因爱爱之之坚坚贞贞才才“同心同心”，才，才“终老终老”之之“忧伤忧伤”。概括本诗的艺术特点一是意境高洁、清幽；一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子，你怎么看？问题探究问题探究一位怅立船头的一位怅立船头的女子。她与众多女子。她与众多女子的嬉笑不同，女子的嬉笑不同，她注视着手中的她注视着手中的芙蓉默然无语。芙蓉

9、默然无语。画面一画面一身在身在“远道远道”的游的游子。四处张望着，子。四处张望着，看着回家的路无边看着回家的路无边无际，忧愁不已。无际，忧愁不已。画面二（画面二（想象想象虚写虚写）还顾望旧乡，长路漫浩浩还顾望旧乡，长路漫浩浩一种相思一种相思两处闲愁两处闲愁女女子子所所想想虚写虚写（从对方写起）（从对方写起）诗歌诗歌两个画面两个画面不是先后不是先后的，而是的，而是分隔、同时显分隔、同时显现现的：的：一边一边是痛苦的妻子，是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，美身后是密密的荷叶，美丽荷花，衬着她飘拂的丽荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独衣裙，显得那样的孤独

10、凄清；凄清；一边一边是脑海中隐隐是脑海中隐隐约约摇晃着返身回望的约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁隐的面容，竟是那般愁苦！苦！同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。天地之间一天地之间一声幽叹声幽叹依景情，析手法；依景情，析手法；v“悬想悬想”是我国古典诗歌中的一种特殊的表是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自己，从（对方落笔）的方法。方不忘自己，从（对方落笔）的方法。v也叫也叫“对写法对写法”主客移位，虚写主客移位，虚写。古是文人独立创作的作品，古是文人独立创作的

11、作品，联系时代背景，可以认为是文人以联系时代背景，可以认为是文人以女子的口吻女子的口吻,用用悬想悬想的方式来写的。的方式来写的。写作手法写作手法：1.1.悬想悬想 2.2.白描白描总结：总结：涉江采芙蓉涉江采芙蓉是一首绝美的诗，看到它，就像看是一首绝美的诗，看到它，就像看到了中国式乡情亲情爱情的缩影，横亘于历史时空之到了中国式乡情亲情爱情的缩影，横亘于历史时空之中，文字没有浮躁的华美，仅用清淡自然的笔触，写中，文字没有浮躁的华美，仅用清淡自然的笔触，写出了一世的悲苦。虽然它产生的时代氛围早已消失，出了一世的悲苦。虽然它产生的时代氛围早已消失，但是，只要有人，有诗，有四季，这世间就会永存思但是，只要有人，有诗，有四季，这世间就会永存思慕的情怀。慕的情怀。板书设计：板书设计：涉江采芙蓉涉江采芙蓉 采芙蓉采芙蓉 思思远道远道 意境高洁意境高洁 含蓄不尽含蓄不尽 同心离居同心离居 忧伤忧伤终老终老 悬想当堂练习：当堂练习：1诗中表现抒情主人公形象雅洁，情感美好的诗句是：诗中表现抒情主人公形象雅洁，情感美好的诗句是：2默写全诗默写全诗课后作业：课后作业：运用悬想法一段文字，表达你对一个人的思念。运用悬想法一段文字，表达你对一个人的思念。谢谢！