八年级语文上册第2课《滹沱河和我》课件3冀教版 (2).ppt

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1、八年八年级语文上册第文上册第2课滹沱河和我滹沱河和我课件件3冀教版冀教版牛汉牛汉：原名原名史成汉史成汉，山西人，蒙古，山西人，蒙古族。著名族。著名诗人诗人、作家作家。19401940年开始年开始发表作品，有诗集发表作品，有诗集温泉温泉（获全（获全国优秀诗集奖），有散文集国优秀诗集奖），有散文集滹沱滹沱河和我河和我、萤火虫萤火虫。诗如其人诗如其人诗人牛汉印象诗人牛汉印象 牛汉原名牛汉原名“史成汉史成汉”，后曾改为，后曾改为“牛汀牛汀”，牛汉是他写，牛汉是他写诗时用的笔名。我觉得，牛汉才像他的名儿，才应该是他的诗时用的笔名。我觉得，牛汉才像他的名儿，才应该是他的名儿。他是那种只要见过一面，就会让你

2、永远记住的人。名儿。他是那种只要见过一面，就会让你永远记住的人。1982年春天，在北师大读研究生的时候，导师李何林、杨年春天，在北师大读研究生的时候，导师李何林、杨占升先生请来许多学者作家给我们授课，其中就有牛汉。占升先生请来许多学者作家给我们授课，其中就有牛汉。那天，在众人目光的注视下，牛汉大步走进教室。嚯！那天，在众人目光的注视下，牛汉大步走进教室。嚯！真是真是“人如其名人如其名”。他身材高大，足有。他身材高大，足有19米。这样的体米。这样的体格，却不打篮球，而是写诗。他写的是什么诗，该不是那种格，却不打篮球，而是写诗。他写的是什么诗，该不是那种见月伤心、对花垂泪的诗吧。果然，他讲的是抗战

3、时期活跃见月伤心、对花垂泪的诗吧。果然，他讲的是抗战时期活跃于诗坛的于诗坛的“七月诗派七月诗派”，他自己也是这个诗派中的重要一员。，他自己也是这个诗派中的重要一员。他讲课不像有的学者那样理论化，但却生动、活泼、他讲课不像有的学者那样理论化，但却生动、活泼、质朴、丰富，让你回到历史现场之中。牛汉笑起来的时候质朴、丰富，让你回到历史现场之中。牛汉笑起来的时候很天真，一脸的灿烂，像一个孩子。我印象很深。说来也很天真，一脸的灿烂，像一个孩子。我印象很深。说来也巧，巧，1984年毕业后，我到了牛汉所在的人民文学出版社工年毕业后，我到了牛汉所在的人民文学出版社工作，成了他的年轻同事。几个月后，我竟又和他一

4、起到江作，成了他的年轻同事。几个月后，我竟又和他一起到江苏常州，参加一个学术会议，而且住在一个房间。第一天苏常州，参加一个学术会议，而且住在一个房间。第一天就寝前，牛汉郑重地告诉我，过去他曾被抓进监狱，被捕就寝前，牛汉郑重地告诉我，过去他曾被抓进监狱，被捕时因奋力反抗，被军警用枪托砸伤头部，落下了颅脑外伤时因奋力反抗，被军警用枪托砸伤头部，落下了颅脑外伤后遗症，夜里有可能突然大声喊叫，也有可能走出房间，后遗症，夜里有可能突然大声喊叫，也有可能走出房间，到外边游走。他叫我有个准备，不要害怕。不知为什么，到外边游走。他叫我有个准备，不要害怕。不知为什么，我听了并不觉得恐惧不安。几夜过去，也没发生他

5、讲的那我听了并不觉得恐惧不安。几夜过去，也没发生他讲的那种异常情形。后来，从他赠给我的诗选中，果然读到了种异常情形。后来，从他赠给我的诗选中，果然读到了梦游梦游诗，而且有两首。诗，而且有两首。牛牛 汉汉 “河河”与与 “人人”“景景”与与 “情情”“你这脾气，真是个小滹沱河。”默读默读思考思考 滹沱河和滹沱河和“我我”有什么关系？有什么关系？“为甚么要把我跟滹沱河一块说？为甚么要把我跟滹沱河一块说？”“我我”认识这个关系、解答这个问题认识这个关系、解答这个问题的过程也是的过程也是“我我”逐渐逐渐成长成长的过程，的过程，逐步了解家乡、爱上家乡的过程。逐步了解家乡、爱上家乡的过程。“成长成长”自然

6、与时间有关，自然与时间有关，请找出文中重要的请找出文中重要的时间标志时间标志。圈划圈划思考思考 理清层次理清层次 第第1 1节节 从我三四岁时起从我三四岁时起第第3 3节节 过了不多久，记得是个春天过了不多久，记得是个春天第第1010节节19291929年的秋天，年的秋天，我已在村里小学校读一年级我已在村里小学校读一年级 第第1717节节几天以后几天以后滹沱河是一条怎滹沱河是一条怎滹沱河是一条怎滹沱河是一条怎样样的河的河的河的河?品读品读思考思考我对滹沱河的感情是怎样变化的？我对滹沱河的感情是怎样变化的？我对滹沱河的感情是怎样变化的？我对滹沱河的感情是怎样变化的？“河河”“人人”“景景”“情情

7、”想象中的滹沱河想象中的滹沱河想象中的滹沱河想象中的滹沱河品读品读思考思考 第第1 1、2 2节节 野，难管束野，难管束野，难管束野，难管束强大的人强大的人强大的人强大的人“我我我我”真想去见见真想去见见真想去见见真想去见见干涸的滹沱河干涸的滹沱河干涸的滹沱河干涸的滹沱河品读品读思考思考 第第3-93-9节节 灰灰的灰灰的灰灰的灰灰的无知无觉地无知无觉地无知无觉地无知无觉地躺在那里躺在那里躺在那里躺在那里“我我我我”失望、悲伤失望、悲伤失望、悲伤失望、悲伤干涸的滹沱河干涸的滹沱河干涸的滹沱河干涸的滹沱河品读品读思考思考 第第3-93-9节节 像正在飞动的蛇像正在飞动的蛇像正在飞动的蛇像正在飞动

8、的蛇“我我我我”恐惧恐惧恐惧恐惧大人们说大人们说大人们说大人们说“我我我我”是小滹沱河，是小滹沱河，是小滹沱河，是小滹沱河，“我我我我”恍惚恍惚恍惚恍惚觉得滹沱河是条飞动的大蛇，这三者之间觉得滹沱河是条飞动的大蛇，这三者之间觉得滹沱河是条飞动的大蛇，这三者之间觉得滹沱河是条飞动的大蛇，这三者之间有何关联？有何关联？有何关联？有何关联？“我我我我”又是如何明白这些的呢又是如何明白这些的呢又是如何明白这些的呢又是如何明白这些的呢？（从文中找答案）（从文中找答案）（从文中找答案）（从文中找答案）品读品读思考思考 第第3-93-9节节 第第第第9 9节尾句节尾句节尾句节尾句“现在我才明白她们为什么说我

9、现在我才明白她们为什么说我现在我才明白她们为什么说我现在我才明白她们为什么说我是个小滹沱河是个小滹沱河是个小滹沱河是个小滹沱河”，“我我我我”是不是真的明白是不是真的明白是不是真的明白是不是真的明白了了了了？讨论讨论思考思考 第第3-93-9节节 没有完全明白。没有完全明白。因为因为“我我”还没有亲眼见过真正的滹沱河，还没有亲眼见过真正的滹沱河，只是间接了解了它的情况。只是间接了解了它的情况。咆哮的滹沱河咆哮的滹沱河咆哮的滹沱河咆哮的滹沱河品读品读思考思考 第第10-1610-16节节 气势气势气势气势 宏伟宏伟宏伟宏伟野，难管束野，难管束野，难管束野，难管束听听听听滹沱河滹沱河滹沱河滹沱河修

10、辞手法的绝妙运用修辞手法的绝妙运用修辞手法的绝妙运用修辞手法的绝妙运用正面描写与侧面烘托相结合正面描写与侧面烘托相结合正面描写与侧面烘托相结合正面描写与侧面烘托相结合 狗狗 的的 呻吟声呻吟声村人的村人的 呼唤声呼唤声“我我”的心理反的心理反应应那滹沱河一会儿像是从深那滹沱河一会儿像是从深深的地下喷出来的；一会深的地下喷出来的；一会儿又觉得天空在打闷雷，儿又觉得天空在打闷雷，像是从天上降落下来的。像是从天上降落下来的。看看看看滹沱河滹沱河滹沱河滹沱河修辞手法的绝妙运用修辞手法的绝妙运用修辞手法的绝妙运用修辞手法的绝妙运用正面描写与侧面烘托相结合正面描写与侧面烘托相结合正面描写与侧面烘托相结合正

11、面描写与侧面烘托相结合赫然地望见赫然地望见了滹沱河了滹沱河它不像水在流动，是一大它不像水在流动，是一大块深褐色的土地在整个地块深褐色的土地在整个地蠕动。看不见飞溅的明亮蠕动。看不见飞溅的明亮的水花，是千千万万匹野的水花，是千千万万匹野兽弓起了脊背在飞奔。兽弓起了脊背在飞奔。赫然赫然形容令人惊讶或形容令人惊讶或引人注目的事物引人注目的事物突然出现。突然出现。触触触触滹沱河滹沱河滹沱河滹沱河 我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我我觉得脚下的地似乎不由自主地扑向河，我伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把伸手到混浊的河里，我想摸摸滹沱河，它几乎把我揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手我揪到

12、了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地握了一下。掌把我的手紧紧地握了一下。既写出了滹沱河的力量与气势，既写出了滹沱河的力量与气势，也表现出了一种亲切感也表现出了一种亲切感。我觉得脚下的地似乎不由自主地我觉得脚下的地似乎不由自主地扑扑向河，我向河，我伸手伸手到混浊的河里，我到混浊的河里，我想摸摸想摸摸滹沱河，它几乎把滹沱河，它几乎把我我揪揪到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手到了它的怀抱里，我感触到了它强有力的手掌把我的手紧紧地掌把我的手紧紧地握握了一下。了一下。急切想与滹沱河急切想与滹沱河“亲密接触亲密接触”；表现出对滹沱河、对家乡的热爱。表现出对滹沱河、对家乡的热爱。急切急切

13、为什么为什么长辈们都说：长辈们都说：长辈们都说：长辈们都说：“你你你你这脾气，真是个小滹沱河这脾气，真是个小滹沱河这脾气，真是个小滹沱河这脾气，真是个小滹沱河”？讨论讨论思考思考情感升华：我第一次感到自己是多么的渺小！我第一次感到自己是多么的渺小！滹沱河是我的本命河。它大，我小，滹沱河是我的本命河。它大，我小，我永我永远长不到它那么大。但是，我能把不到它那么大。但是，我能把它它深深地藏在心里深深地藏在心里，包括它那深褐色的，包括它那深褐色的像蠕像蠕动的大地似的河水，那的大地似的河水，那战栗不安的栗不安的岸，岸，还有它那充有它那充满天地之天地之间的吼声和气的吼声和气氛。氛。铭记铭记铭记铭记我对滹

14、沱河的感情是怎样变化的我对滹沱河的感情是怎样变化的我对滹沱河的感情是怎样变化的我对滹沱河的感情是怎样变化的？失望、悲伤失望、悲伤失望、悲伤失望、悲伤向往向往向往向往恐惧恐惧恐惧恐惧震撼、崇敬震撼、崇敬震撼、崇敬震撼、崇敬铭记铭记铭记铭记 我第一次感到自己是多么的渺小！我第一次感到自己是多么的渺小！滹沱河是我的本命河。滹沱河是我的本命河。1 4 7 9 16 18课文对滹沱河的描写，实际就是课文对滹沱河的描写，实际就是对自我的描写对自我的描写。“我我”的性格脾气与滹沱河的的性格脾气与滹沱河的脾性脾性“合一合一”。滹沱河是故乡的极富特色的河，是故乡的象征。滹沱河是故乡的极富特色的河，是故乡的象征。

15、作者通过对滹沱河的描写，寄托了对故乡深深作者通过对滹沱河的描写，寄托了对故乡深深的热爱和依恋之情，的热爱和依恋之情，“我我”对家乡的对家乡的热爱之情热爱之情融于对滹沱河的认识过程之中。融于对滹沱河的认识过程之中。为什么说滹沱河是为什么说滹沱河是为什么说滹沱河是为什么说滹沱河是“我的本命河我的本命河我的本命河我的本命河”？朗读文中最后一段，想想朗读文中最后一段，想想朗读文中最后一段，想想朗读文中最后一段，想想“我我我我”的心里的心里的心里的心里“深深地深深地深深地深深地”藏着什么？藏着什么？藏着什么？藏着什么？对大自然的崇敬对大自然的崇敬对大自然的崇敬对大自然的崇敬对滹沱河不解情结对滹沱河不解情

16、结对滹沱河不解情结对滹沱河不解情结对故乡的热爱对故乡的热爱对故乡的热爱对故乡的热爱默读默读思考思考 滹沱河和滹沱河和“我我”有什么关系？有什么关系？“为甚么要把我跟滹沱河一块说？为甚么要把我跟滹沱河一块说？”“我我”认识这个关系、解答这个问题认识这个关系、解答这个问题的过程也是的过程也是“我我”逐渐逐渐成长成长的过程，的过程，逐步了解家乡、热上家乡的过程。逐步了解家乡、热上家乡的过程。滹沱河滹沱河故乡故乡假如我是一只假如我是一只鸟，我也我也应该用嘶用嘶哑的喉的喉咙歌唱：歌唱：这被暴被暴风雨所打雨所打击着的土地，着的土地，这永永远汹涌着我汹涌着我们的悲的悲愤的河流，的河流，这无止息地吹刮着的激怒的无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林和那来自林间的无比温柔的黎明的无比温柔的黎明 然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐羽毛也腐烂在土地里面。在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？什么我的眼里常含泪水？因因为我我对这土地土地爱得深沉得深沉 艾艾 青青1 1、练习本：字词积累、练习本：字词积累（音、形、（音、形、义）义）2 2、随堂读写本：、随堂读写本：（1 1）摘抄拟人句、比喻句）摘抄拟人句、比喻句 （各三句，莫重复）（各三句，莫重复）（2 2）字形辨析：）字形辨析：椽、缘、篆、喙椽、缘、篆、喙 瞅、锹、揪、啾瞅、锹、揪、啾 喝、褐、歇、遏喝、褐、歇、遏 湍、喘、端湍、喘、端谢谢大家！结结 语语