怎样练好硬笔书法分析.ppt

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1、胡开瑛胡开瑛中国的书法艺术具有悠久的历史，是中华中国的书法艺术具有悠久的历史，是中华民族的宝贵文化遗产之一，本身同时具有实民族的宝贵文化遗产之一，本身同时具有实用价值和艺术价值，所以才能流传至今，经用价值和艺术价值，所以才能流传至今，经久不衰；书法的发展经历了由久不衰；书法的发展经历了由“图画化图画化”到到“线条化线条化”再到再到“笔画化笔画化”的演变过程，的演变过程，在在书体的发展上有：大篆、小篆、隶书、章草、书体的发展上有：大篆、小篆、隶书、章草、楷书、行书、草书（今草）演变。楷书、行书、草书（今草）演变。爱好书法的人1、大脑平衡、思维敏捷的人2、具有较强逻辑思维和形象思维的人3、身心健康

2、的人4、有意志力和耐性的人5、有自信心和民族自尊心的人6、99%是好人 作为教师学习书法艺术写一笔好字具有重要的现实意义和作用。1 1、文化传承：中国的书法艺术具有悠久的历史，是中华民族、文化传承：中国的书法艺术具有悠久的历史，是中华民族的宝贵文化遗产之一，作为教师，文化传承是我们当仁不让的的宝贵文化遗产之一，作为教师，文化传承是我们当仁不让的责任和义务；责任和义务；2 2、教书育人：易识、规范、美观的粉笔字能够、教书育人：易识、规范、美观的粉笔字能够准确地把教师的意图传递给学生，同时，好的板书（粉笔字）准确地把教师的意图传递给学生，同时，好的板书（粉笔字）能够使学生对老师产生敬佩之情，增加师

3、生间的亲和力，提高能够使学生对老师产生敬佩之情，增加师生间的亲和力，提高学生的学习兴趣及对知识的接受能力；学生的学习兴趣及对知识的接受能力；3 3、名片作用：字如其、名片作用：字如其人，反过来人们自然会这么看：人如其字，作为教师，我们是人，反过来人们自然会这么看：人如其字，作为教师，我们是文化的传播者，如果字写的不好，学生、家长、社会怎么看你文化的传播者，如果字写的不好，学生、家长、社会怎么看你！又怎么相信你？！又怎么相信你？4 4、修身养性、陶冶情操。、修身养性、陶冶情操。明确硬笔书法的欣赏标准明确硬笔书法的欣赏标准硬笔书法的欣赏是参照中国传统毛笔书硬笔书法的欣赏是参照中国传统毛笔书法的欣赏

4、标准，可以说二者同宗同源，法的欣赏标准，可以说二者同宗同源，密不可分，所以要练好硬笔书法就必须密不可分，所以要练好硬笔书法就必须多了解、欣赏、分析传统的毛笔书法作多了解、欣赏、分析传统的毛笔书法作品，从中汲取营养。品，从中汲取营养。进行硬笔书法练习必须遵循书法练习规进行硬笔书法练习必须遵循书法练习规律。律。练习时，一般要从楷书入手，循序练习时，一般要从楷书入手，循序渐进，由慢到快逐步过渡到行楷和行书。渐进，由慢到快逐步过渡到行楷和行书。一、明确并理解楷书的结构标准一、明确并理解楷书的结构标准1 1、端正、平稳：指字要写的重心平稳，端庄、端正、平稳：指字要写的重心平稳，端庄大方；大方；(横平竖直

5、、方正、工整横平竖直、方正、工整)2 2、匀称、协调：指字的笔画要安排匀称，笔、匀称、协调：指字的笔画要安排匀称，笔画间要配合协调、和谐美观；画间要配合协调、和谐美观；3 3、整洁、有力：指字写得要笔迹清晰，点画、整洁、有力：指字写得要笔迹清晰，点画分明，用笔沉稳，起止分明，转、折清晰，快慢分明，用笔沉稳，起止分明，转、折清晰，快慢恰当；恰当；4 4、对比照应、节奏明快：指字的点画之间要、对比照应、节奏明快：指字的点画之间要有对比、呼应关系，要突出主笔，注意笔画及运有对比、呼应关系，要突出主笔，注意笔画及运笔的轻重、快慢、主次、提按、方圆、长短、形笔的轻重、快慢、主次、提按、方圆、长短、形状，

6、向背、疏密等的变化，以形成一定的节奏和状，向背、疏密等的变化，以形成一定的节奏和韵律（音乐美）。韵律（音乐美）。二、练好字的基本方法二、练好字的基本方法1 1、勤分析：勤分析：指对字帖上的字或写得好的指对字帖上的字或写得好的字，要勤于利用上面的五条标准去观察字形、字，要勤于利用上面的五条标准去观察字形、分析笔画、分析笔画、结结构、用笔；构、用笔；2 2、常对比：常对比：指要养成常拿自己写的字与指要养成常拿自己写的字与字帖上的字或写得好的字作对比的习惯，以字帖上的字或写得好的字作对比的习惯，以此找到差距、清楚不足；此找到差距、清楚不足；3 3、多练习：多练习：要有落笔就当练字的习惯，要有落笔就当

7、练字的习惯，长期坚持就会习惯成自然长期坚持就会习惯成自然，字一定是字一定是越写越越写越好好。三、笔画练习：三、笔画练习：好得笔画是写好字的好得笔画是写好字的基础基础，在书写中，在书写中，要努力做到注意每一笔的要努力做到注意每一笔的起笔、行笔、起笔、行笔、收笔，收笔，特别是特别是主笔主笔更要更要用笔沉稳、一丝用笔沉稳、一丝不苟，要能停得稳、收得住。不苟，要能停得稳、收得住。起笔一般要求起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横，欲横先竖，欲竖先横，”有有“藏笔藏笔”（顿笔）之势；（顿笔）之势；1 1、“一、丨一、丨”练习：练习：先练先练“一、丨一、丨”有利于组成字，有利于组成字，可以调可以调动学习的兴趣。

8、动学习的兴趣。常说常说“横平竖直横平竖直”其实未必，横一般右边其实未必，横一般右边略高，常带弧形，显得有弹性、力度；略高，常带弧形，显得有弹性、力度；“一一”的写法：的写法：顿笔（慢）顿笔（慢）-停停-行笔行笔（快）（快）-停停-顿笔收（慢），非主笔横起笔的顿笔收（慢），非主笔横起笔的“顿笔顿笔”可省略；可省略；“丨丨”的写法：的写法：竖有悬针和垂露的区别，竖有悬针和垂露的区别，悬针竖：顿笔（慢）悬针竖：顿笔（慢）-停停-行笔（快）行笔（快）-慢慢慢慢出锋收笔；垂露竖：顿笔（慢）出锋收笔；垂露竖：顿笔（慢）-停停-行笔行笔（快）（快）-停停-顿笔收（慢）；（悬针竖一般用顿笔收（慢）；（悬针竖一

9、般用于字中没有撇、捺出现的中竖）于字中没有撇、捺出现的中竖）二、三、工、王、上、十、土、干、丰、二、三、工、王、上、十、土、干、丰、正正等字练习。结合标准讲解、分析。等字练习。结合标准讲解、分析。2 2、“丿丿”的练习：的练习：撇的形态变化很丰富，需要特别注意撇的形态变化很丰富，需要特别注意对比、分析。在不同的字中，从对比、分析。在不同的字中，从平撇平撇到竖撇到竖撇形态不一，长短也不同。形态不一，长短也不同。例：例：千、人、入、八、大、文、力、千、人、入、八、大、文、力、月、反月、反“丿丿”的写法：的写法：顿笔（慢）顿笔（慢）-停停-行行笔（渐快）笔（渐快）-慢慢出锋收笔；慢慢出锋收笔；3 3

10、、“”的练习：的练习：捺的形态变化也很多，需要注意。在不同的字中，捺的形态变化也很多，需要注意。在不同的字中，从平捺到竖捺或捺点形态不一，长短也不同。从平捺到竖捺或捺点形态不一，长短也不同。例：例：人、入、八、大、文、达人、入、八、大、文、达“”的写法：的写法：轻入笔（快）轻入笔（快）-渐加重（渐渐加重（渐慢）慢）-停顿停顿-转笔出锋（快）；转笔出锋（快）；人、入、八、千、禾、大、天、木、文、月、人、入、八、千、禾、大、天、木、文、月、反、达反、达等字练习。结合标准讲解、分析；等字练习。结合标准讲解、分析；撇捺对称出现时，注意落笔点高低不同，不可撇捺对称出现时，注意落笔点高低不同，不可正对。（

11、例：正对。（例：禾、木、大禾、木、大）4 4、“丶丶”的练习：的练习：点虽小，变化却不少，在不同的字中，需要注意对比、点虽小，变化却不少，在不同的字中，需要注意对比、区别。区别。例：例：六、立、玉、主、火、少、不、卜、小、兰、平、六、立、玉、主、火、少、不、卜、小、兰、平、宀、忄宀、忄“丶丶”的写法：的写法：a a、方点：顿笔（慢）、方点：顿笔（慢）-停停-转笔出转笔出锋（快）；锋（快）；b b、圆点：轻入笔（快）、圆点：轻入笔（快）-渐加重（渐慢）渐加重（渐慢）-停顿收笔（慢）；停顿收笔（慢）；c c、竖点（侧点）：轻入笔向下（快）、竖点（侧点）：轻入笔向下（快）-渐加重（渐慢）渐加重（渐慢

12、）-向左或向右停顿收笔（慢）；向左或向右停顿收笔（慢）；d d、捺点（长点）：写法与圆点相同，略长；捺点（长点）：写法与圆点相同，略长；e e、呼应点：、呼应点：写法与圆点基本相同，就是最后停顿后要向右上出锋，写法与圆点基本相同，就是最后停顿后要向右上出锋，以呼应右点；以呼应右点；f f、撇点：写法与撇相似，短小而已；、撇点：写法与撇相似，短小而已；呼应点要注意写得疏散一点，避免挤在一起。呼应点要注意写得疏散一点，避免挤在一起。例：例：兰、平、立、小、羊、米兰、平、立、小、羊、米 5 5、钩、挑的练习：、钩、挑的练习：钩、挑在书写时都必须做到：钩、挑之前先停钩、挑在书写时都必须做到：钩、挑之前

13、先停笔再回势（部分需顿笔）出锋。笔再回势（部分需顿笔）出锋。“乛、乚、亅、乛、乚、亅、”“”在竖钩部分要带向在竖钩部分要带向左弧度左弧度，注意弧，注意弧度大小；度大小；例：例：习、司、勺、书、马习、司、勺、书、马“”在字中出现较特殊：一定做主笔，在字中出现较特殊：一定做主笔，向上、向下、向右都要超出其他笔画；向上、向下、向右都要超出其他笔画；例：例：戈、我、式、代、成、线、武戈、我、式、代、成、线、武 6 6、折笔的练习：、折笔的练习：在折之前都应有顿笔动作。在折之前都应有顿笔动作。“、厶厶、”“”有有“长直、短斜长直、短斜”的区别，的区别，要注意区分。要注意区分。例：例：口、田、目、国口、田

14、、目、国四、独体结构字的的练习：四、独体结构字的的练习：独体结构的字在书写时，关键要找准重心，使独体结构的字在书写时，关键要找准重心，使之重心平稳、匀称、协调，特别要把握、处理之重心平稳、匀称、协调，特别要把握、处理好主笔；好主笔；例字例字：、分析、讲解、析、讲解、练习。练习。五、左右结构字的练习：五、左右结构字的练习：左右结构的字，基本上有：左右结构的字，基本上有：“左紧、右松，左紧、右松，左高、右低左高、右低”的规律；的规律；左窄，右宽，左占左窄，右宽，左占1/31/3即可；即可；例字：例字：仙、打、杨、钩、胜、性、语仙、打、杨、钩、胜、性、语河、际、征、狠、饲、纪、驰、玩、河、际、征、狠

15、、饲、纪、驰、玩、较、社较、社左右同宽，左应略收、窄；左右同宽，左应略收、窄；例字：例字：林、村、仆、弱、朋、羽、所林、村、仆、弱、朋、羽、所右边笔画窄、少，写宽占半格；右边笔画窄、少，写宽占半格；例字：例字：到、引、卦、补、外、朴、利、到、引、卦、补、外、朴、利、钊、胡、则、列钊、胡、则、列左短，向上写、缩小，右短，向下写、放左短，向上写、缩小，右短，向下写、放大；大；例字：例字：唱、和、峰、仙、功、扛、唱、和、峰、仙、功、扛、畔、细、观、奴、赠、钡、碑、畔、细、观、奴、赠、钡、碑、场、晴场、晴左右结构的字，主笔一般是左右结构的字，主笔一般是竖型竖型笔画，适笔画，适当夸张主笔。字中有斜钩，斜

16、钩最低；无斜当夸张主笔。字中有斜钩，斜钩最低；无斜钩，竖画低，竖画多，最右边低；无竖画撇钩，竖画低，竖画多，最右边低；无竖画撇捺低。总之，只能有一笔最低；捺低。总之，只能有一笔最低；例字：例字：我、武、住、休、竹、册、我、武、住、休、竹、册、赫、刑、愉、敌、蜓、跃赫、刑、愉、敌、蜓、跃部分偏旁的写法：部分偏旁的写法：例：例：、忄、六、上下结构字的练习：六、上下结构字的练习：上下结构的字，写时一般上紧下松，避免写上下结构的字，写时一般上紧下松，避免写的过窄、长；的过窄、长；上面笔画少下面笔画多的字，顺应自然，上面笔画少下面笔画多的字，顺应自然，上面也不能过紧；上面也不能过紧；例字：例字：草、量、

17、竿、帘、写、字、草、量、竿、帘、写、字、岗、呆、吊、贡岗、呆、吊、贡上面笔画多下面笔画少的字，上面一定要相上面笔画多下面笔画少的字，上面一定要相对收紧，使下面显得略松、阔；对收紧，使下面显得略松、阔；例字：例字：召、思、煮、垦、盒、智、雪、召、思、煮、垦、盒、智、雪、峦、帚峦、帚上下笔画一样多或基本相同的字，上面略上下笔画一样多或基本相同的字，上面略收紧，下面略松、阔；收紧，下面略松、阔；例字：例字：昌、多、哥、吕、炎、出、昌、多、哥、吕、炎、出、尘、当、古、吉、志、留、泉尘、当、古、吉、志、留、泉把握好中轴线，使重心平稳、左右平衡；把握好中轴线，使重心平稳、左右平衡；上下结构的字，主笔一般会

18、是上下结构的字，主笔一般会是横型横型笔画，把笔画，把握、处理好主笔，适当夸张，可以避免把字写握、处理好主笔，适当夸张，可以避免把字写得窄长。得窄长。字中有斜钩，斜钩最宽；无斜钩，撇捺宽；无字中有斜钩，斜钩最宽；无斜钩，撇捺宽；无撇捺就是其它横向笔画，按顺序如：撇捺就是其它横向笔画，按顺序如：“乚乚”、“宀宀”、“一一”等。但只能有一笔最宽；等。但只能有一笔最宽；七、框包围结构字的练习七、框包围结构字的练习：（：（门、凵、匚、门、凵、匚、冂、囗、）冂、囗、）框内字应略紧，偏上，布局匀称；框内字应略紧，偏上，布局匀称；框不可大，大则与其它字不协调；框不可大，大则与其它字不协调；门、冂、囗、凵门、冂

19、、囗、凵：书写时，右竖应比左竖：书写时，右竖应比左竖长；长；匚匚：书写时，底横应比上横长；：书写时，底横应比上横长；例字：例字：间、周、同、国、匡、凶间、周、同、国、匡、凶八、半包围结构字的练习八、半包围结构字的练习：（勹、尸、广、（勹、尸、广、弋、户、疒、辶、毛、走弋、户、疒、辶、毛、走）上包围的字，起笔要紧上，给下面的字留上包围的字，起笔要紧上，给下面的字留足位置；被包围的部分，略靠上但不可过靠足位置；被包围的部分，略靠上但不可过靠字头的边，要留有余地，不使局促，而且要字头的边，要留有余地，不使局促，而且要有笔画略伸出字头外，以示支撑，字才平稳；有笔画略伸出字头外，以示支撑，字才平稳；例字

20、：例字：、练粉笔字和行书的简单常识作为教师，我们自己都应该能写一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解分析讲解，举止表情以外，板书板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。下包围的字，平捺的长度要能包住上载之下包围的字，平捺的长度要能包住上载之字，被包围的字应略靠左边，紧凑为宜；字，被包围的字应略靠左边，紧凑为宜；例字：例字：远、近、起、赶、建远、近、起、赶、建包围结构的字，如果被包围的字有捺，捺包围结构的字，

21、如果被包围的字有捺，捺一般要变为捺点（左上包围的例外）；一般要变为捺点（左上包围的例外）；例字：例字：木木-闲、炎闲、炎-毯、人毯、人-内、文内、文-这这 、大、大-因、尺因、尺-迟迟课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：1 1、示范性示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。处处为人师表。绝

22、不可以随随便便，胡写乱画。2 2、灵活性灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。持身态的大方。3 3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换）变换姿势。（示范区和练习区的变换）4 4、间歇性间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两

23、遍以上）写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）粉笔字练习的方法1）进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。练习时，）进行粉笔字练习必须遵循书法练习规律。练习时，一般要从楷书入手，循序渐进，由慢到快逐步过渡到行一般要从楷书入手，循序渐进，由慢到快逐步过渡到行楷和行书。楷和行书。2）选择字帖选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。另外，练习粉笔字最好与练作为练粉笔字的参考范本。另外，练习粉笔字最好与练毛笔字、练钢笔字结合起来，它们可以相互促进。但，毛笔字、练钢笔字结合起来，它们可以相互促进。但，毛笔书法是很讲究笔画形态的。要

24、多欣赏、分析、参考毛笔书法是很讲究笔画形态的。要多欣赏、分析、参考但不宜直接作粉笔字的字帖。但不宜直接作粉笔字的字帖。3）临帖方法。全面反复临写。举一反三。触类旁通。）临帖方法。全面反复临写。举一反三。触类旁通。做到练习为了运用。做到练习为了运用。4 4）初学时。写会儿后。退立远处。观察对比。初学时。写会儿后。退立远处。观察对比。分析研究。扬长避短。不断提高。分析研究。扬长避短。不断提高。5 5）经常看粉笔字写得好的板书。相互研讨练习经常看粉笔字写得好的板书。相互研讨练习时切勿急躁。持之以恒。自然会有长足进步。时切勿急躁。持之以恒。自然会有长足进步。6 6）粉笔字书写要优美灵动。有起有落。切忌

25、）粉笔字书写要优美灵动。有起有落。切忌“龙飞凤舞龙飞凤舞”。杂乱无章。连笔要自然。杂乱无章。连笔要自然。无画蛇添足。无画蛇添足之意。总之。粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示之意。总之。粉笔字是帮助教师向学生清楚地展示教学内容的。所以行书应写得活泼而守规矩。不要教学内容的。所以行书应写得活泼而守规矩。不要让人眼花缭乱。让人眼花缭乱。粉笔字的书写姿势黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬站立悬臂臂”的姿势书写。的姿势书写。书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。头平是为了

26、保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书

27、或按黑板的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。或下垂，都要以轻松自然方便为准。足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。可以踮脚或屈膝，随机应变。粉笔字的执笔方法粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用通常采用“三指法三指法”，即拇指、食指、中指三

28、者齐力握笔，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指指(无名指和小指无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约头约1.51.5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果

29、。执粉笔时还要而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚。指实掌虚。“指实指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。另外，笔身与板面成灵活，这样写出的字则流利而不呆板。另外，笔身与板面成30 30 夹角为宜。夹角为宜。粉笔字的运笔方法粉笔字的运笔方法写好粉笔字，写好粉笔字，结构是关键，笔画是基础结构是关键，笔画是基础。要写好笔画，首。要写好笔画，首先要明确怎样的笔画是好的笔画。一般地说，好的笔画应先要

30、明确怎样的笔画是好的笔画。一般地说，好的笔画应遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。要写出如此丰富多彩、遒劲有力，气血连贯，顾盼呼应。要写出如此丰富多彩、生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是生动多变的笔画，就要靠运用多种正确的运笔方法，但是平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。平拖硬拉画出僵直呆板的线条是不行的。不论使用什么笔书写汉字，总是离不开经过长期总结具有不论使用什么笔书写汉字，总是离不开经过长期总结具有优良传统的毛笔运笔法的。粉笔字与钢笔字同属硬笔，运优良传统的毛笔运笔法的。粉笔字与钢笔字同属硬笔，运笔方法与技巧也基本相同。笔方法与技巧也基本相同。学好了毛笔字和钢笔字的运笔学好了毛

31、笔字和钢笔字的运笔方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。方法，也就为学好粉笔字运笔方法打下了基础。1 1、要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻要写出有强有弱、有实有虚、有粗有细、遒劲凝重、飘逸轻松的不同的笔画，就要调整好松的不同的笔画，就要调整好用力的大小用力的大小，控制好上下的起落，控制好上下的起落运动，运动，微妙的提按粉笔，不能平均用力微妙的提按粉笔，不能平均用力。2 2、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的、要写出流畅、稳健、有刚有柔的笔画，就要控制好运笔的缓急，缓急，行笔要有快慢之别，不能匀速运笔行笔要有快慢之别，不能匀速运笔。3 3、黑板是竖立着的，

32、粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不、黑板是竖立着的，粉笔比钢笔粗，只能写大字，运笔就不能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、能只靠手腕和手掌，而主要靠臂肘腕的连动。要写出有俯有仰、有曲有直、有长有短的不同笔画，就要靠臂肘腕的灵活转动和有曲有直、有长有短的不同笔画，就要靠臂肘腕的灵活转动和紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的紧密配合，巧妙地进行多方向的提按摆动。单靠上下或左右的死拉硬拖是远远不够的。死拉硬拖是远远不够的。4 4、粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。如果不粉笔酥软，容易磨损，书写触板圆头会立即磨平。如果不转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。

33、要写出刚健清新、有骨转动粉笔体，写出的字只能粗扁软弱。要写出刚健清新、有骨有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调有肉、或方或圆、或粗或细的笔画，就要学会捻转粉笔体，调整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。整笔头，还要善于使用粉笔头的斜面和棱角。毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋。要追求变化多毛笔运笔贵用锋，粉笔头的棱角也是锋。要追求变化多姿的笔画，就要变换运笔用锋法。姿的笔画，就要变换运笔用锋法。粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和粉笔弹性不强，因而要表现笔画线条的粗细轻重变化和鲜明的节奏比较困难。所以，除用力变化以外，就要巧妙地鲜明的节奏比较困难。所以，除用力变

34、化以外，就要巧妙地使用粉笔所独有的运笔方法使用粉笔所独有的运笔方法转笔和翘笔。转笔和翘笔。转笔、粉笔在书写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细转笔、粉笔在书写中极易磨损，为了使粉笔能写出较细的笔画，就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转的笔画，就要把粉笔转动一下，用磨出的棱角再来书写。转动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的动粉笔的方法，一是用手指捻动粉笔，二是转腕变换粉笔的摩擦面。摩擦面。翘笔、就是在行笔中，变化笔与板面的角度，翘起触板翘笔、就是在行笔中，变化笔与板面的角度，翘起触板面的一侧，使触板笔面由一个圆面变成部分圆面。像月亮由面的一侧，使触板笔面由一个圆面变成部分圆面

35、。像月亮由圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细。圆到缺，触板面由大到小，笔面线条便由粗变细。粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领粉笔字笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领 粉笔字的起笔一般也要求粉笔字的起笔一般也要求“欲横先竖，欲竖先横，欲横先竖，欲竖先横，”有有“藏笔藏笔”（顿笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条顿笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，忌随意用笔而使线条形

36、成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要线条形成折带状，造成线条无力，有薄弱之感；收笔一般要有有“回笔回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，但须保持内力不变、力送到头。但须保持内力不变、力送到头。在书写过程中，并非每笔都按上述要求交代清楚，尤其在书写过程中，并非每笔都按上述要求交代清楚，尤其对处于次要位置的笔画，应该藏笔的可作漏笔处理。由于粉对处于次要位置的笔画，应该藏笔的可作漏笔处理。由于粉笔字书写应有适当的速度，笔字书写应有适当的速度，起、收笔的藏笔效果并不明显，起、收笔的藏笔效果并不明显，有有“意意”即可，但无论书写主要位置笔

37、画还是次要位置笔画，即可，但无论书写主要位置笔画还是次要位置笔画，必须做到笔笔到位。必须做到笔笔到位。行书练习应注意的问题 当基本掌握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，当基本掌握了楷体书写方法后，再临写行楷或行书，其方其方法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写法步骤与楷书相同。按照以上要求反复进行，最终达到字写的好、整篇组合的美的目的。的好、整篇组合的美的目的。行书是介于草书和楷书之间的一种字体。行书是介于草书和楷书之间的一种字体。它的特点就是在它的特点就是在保持楷书形体轮廓的前提下，适当地运用连笔和省减笔画，保持楷书形体轮廓的前提下，适当地运用连笔和省减笔画，使使书写快捷，是

38、最具实用性的一种书体。书写快捷，是最具实用性的一种书体。行书兼具楷书、草行书兼具楷书、草书的特点，但又绝非写好楷书便一定能写出一手漂亮的行书书的特点，但又绝非写好楷书便一定能写出一手漂亮的行书字来，行书作为一种最具实用性独立的书体，应该如何学习字来，行书作为一种最具实用性独立的书体，应该如何学习呢？实际上，行书没有严格的书写规则，楷书成分多一些草呢？实际上，行书没有严格的书写规则，楷书成分多一些草书成分少的叫行楷；楷书成分少而草书成分多一些的叫行草。书成分少的叫行楷；楷书成分少而草书成分多一些的叫行草。行书的用笔有以下几个特点行书的用笔有以下几个特点：顺势入笔顺势入笔：行书笔法中不再如楷书那样

39、，要求逆入回出，藏头：行书笔法中不再如楷书那样，要求逆入回出，藏头护尾。而是落笔便顺锋而入，行笔中锋行走，收笔多是顺势带出，护尾。而是落笔便顺锋而入，行笔中锋行走，收笔多是顺势带出，或牵连下笔，或钩挑出锋。不再回锋作顿。这样很多笔画发生了或牵连下笔，或钩挑出锋。不再回锋作顿。这样很多笔画发生了变异。这样笔画多为露锋。笔势明显地流畅起来。也使行书中更变异。这样笔画多为露锋。笔势明显地流畅起来。也使行书中更多地形成了曲笔，笔画不可过于平直，增加了点画的动感，使之多地形成了曲笔，笔画不可过于平直，增加了点画的动感，使之不至僵滞。笔法上的这些变化，就自然使书写的速度加快了许多。不至僵滞。笔法上的这些变

40、化，就自然使书写的速度加快了许多。点画呼应点画呼应：由于行书收笔不再回锋作顿，而多是将笔锋提出，：由于行书收笔不再回锋作顿，而多是将笔锋提出，所以形成了点画的附钩和挑趯，即上笔终了时顺势带下，而下笔所以形成了点画的附钩和挑趯，即上笔终了时顺势带下，而下笔自然承上，使点画之间虽断似连，笔断意连，产生了明显的顾盼自然承上，使点画之间虽断似连，笔断意连，产生了明显的顾盼呼应关系。呼应关系。牵丝引带牵丝引带：点画间的勾挑使之顾盼呼应，有时将这种呼应通过：点画间的勾挑使之顾盼呼应，有时将这种呼应通过笔锋提写出游丝，连接起来形成两笔或几笔，连续写出，一气呵笔锋提写出游丝，连接起来形成两笔或几笔，连续写出，

41、一气呵成，使字显得连贯、潇洒。成，使字显得连贯、潇洒。简括省略简括省略：加快了书写的速度，但其原有笔画并未减少，只：加快了书写的速度，但其原有笔画并未减少，只是笔画之间有牵丝相连，不单独存在而已。在行书中还有更省简是笔画之间有牵丝相连，不单独存在而已。在行书中还有更省简的情况，那就是索性合并了原来的点画，形成行书中独有的写法。的情况，那就是索性合并了原来的点画，形成行书中独有的写法。离方遁圆离方遁圆：楷书方多圆少，折笔处多为方，而行书则随笔顺：楷书方多圆少，折笔处多为方，而行书则随笔顺势转折，变化无穷，方圆兼用，灵活生动。势转折，变化无穷，方圆兼用，灵活生动。重按轻提重按轻提：楷书中的一些笔法

42、，如顿笔回锋挫逆等，在行书：楷书中的一些笔法，如顿笔回锋挫逆等，在行书的运笔中已经不再应用或很少应用了，更多运用的是顺势提、按的运笔中已经不再应用或很少应用了，更多运用的是顺势提、按的运用。凡轻细之处需收笔轻提起，速度稍快。而粗重处则需将的运用。凡轻细之处需收笔轻提起，速度稍快。而粗重处则需将笔重按下，速度稍缓，当然，笔画轻重粗细的交替要有合理的起笔重按下，速度稍缓，当然，笔画轻重粗细的交替要有合理的起浮过程，不可大起大落，忽轻骤重，应使其自然。浮过程，不可大起大落，忽轻骤重，应使其自然。运腕得宜运腕得宜：“书法之妙，全在用笔。书法之妙，全在用笔。”书法是线条的造型艺书法是线条的造型艺术，提高

43、线的表现力往往是书法家毕生追求探索的。章法、墨法术，提高线的表现力往往是书法家毕生追求探索的。章法、墨法之类也离不开线条去完成表现，而线条的表现力全在于笔的运用。之类也离不开线条去完成表现，而线条的表现力全在于笔的运用。谈到用笔，不能不提到运腕，二者是不可分。行书的灵动精妙处，谈到用笔，不能不提到运腕，二者是不可分。行书的灵动精妙处，有时全凭腕的运动来完成。运腕是指在书写过程中腕要有意识地有时全凭腕的运动来完成。运腕是指在书写过程中腕要有意识地指挥毛笔左右挥洒，疾徐提按，使转变幻。以使书写效果灵动流指挥毛笔左右挥洒，疾徐提按，使转变幻。以使书写效果灵动流畅。畅。学习行书要注意把握几个要点：学习

44、行书要注意把握几个要点：一是要摆脱楷书的法则；练习楷书时，一是要摆脱楷书的法则；练习楷书时，讲的是起笔藏锋讲的是起笔藏锋，转，转折处要有提按的变化，钩的笔画要先顿笔，再挑出等等折处要有提按的变化，钩的笔画要先顿笔，再挑出等等，这些要，这些要领在写行书是要尽量摆脱和忘记。打个比方，如果把楷书比作武领在写行书是要尽量摆脱和忘记。打个比方，如果把楷书比作武术套路的话，那么行书就是散打，不能每一招一式都从头开始，术套路的话，那么行书就是散打，不能每一招一式都从头开始，讲究的是流畅。讲究的是流畅。硬笔行书主张书写流畅，字形大致上合乎规范，硬笔行书主张书写流畅，字形大致上合乎规范，这就是好的行书。这就是好

45、的行书。二是要认真的临摹；要学好行书，二是要认真的临摹；要学好行书，还要经过一段专门的临摹还要经过一段专门的临摹训练，以掌握它的笔法和结字的规律。训练，以掌握它的笔法和结字的规律。在临摹时，要给自己找一在临摹时，要给自己找一本好的字帖，本好的字帖，赵孟頫的胆巴碑赵孟頫的胆巴碑就是很好的字帖，可以练毛笔字，就是很好的字帖，可以练毛笔字，也可以缩小复印了练硬笔书法。练习毛笔字的同时练习硬笔字，也可以缩小复印了练硬笔书法。练习毛笔字的同时练习硬笔字，对学习书法的好处是非常大的，可以互补。毛笔字是精雕细刻，对学习书法的好处是非常大的，可以互补。毛笔字是精雕细刻，硬笔字是反复琢磨，从大到小，再从小到大，

46、非常有益于加强对硬笔字是反复琢磨，从大到小，再从小到大，非常有益于加强对书法学习的理解。书法学习的理解。三是要读帖；练习书法的途径不外乎临帖和读帖两种方法，而三是要读帖；练习书法的途径不外乎临帖和读帖两种方法，而练习行书，读帖特别重要。练习行书，读帖特别重要。据说很多行书写得好的人，练字的方据说很多行书写得好的人，练字的方法主要就是读帖，读得多写的少。法主要就是读帖，读得多写的少。四是要勤于练习；练习行书在开始的时候有一个适应的阶段，四是要勤于练习；练习行书在开始的时候有一个适应的阶段，在写不好的时候觉得没面子，没关系。熟能生巧，从一个字到一在写不好的时候觉得没面子，没关系。熟能生巧，从一个字

47、到一段字，从几个字、一行字到一篇字，逐渐掌握行书的规律。要善段字，从几个字、一行字到一篇字，逐渐掌握行书的规律。要善于从多方面吸取营养，名人题字，商家牌匾，学校同事之间，只于从多方面吸取营养，名人题字，商家牌匾，学校同事之间，只要你认真观察，都可以找到别人写的好字，学会了，就成了你的要你认真观察，都可以找到别人写的好字，学会了，就成了你的字。字。五、看你有没有下面四样东西五、看你有没有下面四样东西,其他的字帖呀什么的都不是重其他的字帖呀什么的都不是重要的部分：要的部分：第一、你有没有兴趣；第二、你有没有耐心；第三第一、你有没有兴趣；第二、你有没有耐心；第三.你悟性高不高；第四、你能不能坚持。上

48、面四项中只有你悟性高不高；第四、你能不能坚持。上面四项中只有“第三第三”可以不高，但是其他三项必须有。没有这三项别指望能很快的练可以不高，但是其他三项必须有。没有这三项别指望能很快的练好字！如果有了上面四项，那你练字就变的很容易了。好字！如果有了上面四项，那你练字就变的很容易了。还有，还有，练习不在于多，而在于精，你一天练习练习不在于多，而在于精，你一天练习5个你记住它比个你记住它比你练习你练习50个你没记住的要强！个你没记住的要强！练字都应该练什么？练字都应该练什么？首先要练眼，首先要练眼，即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：即认真读帖。宋代的书法家黄庭坚说：“古代人古代人学习写字不都是依靠临

49、摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙学习写字不都是依靠临摹，他们常常把古人的书法作品张挂在墙壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。壁上，专心致志的观看它，看准了才下笔。”唐朝的欧阳询发现唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天。读的帖越多，眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫眼力就会越高，就知道了如何写才好，好在哪里。有一个成语叫“眼高手低眼高手低”，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知，我认为：眼高是手高的前提。发现不了美，不知什么是美，就更谈不上创造美了。什么是美，就更谈不上创造美了。其

50、次要练脑或说练心其次要练脑或说练心。在细心观察的基础上还要把写得好的范。在细心观察的基础上还要把写得好的范字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一字牢牢地记在心里，把其字形深深地刻在大脑里，无论何时，一旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有旦提到这个字，马上就能想出这个字在字帖上的形状。做到胸有成帖，脑有成字。成帖，脑有成字。第三要练手第三要练手。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想。练眼和练脑是为了搞清字该怎样写。心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一