维护社会公平课件.ppt

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1、游戏内容游戏内容：男女掰手腕男女掰手腕游戏形式游戏形式：团体，男生团体，男生5 5人，女生人，女生5 5人人男队的第一感觉：男队的第一感觉：女队的第一感觉：女队的第一感觉：不公平公平追 求第九课第九课 第二框第二框情感态度价值观目标:培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强维护社会公平的责任感，自觉树立互惠公平的合作意识。能力目标:提高分析问题和理论联系实际能力,初步学会关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。知识目标:加深理解公平的内涵,理智面对不公平现象，自觉树立公平合作意识。自学思考题：自学思考题：1 1、为什么要理智面对生活中的不公平？、为什么要理智面对生活中的不公平？2 2、怎样理智

2、面对现实生活中的不公平现象、怎样理智面对现实生活中的不公平现象？3 3、制约我们对公平的判断的因素是什么？、制约我们对公平的判断的因素是什么？4 4、为什么要树立公平合作意识？怎样树立、为什么要树立公平合作意识？怎样树立这种意识？这种意识？古代农民起义古代农民起义有关公平的口号有关公平的口号大泽乡起义大泽乡起义李自成起义李自成起义太平天国运动太平天国运动王侯将相宁有种乎？王侯将相宁有种乎？等贵贱，均田免赋等贵贱，均田免赋无处不均匀无处不均匀思考：思考：1、不同时代的农民起义的口、不同时代的农民起义的口号都共同体现了对什么的追求？号都共同体现了对什么的追求？2、同样的追求，口号却不同，、同样的追

3、求，口号却不同，说明了什么问题？说明了什么问题？公公平平一一直直是是人人类类孜孜孜孜以以求求的的目目标标，公公平平总总是是受受到到一一定定社社会会条条件件的的制制约约，任任何何社社会会都都会会存存在在一一些些不不公公平平的现象的现象。教师心语 新新学学期期开开学学伊伊始始八八年年级级2 2班班的的部部分分同同学学要要求求老老师师从从新新调调整整一一下下座座位位，就就如如何何排排座座才才公公平平，同同学学们们发发表表了了一一下下观点：观点：观点一：按照身高的大小安排座位。观点一：按照身高的大小安排座位。观点二：按照视力程度安排座位。观点二：按照视力程度安排座位。观点三：按照学习成绩安排座位。观点

4、三：按照学习成绩安排座位。观点四：按照老师的意愿安排座位。观点四：按照老师的意愿安排座位。观点五：由同学自由选定座位。观点五：由同学自由选定座位。.你认为怎样做就能公平？有没有绝对的公平？你认为怎样做就能公平？有没有绝对的公平？不要事事苛求公平。微软创始人比尔不要事事苛求公平。微软创始人比尔盖茨在给青少年的盖茨在给青少年的1111条准则中第一条就是说条准则中第一条就是说“生活不公平的，要去适应它生活不公平的，要去适应它”。公平。公平是相对的，世界上很多现象无法用公平来衡量，如是相对的，世界上很多现象无法用公平来衡量，如鸟儿鸟儿吃虫子，吃虫子，对虫子来说是不公平的；虫子吃树叶，对树来说是不公平的

5、对虫子来说是不公平的；虫子吃树叶，对树来说是不公平的如果我们强求世界公平的活，那么鸟儿就无法吃虫子，虫如果我们强求世界公平的活，那么鸟儿就无法吃虫子，虫子就不能吃树叶，那么所有生物链一天都无法生存。我们不必子就不能吃树叶，那么所有生物链一天都无法生存。我们不必事事都拿着一把公平的尺子去衡量，否则就是自己和自己过不事事都拿着一把公平的尺子去衡量，否则就是自己和自己过不去。去。公平具有相对性公平具有相对性公平具有相对性公平具有相对性，总受到一定社会条件的制总受到一定社会条件的制总受到一定社会条件的制总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。无论约，任何社会都会存在一些不公平的现象

6、。无论约，任何社会都会存在一些不公平的现象。无论约，任何社会都会存在一些不公平的现象。无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。我们如何努力，都不可能达到绝对公平。我们如何努力，都不可能达到绝对公平。我们如何努力，都不可能达到绝对公平。是否公平大家谈是否公平大家谈l判断下面的情况是否公平，并说明理由。判断下面的情况是否公平，并说明理由。u期终语文考试，章卫的试卷被老师少期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了给了5 5分，可语文老师说凡是分，可语文老师说凡是6 6分以下的分以下的误差一律不改。误差一律不改。u班班级级公公开开竞竞选选班班长长，刘刘大大海海和和钱钱小小龙龙是是两两位位候候选选人人，钱钱

7、小小龙龙竞竞选选前前许许诺诺如如果果他他当当班班长长，就就请请全全班班同同学学吃吃饭饭，最最终终钱钱小龙以微弱优势当选。小龙以微弱优势当选。在现实生活中，不公平的现象时在现实生活中，不公平的现象时有发生，自己遇到一些不公平现象，有发生，自己遇到一些不公平现象，并不意味着整个社会不公平，我们仍并不意味着整个社会不公平，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。不懈努力。河南信阳一位农民工到北京工作，到沙场工作三个月后工河南信阳一位农民工到北京工作，到沙场工作三个月后工厂倒闭工资未领到。厂倒闭工资未领到。思考：思考：你觉得这位农民工遭遇公你觉得这位农民工遭遇公

8、平吗？他应该怎么做？平吗？他应该怎么做？三亚：一名30余岁的妇女陈某爬上了三亚大东海海韵路某工地约20层高的塔吊上，以跳楼相威胁，向工地承包人索讨工钱，最终经过多方协商，陈某拿到了35万元的工钱，但随后被公安机关以扰乱公共秩序为由将其拘留。厦门：百余人交通高峰期堵路“策划者”聚众扰乱社会秩序被刑拘沈阳：将六岁女儿绑在电线杆上农民工触犯妇女儿童权益保护法郑州：不信法律拜河神至今尚未讨回一分钱“恶意讨薪恶意讨薪”对待不公平现象的正确做法对待不公平现象的正确做法(一一)增强权利意识，善于用合法增强权利意识，善于用合法的手段求得问题的合理解决，的手段求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。以谋求最大

9、限度的公平。(P104)(P104)在家看电视或者上网超过时间就会受到父母的批评，父母看电视或者上网却不受限制，这不公平！上周好几个同学都没有完成作业，可老师就批评了我一个人，太不公平了！（1 1）他们的想法有什么道理？他们的想法有什么道理？（2 2）是什么影响着他们对公平与否的判断？是什么影响着他们对公平与否的判断？（3 3）他们该如何面对？他们该如何面对？他们都是站在自我的角度看待他们都是站在自我的角度看待“公平公平”，以一种，以一种偏激的心态考虑自己的得失。偏激的心态考虑自己的得失。是他们的个人价值观念、思维方式。是他们的个人价值观念、思维方式。理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题

10、。承理性地反思自己的价值观念，换个角度思考问题。承认无可改变的事实，以平和的心态对待认无可改变的事实，以平和的心态对待“不公不公”。对待不公平现象的正确做法对待不公平现象的正确做法(二二)调调整整自自己己的的思思维维方方式式，理理性性地地反反思思自自己己的的价价值值观观念念，客客观观地地对对待待生生活活中中的的“不不公公平平”现现象。象。(P104)(P104)周一下午，我校初二、周一下午，我校初二、1班中学生班中学生小李小李和和小小陈陈训练完足球后回家，走在离学校不远的训练完足球后回家，走在离学校不远的一个小巷子里的时候，看见一个社会青年一个小巷子里的时候，看见一个社会青年拿着一把水果刀威胁

11、着自己的同学拿着一把水果刀威胁着自己的同学小马小马，让他把身上所有的现金以及值钱的物品拿让他把身上所有的现金以及值钱的物品拿出来。这个时候他们应该出来。这个时候他们应该当有人恃强凌弱时，当有人恃强凌弱时，弘扬正义，伸出援助之弘扬正义，伸出援助之手，帮助弱者，谴责强手，帮助弱者，谴责强者。者。当有人弄权渎职，侵吞公款时，当有人弄权渎职，侵吞公款时，揭发检举，揭发检举，向有关部门向有关部门报告。报告。当有人排斥异己，处事不公时，当有人排斥异己，处事不公时，勇敢站出来勇敢站出来谴责，本着谴责，本着公平原则，公平原则，主持公道。主持公道。对待不公平现象的正确做法对待不公平现象的正确做法(三三)崇尚公平

12、、主持公道，要求崇尚公平、主持公道，要求我们同破坏公平的行为作斗争，我们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。对受害者伸出援助之手。(P105)(P105)第一第一,增强权利意识，善于用合法手段去解决问增强权利意识，善于用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平题，以谋求最大限度的公平第二第二,调整自己的思维方式，理性地反思自己的价调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；值观念；第三第三,同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。援助之手。理智面对社会生活中的不公平理智面对社会生活中的不公平为了迎接全旗中小学足球赛，学校在为了迎接全旗中小学

13、足球赛，学校在3月份从初二年级各月份从初二年级各班抽调了比较优秀的队员组成了校足球队，很幸运的是，班抽调了比较优秀的队员组成了校足球队，很幸运的是，1班的小李、小张和小马都成功入选了。经过班的小李、小张和小马都成功入选了。经过1个多月的训个多月的训练，教练决定练，教练决定4月月15日（上周日）跟六中足球队打一场热日（上周日）跟六中足球队打一场热身赛，检验这一阶段的训练成果。身赛，检验这一阶段的训练成果。比赛终于来了，各队员都很兴奋，尤其是小李。上半场的比赛终于来了，各队员都很兴奋，尤其是小李。上半场的时候，教练安排他去时候，教练安排他去防守防守，但是小李偏偏去，但是小李偏偏去进攻进攻了，造成了

14、，造成了防守的漏洞，被对方进了一球。事后分析原因，小李说了防守的漏洞，被对方进了一球。事后分析原因，小李说“他觉得进攻比较有激情，比较英勇他觉得进攻比较有激情，比较英勇”请问：请问：小李的做法可取吗？为什么？小李的做法可取吗？为什么？如果其他队员都像小李一样，下半场会是什么样？给我们什如果其他队员都像小李一样，下半场会是什么样？给我们什么启示？么启示？假如他们赢得了比赛，荣誉属于谁？奖金发给谁？怎么发？假如他们赢得了比赛，荣誉属于谁？奖金发给谁？怎么发？社会需要合作，合作是社会生活社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。正常进行的必要条件。以公平为基础以公平为基础的合作才是良好的合作。

15、的合作才是良好的合作。在这种合作在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到中，人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥，个人的利益得到应有的应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。推动社会高效和谐地运转。在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？在什么样的情况下，三个和尚才会有水吃？公 平合 作为了更好地合作为了更好地合作，我们需要，我们需要承担自己应该做的承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。决不能只享受利益而不付出，否则对其他人不公平。公平的合作，必然是互惠的合作公平的合作，必然是互惠的合作

16、。社会需要社会需要合作合作，合作是社会生活正常进行的，合作是社会生活正常进行的必必要条件要条件。以。以公平为基础公平为基础的合作才是的合作才是良好的合作良好的合作。维维护护社社会会公公平平理智面对社理智面对社会生活中的会生活中的不公平不公平自觉树立公自觉树立公平合作意识平合作意识1.1.正确认识公平的相对性正确认识公平的相对性2.2.对待不公平现象的正确对待不公平现象的正确作法作法(3(3点点)1.1.自觉树立公平合作意识自觉树立公平合作意识的意义的意义2.2.如何更好地合作？如何更好地合作？【知知识归纳识归纳】1.1.审视人类社会发展的历程，我们不难发现任何社审视人类社会发展的历程，我们不难

17、发现任何社会都会存在一些不公平的现象。这是因为公平总是受会都会存在一些不公平的现象。这是因为公平总是受到（到（）A A人的认知水平的制约人的认知水平的制约 B B人的科学文化水平的制约人的科学文化水平的制约C C人的劳动能力的制约人的劳动能力的制约 D D一定社会条件的制约一定社会条件的制约D D2.2.社会公平的重要表现是（社会公平的重要表现是（）A A平等的享有权利，平等的履行义务平等的享有权利，平等的履行义务 B B多享受权利，少履行义务多享受权利，少履行义务C C只享受权利，不履行义务只享受权利，不履行义务 D D不享受权利，只履行义务不享受权利，只履行义务A A3 3、甲乙两人分一块

18、蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切、甲乙两人分一块蛋糕，由于担心谁来切都会给自己多切一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一一些，因而两人为如何公平分配争执不下。有人给出了一个主意：让一个人切，让另一个人挑选，这样分蛋糕的公个主意：让一个人切，让另一个人挑选，这样分蛋糕的公平问题就解决了。故事说明了平问题就解决了。故事说明了(）公平是在比较中产生的公平是在比较中产生的公平不受任何社会条件的制约公平不受任何社会条件的制约公平有助于调动积极性公平有助于调动积极性促进公平正义离不开合理的制度促进公平正义离不开合理的制度D D4 4树立公平合作的意识（树立公平合作的意识（）只会使人吃亏倒霉只会使人吃亏倒霉 有助于推动社会高效和谐地运转有助于推动社会高效和谐地运转 会导致工作效率的低下会导致工作效率的低下有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献A A B.CB.C D D 5 5为了更好地合作，我们需要（为了更好地合作，我们需要（）承担自己应该做的承担自己应该做的 以公平为基础进行合作以公平为基础进行合作 避免不必要的内耗避免不必要的内耗 只做自己该做的，不管别人的事情只做自己该做的，不管别人的事情A A B B C C D DB BB B